中學(xué)開展足球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

肖傳菊

（成都市龍泉一中，四川 成都 610100）

中學(xué)開展足球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

肖傳菊

（成都市龍泉一中，四川 成都 610100）

本文首先對(duì)中學(xué)開展足球項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析，闡述了影響中學(xué)開展足球項(xiàng)目教學(xué)的因素，最后對(duì)開展足球項(xiàng)目教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策。通過這些分析與討論，以期待足球項(xiàng)目教學(xué)能在中學(xué)蓬勃發(fā)展。

1 中學(xué)開展足球項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 體育教師很少選擇足球項(xiàng)目

中國(guó)足球的發(fā)展影響著整個(gè)社會(huì)對(duì)足球的認(rèn)同。這些年在中學(xué)體育教學(xué)上足球項(xiàng)目并沒有受到重視，其遠(yuǎn)不如籃球、乒乓球、羽毛球等球類項(xiàng)目的發(fā)展，足球項(xiàng)目在中學(xué)階段的教學(xué)所占比重較低。筆者從所在區(qū)域的中學(xué)中調(diào)查了解到：雖然在新一輪課改后實(shí)行選修教學(xué)，給了體育教師自主選擇體育教學(xué)項(xiàng)目的權(quán)利——在日常的體育教學(xué)課堂上，體育教師可以根據(jù)自己的專項(xiàng)或喜好設(shè)定教學(xué)項(xiàng)目，但選擇足球?qū)ｍ?xiàng)的老師很少，多數(shù)教師是以田徑、籃球、武術(shù)、健美操、乒乓球等作為選修內(nèi)容。

1.2 學(xué)生身體素質(zhì)制約著足球項(xiàng)目的教學(xué)

足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)要求運(yùn)動(dòng)者要有比較好的身體素質(zhì)，有良好的速度、耐力、靈敏、力量等素質(zhì)，具有良好的身體素質(zhì)是完成足球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練的基本條件。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)比賽時(shí)間長(zhǎng)，拼搶激烈，活動(dòng)量大，技術(shù)動(dòng)作難度大，身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中會(huì)因?yàn)槟承┑纳眢w素質(zhì)不足而出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤甚至受傷，尤其是腿部力量差，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)的學(xué)生。從現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)看，很多學(xué)生不具備完成較難動(dòng)作的能力，在課堂上不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)及練習(xí)，不能提高學(xué)生身體素質(zhì)，甚至有部分學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目產(chǎn)生一定的畏懼心理，影響學(xué)生的積極性，使學(xué)生形成消極情緒，不利于足球項(xiàng)目的開展，制約著足球項(xiàng)目的教學(xué)。有的學(xué)生可能在一場(chǎng)比賽中由于能力不足，傳接球機(jī)會(huì)都沒有，連足球都可能沒有接觸到，嚴(yán)重影響學(xué)生自信心及學(xué)習(xí)積極性。筆者通過對(duì)學(xué)校的高一男生進(jìn)行問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出以下數(shù)據(jù)：不參加足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)占36.17%，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)占38.52%，偶爾參加足球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)占25.31%，這一數(shù)據(jù)說明足球項(xiàng)目在中學(xué)的開展現(xiàn)狀并不好。

1.3 場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足

學(xué)校有足夠的場(chǎng)地器材是開展足球教學(xué)的必要前提。如果沒有足夠的場(chǎng)地器材是根本不能保障足球項(xiàng)目在學(xué)校的正常開展的，而大多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地和器材嚴(yán)重不足。從筆者所在區(qū)縣中學(xué)的實(shí)際調(diào)查中了解到：學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地存在嚴(yán)重不足，其中只有一所學(xué)校有較多的場(chǎng)地，其余學(xué)校就一塊足球場(chǎng)，很少有其他場(chǎng)地，從人均運(yùn)動(dòng)面積上看，根本無法滿足上課需求。例如：在筆者學(xué)校同一時(shí)間的上課班級(jí)最多時(shí)達(dá)到14個(gè)教學(xué)班，一個(gè)班就算是55人，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在同一時(shí)間上課的學(xué)生人數(shù)就高達(dá)770人，整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以用“下餃子”來形容。足球場(chǎng)外圈內(nèi)圈都分散站著上課的學(xué)生，要想正常開展足球教學(xué)是很困難，更別說進(jìn)行正規(guī)的足球比賽。

1.4 體育教師足球技術(shù)水平不高

要想大范圍開展學(xué)校足球項(xiàng)目的教學(xué)，就需要一支具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和較高技術(shù)水平的體育教師隊(duì)伍。體育教師首先應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)時(shí)游刃有余，才能更好的設(shè)計(jì)課堂。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多校內(nèi)的體育教師，雖然在大學(xué)期間都學(xué)習(xí)了一定的足球?qū)I(yè)知識(shí)，畢竟不是足球?qū)ｍ?xiàng)的教師，所學(xué)的知識(shí)非常有限，都說“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”，體育教師只有具備優(yōu)美的動(dòng)作示范才能更好地讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，才會(huì)讓自己的學(xué)生有躍躍欲試的心理，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，課堂效率得到提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。所以要想很好地開展足球項(xiàng)目的教學(xué)，大部分體育教師的足球?qū)I(yè)技術(shù)水平都有待提高。在現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)體育教師在執(zhí)教過程中，只是以?shī)蕵窞槟康倪M(jìn)行足球教學(xué)，不能有效地將學(xué)生真正渴望的足球技戰(zhàn)術(shù)傳授給他們。

