遠(yuǎn)程教育中的媒體選擇策略研究
——以攝影課程為例

◆馮蕊

遠(yuǎn)程教育中的媒體選擇策略研究
——以攝影課程為例

◆馮蕊

以遠(yuǎn)程教育中的攝影課程為例，從不同的角度提出相應(yīng)的選擇策略，以幫助設(shè)計者選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)拿襟w，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

遠(yuǎn)程教育；攝影；媒體選擇策略

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.082

1 前言

隨著人們的生活水平不斷提高，屬于高消費人群的攝影，成為越來越多人休閑時的愛好。愛好攝影的人剛剛接觸專業(yè)的單反相機(jī)，對于較專業(yè)的攝影，除了會使用相機(jī)，還需要懂得如何構(gòu)圖、審美。攝影課程具有多重特點，它集藝術(shù)、理論、技術(shù)于一身，這種特殊的課程內(nèi)容使得遠(yuǎn)程教育在這門課難以開展。而媒體的使用影響著遠(yuǎn)程教育的效果，新型媒體正在源源不斷地興起，使設(shè)計者越來越難以選擇合適的媒體來增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

2 遠(yuǎn)程教育及媒體的關(guān)系

遠(yuǎn)程教育 所謂的遠(yuǎn)程教育就是Distance Education，又稱遠(yuǎn)距離教學(xué)、遠(yuǎn)程教育，是指使用電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式［1］。學(xué)習(xí)方式是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺點擊視頻課件學(xué)習(xí)，不受課時限制和次數(shù)限制。比較適合在職人員在不影響工作情況下提升學(xué)歷。

媒體 媒體是英文單詞media的譯名，其含義是信息的載體和加工、傳遞信息的工具，當(dāng)某一媒體被用于承載教學(xué)信息時，就稱該媒體為教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)媒體［2］。常用的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育媒體可大致分為三大類：文本型、圖片型和視頻型。其中，視頻包括錄制視頻和動畫視頻。文本型媒體接觸面比較大，可以把教學(xué)信息同時傳遞到比較廣的學(xué)生范圍；圖片型具有較大的表現(xiàn)力，可以形象地表現(xiàn)事物的時間、空間、運動等特征；視頻型為主要的教學(xué)媒體，具有較強(qiáng)的受控性，由于學(xué)員不能被教師手把手教學(xué)，因此視頻、動畫可以讓學(xué)員身臨其境，通過自己調(diào)節(jié)視頻、動畫等播放來感受不易用語言來描述的知識的具體含義。

遠(yuǎn)程教育中媒體選擇的重要性 媒體技術(shù)是遠(yuǎn)程教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是遠(yuǎn)程教育實施、發(fā)展的前提條件［2］。遠(yuǎn)程教育過程的基本特征是以媒體為伴、與媒體共存［3］。媒體將教師和學(xué)生聯(lián)系起來并作為課程內(nèi)容的載體使遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行。另外，媒體技術(shù)為遠(yuǎn)程教育雙向通信，使教與學(xué)、師與生發(fā)生作用，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教與學(xué)的再度綜合。

3 遠(yuǎn)程攝影課程中的媒體應(yīng)用

攝影課程的特點分析 攝影是一門應(yīng)用性的學(xué)科，該課程的開設(shè)和講授與純理論課程有所不同。前期的學(xué)習(xí)以專業(yè)知識為主，了解并熟記相關(guān)的理論知識。理論授課的教學(xué)資源最常見的包括教材、參考書等。但是，攝影課程的理論課有其獨特性，那就是對形象性和直觀性要求高。光有紙質(zhì)的教材和教參顯然是不夠的。理論與實踐緊密結(jié)合是攝影課程的最大特點，因此把攝影課程理論與實踐的關(guān)系處理好，是學(xué)習(xí)該課程的關(guān)鍵所在。

