自動化專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與不足*

◆鄒德旋

自動化專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢與不足*

◆鄒德旋

近年來，隨著自動化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人們把更多的精力放到自動化專業(yè)。對相關(guān)的教學(xué)改革問題進(jìn)行研究，并展開討論。

自動化；教學(xué)改革；高等教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.077

1 前言

自動化［1-2］專業(yè)是一門古老且先進(jìn)的研究領(lǐng)域，該專業(yè)在自動控制理論［3］的基礎(chǔ)上，通過信息電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等實(shí)現(xiàn)對工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及相關(guān)領(lǐng)域的自動化。目前，美國的自動化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，且始終保持著世界領(lǐng)先地位。雖然國內(nèi)對該領(lǐng)域的研究也比較早，但沒有給予該專業(yè)足夠的重視。這導(dǎo)致我國急缺自動化行業(yè)的專業(yè)人才，并落后于美國等一些西方發(fā)達(dá)國家。隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，綜合國力的躍升以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國內(nèi)迫切需要培養(yǎng)大量自動化專業(yè)的高水平、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一個(gè)漫長而又艱辛的過程，需要國家在自動化產(chǎn)業(yè)方面給予充足的人力、物力投入，在此基礎(chǔ)上還要有所發(fā)展。只有這樣才能有所回報(bào)，最終促進(jìn)全面實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)自動化。［1-2］

2 發(fā)展中的優(yōu)勢與不足

江蘇師范大學(xué)電氣工程及自動化學(xué)院（以下簡稱電氣學(xué)院）是一個(gè)具有較大發(fā)展?jié)摿Φ墓た茖W(xué)院，自成立以來，學(xué)院的師資隊(duì)伍在不斷壯大，現(xiàn)有教師60多人，本科生900多人。學(xué)院將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為重點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，具有獨(dú)特的辦學(xué)特色。近十年來，學(xué)院取得了豐碩的成果，一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)及比賽成果獲得了國家級、省級獎勵。

電氣學(xué)院的學(xué)生整體素質(zhì)較高，他們不但具有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還具有參加與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動的能力。教師的科學(xué)引導(dǎo)加上學(xué)生的積極進(jìn)取，使得從電氣學(xué)院出來的學(xué)生深受用人單位的青睞。電氣學(xué)院有三個(gè)本科專業(yè)，分別是自動化、電氣工程及其自動化和電氣信息工程。學(xué)院還設(shè)有自動化、電工電子、軌道交通、電氣工程等教研室、四個(gè)實(shí)驗(yàn)中心和一個(gè)自動化技術(shù)研究所。為了拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)院不但能給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室，還引入了一些與自動化專業(yè)相配套的硬件設(shè)備。這些手段能進(jìn)一步完善教學(xué)體制，為自動化專業(yè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

在十幾年的發(fā)展過程中，電氣學(xué)院不斷發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我并提升自我。針對自動化專業(yè)的教學(xué)改革［4-5］，以下列出一些尚待解決的問題，并給出一些務(wù)實(shí)的、切實(shí)可行的建議和解決方案。

學(xué)生的理論知識有待加強(qiáng) 自動化專業(yè)的課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課：專業(yè)基礎(chǔ)課有電力電子技術(shù)、自控理論和電機(jī)學(xué)等；專業(yè)課包括電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動控制技術(shù)、信號與系統(tǒng)、控制理論、單片機(jī)等。這些課程的計(jì)算公式、推論較多，一些學(xué)生由于缺乏耐心，上課不認(rèn)真聽講，下課又不復(fù)習(xí)，時(shí)間一長，學(xué)生自身的諸多問題就會暴露出來。

【方案】

1）多參加一些優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)報(bào)告及授課，這有助于激發(fā)學(xué)生的靈感與興趣，使其能最大限度地挖掘自身潛力。

2）鼓勵學(xué)生多參加專業(yè)交流，并撰寫自動化方向的科技論文。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會逐漸加深對自動化專業(yè)的一些基礎(chǔ)理論知識的理解。

學(xué)院向自動化專業(yè)投入的人力不足 學(xué)院雖已向自動化專業(yè)投入了一定的物力和財(cái)力，但由于學(xué)院教師人數(shù)有限，且其中很大一部分教師還被分配到電氣工程及其自動化和電氣信息工程兩個(gè)專業(yè)中，因此，學(xué)院向自動化專業(yè)所投入的人力存在嚴(yán)重不足。學(xué)院在自動化專業(yè)建設(shè)過程中對人員分配捉襟見肘，不得不經(jīng)常從其他專業(yè)隊(duì)伍臨時(shí)借人到自動化專業(yè)隊(duì)伍中，雖然這暫時(shí)性地解決了自動化專業(yè)問題，卻打亂了其他專業(yè)建設(shè)正常的發(fā)展進(jìn)度，得不償失。

