基于結(jié)構(gòu)方程模型的大連市高校課外體育活動影響因素分析

包 鶯，段慧宇

（大連大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 大連 116622）

基于結(jié)構(gòu)方程模型的大連市高校課外體育活動影響因素分析

包 鶯，段慧宇

（大連大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 大連 116622）

本文從國家層面、學(xué)校體育環(huán)境和學(xué)生自身情況三個維度構(gòu)建影響高校課外體育活動的結(jié)構(gòu)方程模型，在此基礎(chǔ)上運用AMOS17.0，對影響高校課外體育活動的關(guān)鍵影響因素以及各因素之間的關(guān)系和強(qiáng)度進(jìn)行檢驗。研究結(jié)果表明：各影響因素之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，其中體育環(huán)境因素對課外體育活動的開展影響最大，其次是國家層面以及學(xué)生自身。通過對影響因素的分析、歸納與整理，提出改善高校課外體育活動的對策。

結(jié)構(gòu)方程；高校課外體育活動；對策

一、前 言

隨著國家隊學(xué)生體質(zhì)方面的逐漸重視，各省市也逐步開始加大學(xué)校體育教學(xué)的建設(shè)力度，但是在實際實施過程中卻遇到了諸多障礙。究其根本原因，由于國家政策、體育環(huán)境以及學(xué)生自身都存在諸多問題。主要體現(xiàn)在大學(xué)生課外體育活動的組織形式和活動方式落后、大學(xué)生課外體育活動項目單調(diào)、缺乏新穎性、體育職能部門對高校課外體育活動缺乏合理有效的管理、大學(xué)生課外體育活動管理模式比較落后等，以上因素使得高校課外體育活動流于形式，部分學(xué)校只是重視結(jié)果而非重點考察活動過程，上下結(jié)合不合理，從而出現(xiàn)魚目混珠的現(xiàn)象。這些都很大程度上影響著高校課外體育活動的積極開展，導(dǎo)致我國高校大學(xué)生課外體育活動匱乏，進(jìn)而一定程度上影響著學(xué)生體質(zhì)。

基于此現(xiàn)象，本論文根據(jù)國家《體育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》及《全民健身實施計劃第二階段（2011—2015）》的指導(dǎo)思想，以大連市高校為例對課外體育活動開展情況進(jìn)行實證研究，以高校課外體育活動的開展現(xiàn)狀分析及影響因素為研究切入點，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中研究方法，旨在構(gòu)建一個以國家宏觀政策為導(dǎo)向，以大連市高校特有的體育資源與優(yōu)勢為輔，以大連市少數(shù)民族特色為支點構(gòu)建的課外體育活動項目為平臺，從而構(gòu)建大連市高校特有的課外體育活動新型模式。為大連市、遼寧省乃至全國高校課外體育活動的開展提供新的模式和思路。

二、研究現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

（一）國外研究現(xiàn)狀

縱觀國外，青少年體質(zhì)下降的問題并不是我國獨特的現(xiàn)象，其實也是世界各國所面臨的問題。為此世界上許多國家對于青少年體質(zhì)的重視程度逐漸加大，各國也都采取了相應(yīng)的措施，或者推行某種計劃來改善青少年的體質(zhì)。

如美國政府針對青少年體質(zhì)日益下降的這種現(xiàn)象，建立了一個公共組織，目的是通過對教師、課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等多方面進(jìn)行培訓(xùn)，從多角度、多方面的進(jìn)行培訓(xùn)，從而有效的提高青少年體質(zhì)。英國政府也在各個階段制定全國體育活動的內(nèi)容，完善體育活動體系，以便更大程度上去改善學(xué)生的體質(zhì)問題。為此政府制定了一項新目標(biāo)，要求學(xué)校每周必須上好兩節(jié)“高質(zhì)量”的體育課，并且根據(jù)計劃，政府也加大了對學(xué)校的財政撥款，為學(xué)校的體育發(fā)展提供便利條件，并且學(xué)生的課余體育也已經(jīng)納入到了整個社會體育的體系之中，學(xué)校體育、群眾體育和競技體育是體育事業(yè)的三大支柱，他們相輔相成，成為一個有機(jī)整體。在日本，學(xué)校的課余體育活動形式主要是俱樂部，一般學(xué)校內(nèi)部的俱樂部分為兩種：一種是有著特別活動的俱樂部為必修課程；另一種是自由方式的俱樂部；并且日本政府十分重視社區(qū)體育的發(fā)展，將社區(qū)體育作為學(xué)校、社會、家庭的連接橋聯(lián)，這樣為大眾體育的落實在基層找到了實施載體，從而在一定程度上補(bǔ)充與完善了學(xué)校的課余體育。

由此可以看出，國外對于學(xué)生體質(zhì)方面的改善不僅是政府層面的，更是多方位、多角度的，既有政府鼓勵性的積極引導(dǎo)，又有政策性的強(qiáng)制參加，并且國外體育資源豐富，這也使得學(xué)生可以在現(xiàn)有的體育資源條件下，根據(jù)自己的興趣愛好去選擇課外體育活動的項目和內(nèi)容，從而在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的體質(zhì)得到了有效改善。因此，國內(nèi)學(xué)校在開展與實施課外體育活動時，不僅要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，更多的是考慮我國高校特有的體育資源與情況，結(jié)合自身優(yōu)勢，要做到充分調(diào)動學(xué)生活動的自主性與積極性，這樣才能使學(xué)生真正參與到體育活動中來。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

