同編原創(chuàng)試題　共創(chuàng)高效課堂——“酒精檢測(cè)儀之原理探秘”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

解志芳（浙江省諸暨中學(xué)教育集團(tuán)　浙江諸暨　311800）

同編原創(chuàng)試題共創(chuàng)高效課堂——“酒精檢測(cè)儀之原理探秘”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

解志芳
（浙江省諸暨中學(xué)教育集團(tuán)浙江諸暨311800）

摘要：文章以酒精檢測(cè)儀為載體，給課堂教學(xué)量身定做一道有價(jià)值的原創(chuàng)題，不是拼湊，使其既符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，又能緊緊圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并利用原創(chuàng)題進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：原創(chuàng)題；酒精檢測(cè)儀；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：

文章編號(hào)：1008-0546（2015）03-0033-04G633．8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

高三是高考前沖刺的重要階段，學(xué)生已學(xué)習(xí)的各科目知識(shí)都已經(jīng)很多，但用來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)間卻非常有限，因此提高課堂教學(xué)效率便顯得異常重要。浙江省教育廳教研室任雪明老師在一次報(bào)告中提到，他曾在某重點(diǎn)高中進(jìn)行高三教學(xué)調(diào)研時(shí)聽(tīng)了一堂“鐵及其化合物”的復(fù)習(xí)課，課堂上教師對(duì)化學(xué)概念、理論、元素化合物的性質(zhì)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等重要知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)指導(dǎo)，課堂氣氛也非常好。但在下課以后他立即就教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)小題讓學(xué)生馬上完成并交起來(lái)，以檢測(cè)本堂課的教學(xué)效果，結(jié)果卻不盡如人意［1］。本來(lái)這是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師精心設(shè)計(jì)的一堂課，從教學(xué)角度來(lái)講已經(jīng)做得很好，但從學(xué)生掌握情況來(lái)看與我們預(yù)期的結(jié)果仍有一定差距。有時(shí)候自己也會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，有些知識(shí)上課已經(jīng)講過(guò)，并且自己還感覺(jué)分析得很透徹，但學(xué)生一做作業(yè)或考試時(shí)仍會(huì)出錯(cuò)，你去問(wèn)他：“上課聽(tīng)懂了嗎？”總是會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)都聽(tīng)得懂，就是題目不會(huì)做。”問(wèn)題究竟出在哪里呢？

我想最重要的是高三復(fù)習(xí)課的課堂沒(méi)有足夠大的吸引力，不能使學(xué)生真正積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主體。高三的復(fù)習(xí)課需承載“知識(shí)整合”和“能力提升”兩大教學(xué)目標(biāo)［1］，老師為了“保質(zhì)保量”的完成教學(xué)任務(wù)一般會(huì)選擇以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主的教學(xué)方式，難免會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味，缺少新意，導(dǎo)致學(xué)生不愿聽(tīng)或聽(tīng)了也沒(méi)用心思考，因此課堂效率不高。為避免類(lèi)似情況發(fā)生，在今年高三復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理的相關(guān)知識(shí)時(shí)筆者做了一個(gè)新的嘗試，即不以知識(shí)點(diǎn)為主線(xiàn)，而是選取酒精檢測(cè)儀作為載體，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行命題，并在編題、解題、評(píng)題的各環(huán)節(jié)中滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。筆者在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度明顯提高，的確感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。下面筆者將以“酒精檢測(cè)儀之原理探秘”的課堂教學(xué)片斷為例談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ㄅc大家共勉。

一、合理選材，提煉知識(shí)

就近幾年高考題來(lái)看，一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是“新”，雖然知識(shí)源于教材，但載體源于生活和實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，因此所選載體必須是來(lái)源于生產(chǎn)、生活中的實(shí)物或熱點(diǎn)問(wèn)題，一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心，另一方面又能與高考所要求的知識(shí)相結(jié)合。因此平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，搜集一些新的背景材料以備不時(shí)之需。本堂課筆者就近年來(lái)檢查酒駕所用酒精檢測(cè)儀為載體來(lái)設(shè)計(jì)的。