【方案】

1）到清華大學(xué)、東北大學(xué)、大連理工大學(xué)等老牌985高校去招聘一批高素質(zhì)、高水平的自動化專業(yè)博士，這可以為學(xué)院的自動化專業(yè)建設(shè)注入新鮮血液，同時(shí)也能替其他教師分擔(dān)一部分工作任務(wù)，因此可緩解自動化專業(yè)建設(shè)的壓力。

2）到中國科學(xué)院自動化研究所去邀請專家來學(xué)院指導(dǎo)工作，并給師生作報(bào)告，通過這種方式可以間接地為學(xué)院自動化專業(yè)培養(yǎng)儲備人才。

學(xué)院對自動化專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動的監(jiān)管機(jī)制仍需完善 每學(xué)期期末，學(xué)院都要求自動化專業(yè)的學(xué)生到校外的相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。其中，有些學(xué)生是按照教師的組織安排到指定實(shí)習(xí)單位（如徐州電務(wù)段）進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，而其他學(xué)生則是自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。由于這些學(xué)生所聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位比較雜、比較散，教師很難監(jiān)管到每個(gè)學(xué)生。從某種程度上來說，學(xué)院對于這些學(xué)生的管理主要還是依靠學(xué)生的自覺性。

然而，這種“放養(yǎng)式”實(shí)踐活動顯然存在漏洞：

1）學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全沒法得到保障；

2）學(xué)院不能及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，因此不能根據(jù)不同學(xué)生的情況對其實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，也就不能實(shí)時(shí)地對學(xué)生給予正確指導(dǎo)；

3）一些學(xué)生打著“實(shí)習(xí)”的旗號到校外做起了小買賣，或到一些小店打工，或給中、小學(xué)生補(bǔ)課，期望從中獲得一些豐厚的報(bào)酬，這種短暫的滿足感無疑浪費(fèi)了他們出去實(shí)習(xí)的絕佳機(jī)會。

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的目的就是為學(xué)生的就業(yè)打好基礎(chǔ)，為他們提供更多、更好的實(shí)踐機(jī)會，拉近他們與就業(yè)單位之間的距離，間接地增強(qiáng)學(xué)生自身在自動化領(lǐng)域就業(yè)、工作的競爭力。因此，這些實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會絕不是用金錢能換來的。換句話說，如果學(xué)生能好好珍惜和把握學(xué)院給提供的自動化專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，他們在不久的將來必定會更快融入相關(guān)單位的生產(chǎn)實(shí)踐中。

【方案】

1）學(xué)院應(yīng)積極爭取社會資源、學(xué)校專項(xiàng)資金、學(xué)院同步支持等方式為學(xué)生進(jìn)行自動化專業(yè)實(shí)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)支持，確保實(shí)習(xí)的順利開展。有了充足的資金支持，學(xué)生就能更踏實(shí)、更專心地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動。

2）對學(xué)生的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)，如實(shí)習(xí)單位與自動化專業(yè)沒有任何聯(lián)系，或?qū)σ院蟮木蜆I(yè)沒有較大幫助，則不予批準(zhǔn)；學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以由學(xué)院向有關(guān)單位進(jìn)行推薦。

3）對實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定獎勵，這可以提高學(xué)生參加實(shí)習(xí)的積極性。

4）學(xué)院應(yīng)實(shí)時(shí)與實(shí)習(xí)單位溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)。如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)立即派人前去解決，對學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可能出現(xiàn)的渙散作風(fēng)要零容忍。

自動化專業(yè)教育目標(biāo)不夠明確 電氣學(xué)院以本科生的基礎(chǔ)教育為主，特別注重對自動化專業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)和教育工作。然而，由于學(xué)院成立比較晚，且自動化專業(yè)的師資力量還比較薄弱，因此，學(xué)院在培養(yǎng)自動化專業(yè)人才的過程中還處于摸索階段。因?yàn)槿狈I(yè)建設(shè)綱要的指導(dǎo)，所以學(xué)院在教學(xué)過程中還存在一定的盲目性，尚不能從容處理一些棘手的教學(xué)問題。

【方案】

1）學(xué)院要多走出校門，多向用人單位咨詢他們需要什么樣的人才，對學(xué)生就業(yè)都有哪些具體要求，并實(shí)時(shí)了解當(dāng)前自動化專業(yè)本科生的就業(yè)前景。回校后，應(yīng)根據(jù)用人單位的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。只有這樣，才能做到知己知彼并全力以赴應(yīng)對在自動化專業(yè)教育過程中所遇到的困難。