攝影課程內(nèi)容分析 攝影課程的內(nèi)容比較寬泛，從前期的拍攝準(zhǔn)備，到后期的數(shù)碼影像處理，按照內(nèi)容重難點，展現(xiàn)方式不同，大致分為數(shù)碼相機(jī)及相關(guān)設(shè)備（閃光燈、濾光鏡等）的使用、性能與種類，攝影構(gòu)圖，后期影像處理和不同主題的攝影等四方面內(nèi)容。數(shù)碼相機(jī)及相關(guān)設(shè)備的使用、性能與種類等內(nèi)容重在展示不同的部件，對應(yīng)每一部分專有名詞及含義。攝影構(gòu)圖需要培養(yǎng)攝影者的領(lǐng)悟能力和觀察能力，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者體會這種構(gòu)圖是學(xué)習(xí)該內(nèi)容的重點。后期影像處理主要學(xué)習(xí)處理的方法、幾款軟件的不同作用及使用方法。不同主題的攝影注重培養(yǎng)攝影者對于主題的意識，能夠發(fā)現(xiàn)主題所在并準(zhǔn)確地用影像表達(dá)出來。

遠(yuǎn)程教育中攝影課程存在的問題 進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的人越來越多，但攝影課程在遠(yuǎn)程教育中也存在諸多問題，歸納總結(jié)如下。

1）學(xué)習(xí)者層次不同，影響學(xué)習(xí)效果。有剛剛起步的學(xué)者，有想繼續(xù)提升自己攝影技能的學(xué)者，而不同年齡段的學(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)存在不同的問題。在攝影課程的遠(yuǎn)程教學(xué)中，設(shè)計者想全方位滿足不同的學(xué)習(xí)者，而沒有分層的針對性指導(dǎo)。

2）缺乏師生交流。缺少更多的高水平攝影師與初學(xué)者的交流，沒有專業(yè)的人士進(jìn)行特別的指導(dǎo)，即使有的遠(yuǎn)程教育中提供非實時的交互，但延時性強(qiáng)，減弱了學(xué)習(xí)者的求知欲。

3）媒體形式單一。在某些網(wǎng)絡(luò)課程中，不能夠很好地運用聲、像、圖等媒體合理地展現(xiàn)想要傳授的內(nèi)容，往往只是借助桌面錄制等相關(guān)軟件，將教師教授軟件操作方法的過程錄制下來，制成視頻發(fā)布，不能系統(tǒng)講授各個知識點的理論與技能。

4 攝影課程的遠(yuǎn)程教學(xué)中媒體選擇策略分析

根據(jù)教學(xué)對象選擇媒體 這里的教學(xué)對象不以年齡為界，而是依據(jù)對該門課程的了解程度將學(xué)習(xí)者分為初級學(xué)者、中級學(xué)者、高級學(xué)者。設(shè)計者分別針對不同階段的學(xué)習(xí)者設(shè)計不同表現(xiàn)媒體。

初級學(xué)者剛開始接觸攝影，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)，主要掌握相機(jī)使用等入門知識，攝影專業(yè)的名詞、拍攝要領(lǐng)等。這些知識多可以用文字表達(dá)清楚，相機(jī)的結(jié)構(gòu)可使用圖片介紹，配上合適的文字說明及使用方法。

中級學(xué)者簡略了初級的內(nèi)容，只以文字的方式幫助中級學(xué)者鞏固初級的知識。中級學(xué)者需要了解的是拍攝、構(gòu)圖、用光等技巧，想要在入門的基礎(chǔ)上提升自己。他們接觸的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容上升為較為抽象、無法用具體的需要表達(dá)清楚的層面。