教學(xué)片段1：

［引課］幻燈片圖片展示：交警檢查酒駕時(shí)的相關(guān)圖片。

［師］酒后駕車(chē)事故多，害人害己。為杜絕酒后駕車(chē)事故發(fā)生警察經(jīng)常對(duì)司機(jī)進(jìn)行檢查，圖中所示場(chǎng)景同學(xué)們應(yīng)該見(jiàn)到過(guò)，你知道警察所用酒精檢測(cè)儀的工作原理嗎？

［生］不知道。（大部分人不知道。）

［師］幻燈片展示介紹常見(jiàn)酒精檢測(cè)儀的種類(lèi)，并選取常用的一種詳細(xì)介紹。

資料：為加強(qiáng)查處酒后駕駛的力度，執(zhí)法交警用酒精檢測(cè)儀來(lái)檢測(cè)駕駛?cè)藛T呼出氣體中的酒精含量，其中最常用的一種酒精檢測(cè)儀的反應(yīng)原理為：CH3CH2OH＋O2＝CH3COOH＋H2O，當(dāng)被測(cè)者對(duì)著管子呼氣時(shí)，氣體中的酒精被輸送到電池中反應(yīng)產(chǎn)生微小電流，該電流經(jīng)電子放大器放大后在液晶顯示屏上顯示的數(shù)值即表示酒精含量，該數(shù)值與被測(cè)者呼出氣體中酒精含量成正比。

酒精檢測(cè)儀

該酒精檢測(cè)儀的工作原理示意圖如下：

工作原理示意圖

（該資料其實(shí)是筆者查閱多種資料后整理出來(lái)的，并將其工作原理用示意圖表示，目的是將實(shí)物更好地與高考內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生容易看懂，使后續(xù)編題工作順利展開(kāi)。）

［生］閱讀并思考工作原理。

［師］結(jié)合該酒精檢測(cè)儀的相關(guān)信息，你認(rèn)為它的工作原理中涉及到了哪些化學(xué)知識(shí)呢？

［生］挖掘知識(shí)點(diǎn)。如原電池（燃料電池），氧化還原，有機(jī)物乙醇的性質(zhì)，電解質(zhì)溶液（硫酸、醋酸）……

（學(xué)生未想到的，可由教師提示并做補(bǔ)充。）

［師］假如你是高考命題專(zhuān)家，讓你以酒精檢測(cè)儀為載體編一道高考題，你可以設(shè)置哪些考點(diǎn)呢？

請(qǐng)大家自選角度，進(jìn)行命題，題型、題量不限，看誰(shuí)編的又多又好。

（不一定要學(xué)生編出一道完整的題目，可以編一小題，也可以編一個(gè)選項(xiàng)，甚至是一個(gè)考點(diǎn)。）

經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)情景，學(xué)生一定會(huì)有興趣參與，積極思考，努力挖掘可考知識(shí)點(diǎn)，大大提高了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為后續(xù)課堂教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

二、學(xué)生體驗(yàn)，編題做題

先給學(xué)生約5分鐘的時(shí)間思考，然后請(qǐng)3～4個(gè)學(xué)生分別用合適的方式來(lái)展示自己所編試題，其他同學(xué)解答，并由出題者對(duì)答案作出評(píng)價(jià)。若學(xué)生能解決，教師便不需參與，若不能解決，由教師給出解釋。

教學(xué)片段2：

［師］哪位命題專(zhuān)家想用自己的“高考題”來(lái)考考大家呢？請(qǐng)上前展示，如需要可借助板書(shū)。

［生］給出各種各樣的題目，并對(duì)自己所出題目給出合理解釋。

此過(guò)程為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)電化學(xué)常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的考查較多，如電子流向，離子移動(dòng)方向，轉(zhuǎn)移電子數(shù)目，電極反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)，反應(yīng)類(lèi)型判斷等，教師在對(duì)學(xué)生所出題目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中對(duì)原電池知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自己編題、做題和評(píng)題的參與過(guò)程，對(duì)原電池知識(shí)有了更深刻的印象。