2）學(xué)院還需向其他高校及本校兄弟學(xué)院學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來加強(qiáng)對自動化專業(yè)本科生的培養(yǎng)力度，在其他單位、部門的幫助下會少走許多彎路。

教師和學(xué)生之間還存在溝通障礙和誤解 通過近幾年對自動化教學(xué)過程的觀察，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系還不夠緊密，確切地說，還比較陌生。原因主要有以下幾點(diǎn)。

1）有的教師平時(shí)上課比較嚴(yán)肅，甚至是有些冷酷，這在某種程度上會給學(xué)生帶來畏懼感和抵觸情緒，不利于拉近教師和學(xué)生的距離。

2）有的教師在課堂上疏于對學(xué)生紀(jì)律的管理，這很容易使學(xué)生產(chǎn)生松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

3）教師大多數(shù)情況下僅對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)給予一定的關(guān)心和指導(dǎo)，而很少關(guān)注他們的生活。然而需要強(qiáng)調(diào)的是，沒有好的生活質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就很難得到保障。

4）自動化專業(yè)的每個(gè)班級都由一個(gè)班主任來管理其日常學(xué)習(xí)及生活事務(wù)。由于每個(gè)班的人數(shù)較多，一個(gè)教師很難顧及到學(xué)生的方方面面。

5）除了上課之外，學(xué)生主要是以寢室為單位進(jìn)行活動，學(xué)生和學(xué)生之間彼此交流的機(jī)會較少，且很少有學(xué)生主動去找教師談心或者尋求幫助。很顯然，學(xué)生與教師之間缺乏及時(shí)的溝通，不僅疏遠(yuǎn)了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也容易引起彼此之間的誤解。

【方案】

1）教師應(yīng)在課外多抽出業(yè)余時(shí)間和學(xué)生聯(lián)系，通過共同參加打籃球、踢足球、唱歌、棋類比賽等文體活動來增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2）教師的講課風(fēng)格可以采用幽默風(fēng)趣的方式，而其管理課堂紀(jì)律必須要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。通過課堂問答的方式來建立教師和學(xué)生之間的互動，活躍課堂氣氛。

3）教師在課外需上網(wǎng)或到圖書館查閱當(dāng)今先進(jìn)的自動化專業(yè)知識，要及時(shí)給自己“充電”。在自我提升的同時(shí)，教師也要教會學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的方法，對于同一問題，允許學(xué)生有不同的看法。

4）教師課下應(yīng)和班級干部多溝通，多了解班里面學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，并給予一定關(guān)心和幫助。

3 結(jié)語

本文以改善教師的教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，深入探討了電氣學(xué)院在自動化專業(yè)教學(xué)改革中的優(yōu)勢與不足。對于優(yōu)勢，學(xué)院仍需繼續(xù)努力保持。同時(shí)，學(xué)院也應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：

1）如何提高學(xué)生的專業(yè)課理論水平；

2）如何增強(qiáng)自動化專業(yè)的師資力量；

3）如何完善對學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的監(jiān)管機(jī)制；

4）如何明確自動化專業(yè)教育的目標(biāo)；

5）如何增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。

本文針對以上五個(gè)問題，給出幾點(diǎn)務(wù)實(shí)的、切實(shí)可行的建議和方案，以期學(xué)院在自動化專業(yè)的教學(xué)改革中不斷完善體制、促進(jìn)師生全面發(fā)展。■

［1］郭麗.電氣工程及自動化專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)教改探討［J］.時(shí)代教育，2014（7）:97-99.

［2］武際花.關(guān)于技能大賽對電氣自動化專業(yè)教改的促進(jìn)作用［J］.職教論壇，2012（29）:39-40.

［3］魯?shù)欠澹S蓉.自動控制理論在火電廠熱工自動化中的應(yīng)用［J］.廣東科技，2013（20）:118-119.

［4］周林，孔慶梅，杜曉玉.面向自動化專業(yè)的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討和研究［J］.中國電力教育，2014（26）:78-79.

［5］韓安奎.深化高校教學(xué)改革強(qiáng)化高校教學(xué)管理［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，8（3）:79-80.

Advantages and Shortcomings of Automation Teaching

ZOU Dexuan

In recent years，researchers have paid more attention to the specialty of automation as the rapid development of automation industry. This paper does research on the related teaching reform problems followed by some discussions.

automation； teaching reform； higher education

G642.0

B

1671-489X（2015）24-0077-03

*項(xiàng)目來源：國家自然科學(xué)基金“基于黃金分割與分?jǐn)?shù)布朗運(yùn)動的混合型啟發(fā)式算法研究”（基金編號：61403174）。作者：鄒德旋，江蘇師范大學(xué)電氣工程及自動化學(xué)院講師，研究方向?yàn)樽詣踊夹g(shù)（221116）。