初為人師詠唱教師
——以歌曲《長大后我就成了你》為例

唐維霜 （成都師范學院 6100000）

唐維霜 （成都師范學院 6100000）

教師是一個神圣而高尚的職業，許多經典歌曲采用質樸的語言、優美的旋律贊美教師、詠唱教師。本文將以歌曲《長大后我就成了你》為例，分析歌曲的曲式結構，揭示歌曲的內涵。

曲式結構；歌詞內涵

歌曲《長大后我就成了你》由宋青松作詞、王佑貴作曲。1994年春節聯歡晚會由宋祖英首次演唱，以委婉動聽的歌聲贊頌了人民教師無私奉獻的情懷，歌曲用“教室”“黑板”“粉筆”“講臺”等意象表現出了教師的平凡與高尚。

一、《長大后我就成了你》的曲式結構分析

1.曲式結構圖

2.結構分析

該歌曲為單二部曲式結構，由前奏、樂句A、樂句B、間奏、結束句 5個小部分組成。

（1）前奏（1—3小節）

前奏的3個小節主要以F宮調式的“徵音”“商音”為主，“羽音”“角音”為輔，同時還添加了一個偏音“7”，作曲家巧妙地運用了中國民族調式的音，將前奏的旋律描寫的極為豐富，歌曲的一開始便開門見山的體現出了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

（2）樂句A（4—11小節）

樂句A可以分為“a句”與“a'句”兩個部分，兩個部分都由4個小節組成，“a句”是歌曲的4-7小節，“a'句”是歌曲的8-11小節，但從樂句A的結構來看，屬于方整性結構；歌詞的對稱押韻與歌曲的旋律、節奏結合的非常貼切，旋律悠長、婉轉，以優美的抒情性表現了學生對老師的崇敬與神往；樂句由“二分”“四分”“附點四分”“八分”“十六分”五種音符組成，節奏感、韻律感強，歌曲朗朗上口，同時作曲家還采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉土氣息，體現出了山村教師質樸與高尚情懷，旋律迂回曲折、自然抒情、親切明亮的唱腔惟妙惟肖的描繪了天真爛漫的童真與教師職業的神圣。

（3）樂句B（12—21小節）

樂句B可以分為“b句”與“b'句”兩個部分，兩個部分都由5個小節組成，“b句”是歌曲的12-16小節，“b'句”是歌曲的17-21小節，從樂句B的結構來看，屬于非方整性結構；第二樂句將全曲推向了高潮，體現了學生長大后對教師職業的理解與贊美，樂句用了較多的大音程，無形地增加了歌曲的演唱難度，但正是這樣恰如其分地表達了對教師職業的贊美和理解了當一名人民教師的偉大意義和無比激動的心情，這首歌曲正是由于結構形式與思想內容的完美統一，歌詞與節奏貼切結合，準確塑造了音樂形象，產生了極富戲劇性的藝術感染力。

（4）間奏（22—25小節）

間奏的4個小節主要以F宮調式的“宮音”“徵音”為主，“羽音”“角音”為輔，同時也添加了一個偏音“7”，與前奏形成了既對立又統一的關系。旋律優美，兩個休止符的停頓，達到了此時無聲勝有聲的效果，進一步表現了對教師職業的贊美。

（5）結束句（26—33小節）

結束句有8個小節，該部分取材于后樂段的第一樂句，這也是本首歌曲的主題所在，表達了人民教師甘為教育事業奉獻一切的堅定信念。

二、總結

總之，歌曲《長大后我就成了你》采用了單二段式的曲式結構，AB兩個樂句，屬于非方整性結構，由兩個樂段及一個尾聲組成。前樂段包含四個樂句，第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩的進行，第三、四樂句分別與第一、第二樂句相似。句首的生動地表現了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂段也含四個樂句。第一、第三樂句也都在句首用高昂的音調表現出實現了崇高理想后的強烈的自豪感。第三、第四樂句，委婉深情，贊頌了教師的高尚情操。

[1]楊儒懷.音樂分析與創作[M].人民音樂出版社.1995.

[2]陳立軍.一朵云推動另一朵云的美麗——《長大后我就成了你》歌詞賞析[J].中學語文教學參考.2011.

[3]謝楠.《長大后我就成了你》——師范類大學解讀[J].考試高考文科資訊.2011.