三、巧妙設(shè)問(wèn)，正確引導(dǎo)

本載體除了原電池知識(shí)以外，還可以考查很多其他知識(shí)。比如結(jié)合法拉第定律考乙醇的定量計(jì)算，結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查酸堿中和滴定，根據(jù)產(chǎn)物考查電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識(shí)等。但估計(jì)學(xué)生自己很難想到，此時(shí)便需要教師不斷引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生自己想到這些比較隱蔽的知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際操作過(guò)程中我是通過(guò)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)提示學(xué)生的。

教學(xué)片段3：

［師］司機(jī)對(duì)著酒精檢測(cè)儀呼氣時(shí)警察便能判斷他是否喝酒，喝了多少酒，你知道判斷依據(jù)是什么嗎？

［生］屏幕顯示的數(shù)據(jù)。

［師］此數(shù)據(jù)大小與什么有關(guān)？

［生］電路中通過(guò)的電流。

［師］電流大小又是由什么決定呢？

［生］呼出氣體中乙醇的含量。呼出乙醇越多，電路中電流越大，經(jīng)微處理器放大后屏幕顯示數(shù)值越大。

［師］你能設(shè)計(jì)一道題目根據(jù)電路中的電流來(lái)計(jì)算司機(jī)呼出氣體中乙醇的含量嗎？

［生］思考并繼續(xù)編題。

雖然在這一環(huán)節(jié)學(xué)生并沒(méi)有編出特別有價(jià)值的題目，但從那些看似簡(jiǎn)單的題目中我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)努力思考過(guò)了，并且在試圖尋找微觀(guān)電子數(shù)與電路中的電流以及宏觀(guān)的乙醇含量之間的定量轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師可通過(guò)此環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)與法拉第定律有關(guān)的一些計(jì)算：電量（Q）＝電流（I）×?xí)r間（t）＝電子的物質(zhì)的量（n電子）×每摩爾電子的電量（法拉第常數(shù)F），電子的物質(zhì)的量（n電子）＝乙醇的物質(zhì)的量（n乙醇）×每摩爾乙醇轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量（4）。這便是酒精檢測(cè)儀實(shí)際應(yīng)用的基本原理，當(dāng)然

因電路中電流太小，需用微處理器放大并轉(zhuǎn)化成屏幕所顯示的數(shù)據(jù)，遠(yuǎn)比我們想象的復(fù)雜得多，但因與高考知識(shí)關(guān)系不大，不必深究。為了將更多的高考知識(shí)結(jié)合到此載體上來(lái)，筆者又進(jìn)行了新一輪的設(shè)問(wèn)提示。

教學(xué)片段4：

［師］除了用乙醇轉(zhuǎn)移電子數(shù)來(lái)計(jì)算乙醇的含量，你還能想到用什么物質(zhì)來(lái)測(cè)呼出氣體中乙醇的含量呢？