2 中學(xué)開展足球項(xiàng)目教學(xué)的對(duì)策

2.1 營(yíng)造良好的足球項(xiàng)目教學(xué)氛圍和環(huán)境

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變辦學(xué)理念，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生全面發(fā)展，在課程的設(shè)置安排上盡量能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生多參加體育運(yùn)動(dòng)，多組織一些年級(jí)或班級(jí)足球?qū)官悾騾⒓訉W(xué)校的足球隊(duì)，營(yíng)造一種良好的氛圍；其次在條件不夠完善，場(chǎng)地和器材不夠的情況下，學(xué)校在安排體育課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生人均運(yùn)動(dòng)面積的是否合理、器材是否滿足、每一時(shí)段上課班級(jí)是否相對(duì)合理，讓體育教師在上課時(shí)能有足夠的器材、場(chǎng)地，能自由安排上課內(nèi)容，讓學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不在出現(xiàn)“下餃子”的不良情況，讓教師在選擇教學(xué)項(xiàng)目、設(shè)定教學(xué)方法、安排運(yùn)動(dòng)形式時(shí)不再糾結(jié)，不再絞盡腦汁，讓足球項(xiàng)目的教學(xué)有足夠空間和良好教學(xué)氛圍及環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練

身體素質(zhì)是指人體活動(dòng)的一般能力。指人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、與生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌性等技能能力。也就是說良好的身體素質(zhì)是完成技術(shù)技能的保障，在體育課日常教學(xué)中教師要適當(dāng)設(shè)置與幫助學(xué)生發(fā)展其身體素質(zhì)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成體育活動(dòng)的習(xí)慣，堅(jiān)持有計(jì)劃地鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)對(duì)體育教師的再培訓(xùn)

在體育教學(xué)訓(xùn)練中，一般是采用直觀教練原則。體育教師最常使用的直觀教學(xué)方法，就是通過自身的動(dòng)作示范來激發(fā)學(xué)生活躍的形象思維，建立正確的動(dòng)作表象，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的競(jìng)技水平。所以要想全面開展學(xué)校足球項(xiàng)目的教學(xué)，體育教師的足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)技能就要大幅度提高，體育教師必須掌握正確且優(yōu)美的動(dòng)作技術(shù)。學(xué)校要對(duì)體育教師進(jìn)行再培訓(xùn)，對(duì)于有意愿、有能力的體育教師提供繼續(xù)再學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。對(duì)于教師以各種方式提升自身文化素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)技術(shù)技能的需要，應(yīng)該全力支持。筆者所在學(xué)區(qū)在2015年3月份組織了全區(qū)中小學(xué)體育教師的足球知識(shí)培訓(xùn)，交給了體育教師一些足球常規(guī)訓(xùn)練的方法和手段，看了一些教學(xué)視屏，但是這種培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者認(rèn)為這種培訓(xùn)應(yīng)該更系統(tǒng)，應(yīng)統(tǒng)籌考慮各個(gè)學(xué)段學(xué)生的專業(yè)技能方面發(fā)展的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)。比如小學(xué)階段教師應(yīng)該怎樣教、中學(xué)怎樣教、高中又該怎樣教。要想足球運(yùn)動(dòng)真正生根，就要有系統(tǒng)性有梯度地培養(yǎng)學(xué)生。最好能有一套關(guān)于足球教學(xué)與訓(xùn)練的一本書，讓體育教師能更好地學(xué)習(xí)到足球的技術(shù)技能，掌握基本的足球教學(xué)方法和手段。同時(shí)體育教師也應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料或其他方式自學(xué)，以提高自己的足球?qū)I(yè)技術(shù)技能及理論知識(shí)，全面提高足球素養(yǎng)，培養(yǎng)一批具有足球?qū)I(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育教師，這對(duì)開展中學(xué)足球教學(xué)有著十分重要的意義。

2.4 組建校足球隊(duì)

學(xué)校應(yīng)組建一支或多支足球隊(duì)，讓更多喜歡足球，愛好足球的學(xué)生能學(xué)習(xí)到專業(yè)的足球知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，經(jīng)常組織學(xué)生參加校內(nèi)足球賽或者學(xué)校與學(xué)校之間的比賽，讓學(xué)生在比賽中更好地成長(zhǎng)，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中找到自信與快樂，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，足球隊(duì)的學(xué)生應(yīng)在其班級(jí)能起到示范和引領(lǐng)作用，讓更多的學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，為足球教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

3 結(jié) 語

足球項(xiàng)目要在中學(xué)蓬勃發(fā)展，要讓體育教師能上好足球課，除了學(xué)校要盡力提供良好的足球教學(xué)硬件和軟件外，還要充分尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，讓喜歡足球項(xiàng)目的同學(xué)能在體育課上學(xué)到足球?qū)I(yè)技術(shù)技能，能在學(xué)校開展足球比賽，讓更多的人喜歡足球。同時(shí)體育教師一定要抓住各種機(jī)會(huì)提高自身足球知識(shí)與技能，為足球教學(xué)做好必要且充分的準(zhǔn)備。

[ 1 ] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[ M ].北京：人民體育出版社，2000.

[ 2 ] 黃振海.初中學(xué)生開展體操類項(xiàng)目教學(xué)的調(diào)查分析與對(duì)策[ J ].青少年體育，2014（4）：122.

[ 3 ] 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀[ M ].北京：人民教育出版社，215-217.

G843

A

1674-151X（2015）08-014-02

2015-07-10

肖傳菊（1979 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。