高級學(xué)者需要高級攝影師的指導(dǎo)，了解自己的不足，從內(nèi)在提升自己的審美和技術(shù)。高級學(xué)者也可以做專門主題的訓(xùn)練，如廣告攝影、風(fēng)光攝影、新聞攝影、人物攝影等，因為內(nèi)容比較多，多用視頻來教學(xué)者如何做細(xì)微的調(diào)整，拍出好的片子。這部分以一些高級攝影師的指導(dǎo)交流為主。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇媒體 教學(xué)目標(biāo)是指具體的教學(xué)要求，如某章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生知道某個概念，或掌握某項技能，或?qū)W會運用某種技巧等。為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)常需要不同的媒體來傳輸教學(xué)信息。以攝影課程中的曝光部分為例，讓學(xué)習(xí)者了解曝光、知道影響曝光的因素、掌握如何控制曝光是三種不同的教學(xué)目標(biāo)。

第一個主要是通過文字說出它的概念，輔以簡單的不同曝光的圖片，了解曝光的效果。

第二個利用簡單的文字無法形象地講解該部分內(nèi)容，應(yīng)配以相應(yīng)的動畫，通過調(diào)節(jié)不同的相關(guān)設(shè)置來出現(xiàn)不同的曝光效果，讓學(xué)習(xí)者自己操作動畫來了解、掌握該部分內(nèi)容。

第三個屬于技術(shù)性的內(nèi)容，需要看教師的教學(xué)視頻，了解如何操作單反，通過自己的不斷練習(xí)以及與高級攝影師的同步或異步的交流來提升自己的技能。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體 教學(xué)內(nèi)容的不同，適用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別。攝影課程的理論內(nèi)容具有深、難、抽象等特點，使得采用傳統(tǒng)的“言傳身教”和“黑白印刷品”進(jìn)行教學(xué)，使得教師很難駕馭所講的教學(xué)內(nèi)容。往往費時花力氣，取得的效果卻很不理想。如相機(jī)的認(rèn)識，通過文字很難描述清它的部件和功能。這時可以選擇多媒體，包含圖像、文本、動畫、視頻等，使得學(xué)者更好地了解相機(jī)的分類和樣式。而對于拍攝成果的鑒賞，需要大量的圖片，提供清晰、鮮艷的視覺形象，配上說明文字，幫助學(xué)習(xí)者理解拍攝過程和目的。后期的影像處理則需要借助相關(guān)軟件，將教師在計算機(jī)上的操作與解說合成為視頻，讓學(xué)者觀看。這樣，不同的教學(xué)內(nèi)容，具有不同的性質(zhì)、特點，選擇教學(xué)媒體時應(yīng)以如何更好地輔助呈現(xiàn)這些教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù)。

5 結(jié)論

總之，媒體是遠(yuǎn)程教育中信息傳播的載體，是遠(yuǎn)程教育中課程設(shè)計的重中之重。遠(yuǎn)程教育教學(xué)的媒體選擇理論也是一門學(xué)問，選擇的方法雖無定體，也無定法，但是也可以依據(jù)一定的理論或規(guī)律尋找選擇媒體的方法。攝影課程是這樣，其他課程也可以本文提供的策略為選擇媒體的基本依據(jù)，對媒體的選擇進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。其宗旨是設(shè)計者可以使媒體的使用效果達(dá)到最優(yōu)化，讓合適的媒體輔助遠(yuǎn)程教育，使學(xué)習(xí)者可以更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展。■

［1］王萌.多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用［J］.計算機(jī)教學(xué)信息化，2011（1）:193-194.

［2］祝艷茹.遠(yuǎn)程教育中的媒體技術(shù)分析［J］.出國與就業(yè)，2010（12）:126-127.

［3］張永忠，等.遠(yuǎn)程教學(xué)中的媒體選擇策略探究［J］.遠(yuǎn)程教育，2010（1）:64-67.

［4］張亞斌.遠(yuǎn)程教育教學(xué)媒體選擇的程序操作論［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2007（6）:16-19.

［5］顏志剛.攝影技藝教程［M］.6版.上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.

［6］陳麗.教育學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京:高等教育出版社，2004: 215-216.

G434

B

1671-489X（2015）24-0082-02

作者：馮蕊，河北大學(xué)2014級教育技術(shù)學(xué)研究生在讀，研究方向為遠(yuǎn)程教育（071000）。