［生］消耗氧氣的量，生成乙酸的量……

［師］理論上兩者均可用于測(cè)定，實(shí)際上測(cè)誰(shuí)更容易實(shí)現(xiàn)呢？為什么？

［生］乙酸。因?yàn)檠鯕鈦?lái)自空氣，其消耗量不容易確定。

［師］那可以用什么方法來(lái)測(cè)定生成乙酸的含量呢？

［生］酸堿中和滴定。

［師］酸堿中和滴定是我們高考中非常重要的考點(diǎn)，據(jù)此你能編出一道考題嗎？

［生］思考并繼續(xù)編題、討論、分析……

通過(guò)上述幾句簡(jiǎn)單設(shè)問(wèn)，便能引導(dǎo)學(xué)生想到重要的定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)——酸堿中和滴定，學(xué)生立刻想到加酸堿指示劑用標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液來(lái)滴定。不過(guò)該混合液很復(fù)雜，因?yàn)槭腔旌纤幔贸Ｒ?guī)的酸堿指示劑來(lái)判斷滴定終點(diǎn)要用雙指示劑，即先用甲基橙作指示劑滴定硫酸，溶液由紅色變?yōu)槌壬珪r(shí)再用酚酞作指示劑滴定醋酸，但當(dāng)?shù)蔚浇K點(diǎn)時(shí)酚酞由無(wú)色變紅色的同時(shí)甲基橙也會(huì)由橙色變?yōu)辄S色，指示劑之間的顏色干擾會(huì)影響終點(diǎn)準(zhǔn)確判斷，因此用指示劑判斷終點(diǎn)選擇連續(xù)滴定不可取。在此方案被否定以后于是有同學(xué)想到分別滴定，取兩等份溶液，一份用甲基橙作指示劑，另一份用酚酞作指示劑，這樣便能完成測(cè)定醋酸的任務(wù)，但操作又比較麻煩。有沒(méi)有操作簡(jiǎn)單又能完成任務(wù)的呢？在我們討論的過(guò)程中最終引導(dǎo)學(xué)生想到判斷終點(diǎn)的另一種方法——pH計(jì)，這樣便可經(jīng)一次連續(xù)滴定測(cè)出醋酸含量。當(dāng)然要讓學(xué)生編出合理的題目是比較困難，但我們可以通過(guò)這個(gè)編題討論的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的一些重要知識(shí)，比如可測(cè)數(shù)據(jù)的選擇，實(shí)驗(yàn)儀器的使用，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，滴定操作，終點(diǎn)判斷，數(shù)據(jù)處理以及誤差分析等，還可以對(duì)所得滴定混合液中有關(guān)成分分析，復(fù)習(xí)弱酸電離，pH計(jì)算，鹽類(lèi)水解等相關(guān)知識(shí)。所涉及的內(nèi)容很多，知識(shí)容量非常大，因此對(duì)于《化學(xué)反應(yīng)原理》知識(shí)復(fù)習(xí)來(lái)講酒精檢測(cè)儀的確是一個(gè)非常好的素材。

四、教師編題，課堂檢測(cè)

在上述編題知識(shí)回顧過(guò)程結(jié)束以后，教師可展示自己所編試題讓學(xué)生來(lái)做，以此來(lái)檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。

1．試題展示

為加強(qiáng)查處酒后駕駛的力度，執(zhí)法交警用酒精檢測(cè)儀來(lái)檢測(cè)駕駛?cè)藛T呼出氣體中的酒精含量，其中最常用的一種酒精檢測(cè)儀的反應(yīng)原理為：CH3CH2OH＋O2＝CH3COOH＋H2O，當(dāng)被測(cè)者對(duì)著管子呼氣時(shí)，氣體中的酒精被輸送到電池中反應(yīng)產(chǎn)生微小電流，該電流經(jīng)電子放大器放大后在液晶顯示屏上顯示的數(shù)值即表示酒精含量，該數(shù)值與被測(cè)者呼出氣體中酒精含量成正比。

Ⅰ．該酒精檢測(cè)儀的工作原理示意圖如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

酒精檢測(cè)儀

工作原理示意圖

（1）下列說(shuō)法中正確的是

A．利用該裝置可將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

B．a(chǎn)電極為負(fù)極，電極反應(yīng)式為：

CH3CH2OH＋4OH－－4e－＝CH3COOH＋2H2O

C．電解質(zhì)溶液中的H＋移向b電極

D．電子由b極流向a極

（2）假設(shè)某被測(cè)者1s呼氣VL，微處理器中通過(guò)的電流為x A（已知1mol電子的電量為96500庫(kù)倫），請(qǐng)列式計(jì)算該被測(cè)者呼出氣體中酒精含量為_(kāi)___mg／L（用含V、x的代數(shù)式表示，可不必化簡(jiǎn)）。

Ⅱ．某化學(xué)興趣小組同學(xué)模擬該裝置原理對(duì)一空氣與酒精的混合氣體中酒精含量進(jìn)行檢測(cè)，該興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（不考慮反應(yīng)過(guò)程中氣體的損失，且假設(shè)該條件下硫酸的電離方程式為：H2SO4＝2H＋＋SO42－）

步驟①：用100mL注射器抽取待測(cè)氣體100mL，沿呼氣口緩緩注入裝置使其充分反應(yīng)，再重復(fù)操作4次。

步驟②：將裝置中的電解液全部取出，并將其稀釋成250mL溶液。

2004年末，鶴壁市的城市規(guī)劃局也頒布了關(guān)于建筑外部造型和市面色彩規(guī)劃的管理通知。同年，南京市也召開(kāi)了城市色彩建設(shè)研討會(huì)，最后把淡綠色定為南京城市的基礎(chǔ)色調(diào)。

步驟③：取出稀釋后的待測(cè)液25．00mL，用0．1000mol／L的標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液進(jìn)行滴定，并用pH

計(jì)不斷測(cè)定滴定過(guò)程中溶液的pH，繪制出如圖所示的滴定曲線(xiàn)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中一定不會(huì)用到的儀器是（不考慮加蒸餾水時(shí)所用儀器）___________________。

A．250mL容量瓶B．25mL量筒C．堿式滴定管

D．酸式滴定管E．25mL移液管

A．由時(shí)間控制，連續(xù)測(cè)定兩次pH的時(shí)間間隔必須相同。

B．由滴入NaOH溶液的體積控制，連續(xù)測(cè)定兩次pH的體積間隔必須相同。

C．由滴入NaOH溶液的體積控制，連續(xù)測(cè)定兩次pH的體積間隔不必相同，遠(yuǎn)離滴定終點(diǎn)時(shí)體積間隔可以較大，接近滴定終點(diǎn)時(shí)體積間隔一定要小。

D．若注入混合氣體速度過(guò)快，會(huì)縮短a點(diǎn)與b點(diǎn)之間的橫坐標(biāo)間距，導(dǎo)致測(cè)得酒精含量偏低

（3）已知：該溫度下醋酸的電離平衡常數(shù)Ka＝1．0× 10－6。曲線(xiàn)中a點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液的pH約為_(kāi)_______，

b點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中離子濃度由大到小的順序______。

（4）該興趣小組通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得混合氣體中酒精的含量為_(kāi)____mg／L。

2．參考答案詳解與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共15分

Ⅰ．（1）C（2分）

解析：A．該裝置是原電池，可直接將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，選項(xiàng)A錯(cuò)誤。B．a(chǎn)為負(fù)極，正確；但電解質(zhì)為硫酸，電極方程式中不應(yīng)出現(xiàn)OH－，應(yīng)為CH3CH2OH＋H2O－4e－＝CH3COOH＋4H＋。選項(xiàng)B錯(cuò)誤。C．b極為正極，原電池中陽(yáng)離子H＋移向正極，選項(xiàng)C正確。D．原電池中電子由負(fù)極流向正極，即由a極流向b極，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

Ⅱ．（1）B（1分）

解析：配250mL溶液要用250mL容量瓶，用標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液滴定要用堿式滴定管，取體積為25．00mL待測(cè)液一定不用25mL量筒，因有兩位小數(shù)，不能用量筒量取，可用酸式滴定管或25mL移液管移取，故答案B。

（2）CD（2分）

解析：由滴定曲線(xiàn)中橫縱坐標(biāo)可知曲線(xiàn)表示的是溶液pH隨著加入標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液體積的變化。因此在加入不同NaOH溶液的體積時(shí)測(cè)定溶液的pH值，開(kāi)始時(shí)pH變化不大，可間隔較大體積再測(cè)定pH，接近終點(diǎn)時(shí)pH變化較大，兩次測(cè)定體積間隔一定要小，最好每加一滴測(cè)定一次，突躍過(guò)后pH變化又趨于平緩，又可以間隔較大體積讀數(shù)，因此選項(xiàng)C描述正確。a點(diǎn)與b點(diǎn)之間的橫坐標(biāo)間距代表中和醋酸消耗的NaOH，若注入氣體速度過(guò)快會(huì)使乙醇不完全氧化，使醋酸量減少，因此D正確。

（3）4．0（3分）

解析：此反應(yīng)滴定原理是用標(biāo)準(zhǔn)NaOH溶液滴定硫酸和醋酸的混合溶液，加入少量NaOH首先中和硫酸，達(dá)到第一個(gè)滴定終點(diǎn)，第一個(gè)滴定終點(diǎn)過(guò)后繼續(xù)用NaOH滴定，再中和溶液中的醋酸。a點(diǎn)之前為氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)，滴定至a點(diǎn)時(shí)，溶液中的硫酸恰好與滴入的NaOH完全反應(yīng)，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)主要為硫酸鈉和醋酸。由c（CH3COOH）×V（aq）＝c（NaOH）×V （NaOH），可算出溶液中c（CH3COOH）＝0．01mol／L，根據(jù)醋酸的電離平衡常數(shù)10－4mol／L，pH＝4．0。

c（Na＋）＞c（SO42－）＞c（CH3COO－）＞c（OH－）＞c（H＋）（2分）。

解析：滴定至b點(diǎn)時(shí)溶液中溶質(zhì)為硫酸鈉和醋酸鈉，由圖像中橫坐標(biāo)數(shù)據(jù)可得，中和硫酸與中和醋酸消耗的氫氧化鈉體積分別為10．00mL和3．50mL，體積比為20∶7，因此溶液中硫酸與醋酸物質(zhì)的量之比為10∶7，所以b點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉和醋酸鈉的物質(zhì)的量濃度之比為10∶7，離子濃度大小關(guān)系為：c（Na＋）＞c（SO42－）＞c（CH3COO－）＞c（OH－）＞c（H＋）。離子濃度也可以先算出硫酸和醋酸的濃度再進(jìn)行比較。

（4）322．0（3分）

解析：由圖像可知，a點(diǎn)至b點(diǎn)所消耗的3．50mLNaOH用來(lái)中和稀釋后25mL溶液中的醋酸，而醋酸是由乙醇氧化而得，因此乙醇含量為：以及c（H＋）≈c（CH3COO－），c（CH3COOH）≈0．01mol／L，所以近似可得c（H＋）≈

3．試題評(píng)價(jià)

本題最大亮點(diǎn)在于以當(dāng)前中國(guó)公安部為減少由酒后駕駛造成的惡性交通事故而在全國(guó)各地加強(qiáng)查處酒后駕駛的力度為背景事件，一方面提高學(xué)生禁止酒后駕車(chē)的安全意識(shí)，另一方面利用執(zhí)法交警所用燃料電池型酒精檢測(cè)儀作為載體，題干不脫離生活實(shí)際；題干信息以文字、數(shù)據(jù)、圖像等多種形式呈現(xiàn)，題目綜合性較強(qiáng)，定性判斷與定量計(jì)算相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與原理相結(jié)合，考查電化學(xué)相關(guān)知識(shí)以及法拉第定律，同時(shí)又結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查酸堿中和滴定，電解質(zhì)溶液等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生綜合能力，有一定區(qū)分度，屬于較難題。

經(jīng)過(guò)上述編題過(guò)程，相信學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行了加強(qiáng)與鞏固，不會(huì)覺(jué)得枯燥，因?yàn)橥ㄟ^(guò)師生同編原創(chuàng)試題的過(guò)程避免了知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生有了新意，課堂上自始至終都貫徹了“自主、互動(dòng)、有效”的原則，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況而量身定制了既符合自己的教學(xué)需要，也符合學(xué)生的需求的原創(chuàng)題，共同提高了課堂教學(xué)效率。雖然我們沒(méi)有精力做到讓每堂課都能盡善盡美，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向不懈努力！

參考文獻(xiàn)

［1］任雪明．從一次當(dāng)堂檢測(cè)看高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益［J］．化學(xué)教學(xué)，2013，（6）：33－34

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2015．03．012