以“課外體育活動”為檢索詞，檢索到相關(guān)文章450篇，通過整理發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)者對于高校課外體育活動的研究內(nèi)容也主要體現(xiàn)在運作模式、功能相關(guān)方面、開展現(xiàn)狀與影響因素以及課外體育活動改革與趨勢分析的研究等四個方面。

關(guān)于課外體育活動運作模式的研究：較有代表性的文章有:李惠玲，張春美《在建立高校課外體育活動的新模式—體育俱樂部初探》一文中從俱樂部角度分析與闡述與課外體育活動的關(guān)系[1]；而在課外體育活動現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查方面的研究中王艷瓊在《高校大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查》一文中指出：高校大學(xué)生對參加課外體育活動的意識較強(qiáng)，但因為學(xué)校條件與情況受限，呈現(xiàn)出的局面是鍛煉時間少，活動頻度不足[2]；對于課外體育活動改革與趨勢方面的研究其中以曲宗湖、楊文軒主編的《課余體育新視野》以全面的視野新的視角論述課外體育活動的新思維、新認(rèn)識、新方法，力求從新世紀(jì)學(xué)校課外體育活動的基本要求出發(fā)[3]。而席連正在《課外體育活動對終身體育的影響》闡述了學(xué)校體育存在著片面追求體育課堂教學(xué)的近期效益，忽視對學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉和終身受益的教育，該文主要從課外體育活動的功能方面進(jìn)行了闡述[4]。

縱觀國內(nèi)學(xué)者關(guān)于高校課外體育活動方面的研究現(xiàn)狀說明：我國高校在課外體育活動方面的理論研究與實踐發(fā)展都取得了一定成績，在理論方面不僅有結(jié)合實際我國高校有關(guān)課外體育活動開展的理論研究和實踐發(fā)展都取得了一定的成績，在理論上不但有結(jié)合實際的調(diào)查研究論文，還有對高校課外體育活動必要性、對策等方面的理論專著，專著中尤其對高校課外體育活動的特點等方面進(jìn)行了總結(jié)，從而明確了課外體育活動內(nèi)容在高校工作的重要地位。但國內(nèi)研究在借鑒國外先進(jìn)理論成果的專著方面還較為薄弱，本文主要強(qiáng)調(diào)的是有關(guān)于課外體育活動影響因素相關(guān)的文章，已有的專著只是對高校課外體育活動的影響因素進(jìn)行了簡單的闡述與分析，并沒有對其影響程度的大小以及影響作用進(jìn)行針對性分析，因此本論文在吸收與借鑒國內(nèi)外先進(jìn)理論成果的同時，主要運用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的研究方法對高校課外體育活動影響因素進(jìn)行歸納與整理，從而對其關(guān)鍵性因素以及各因素之間的影響程度進(jìn)行細(xì)致剖析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出具有大連市高校課外體育活動的新型模型，從而有效的為高校大學(xué)生的課余文化生活服務(wù)。

三、結(jié)構(gòu)方程模型的建立

本文以大連市5所高校為研究對象，學(xué)校的類型涉及理工類、師范類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類和綜合類院校，調(diào)查對象將對不同年級、不同專業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽取，共抽取學(xué)生人數(shù)500名，教師30名，力求調(diào)查結(jié)果具有針對性與實用性。

基于結(jié)構(gòu)方程研究方法的特殊性，問卷編制采取李克特五級量表法，問卷內(nèi)容將根據(jù)大連市高校學(xué)生、教師具體情況進(jìn)行設(shè)計，為了驗證國家政策、學(xué)生自身以及外部環(huán)境對于高校課外開展的影響情況，問卷發(fā)放形式采取現(xiàn)場發(fā)放、電話訪問、郵件調(diào)查三種形式。

問卷題項主要是通過對大連市高校各個年級、各個專業(yè)學(xué)生的訪談結(jié)果整理而形成的，題項共有 20個，分為三部分的內(nèi)容：第一部分是國家政策對于課外體育活動的影響；第二部分是學(xué)生自身如何影響參與課外體育活動的積極性；第三部分是體育環(huán)境對于課外體育活動開展的影響程度。

調(diào)查問卷主要在大連市高校本科生群體中發(fā)放，共發(fā)放問卷500份，回收問卷485分，問卷回收率為92.5%，其中有效問卷 455份，有效問卷回收率為89.4%。

（一）探索性因子分析

首先對搜集的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，然后再利用SPSS17.0統(tǒng)計分析軟件對標(biāo)準(zhǔn)化后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并對高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，初步確定9個高校課外體育活動的影響因素，分別為地方相關(guān)政策、學(xué)校支持力度、學(xué)生興趣愛好、學(xué)生活動動機(jī)、學(xué)生體育意識、學(xué)校場地設(shè)施、學(xué)校體育活動氛圍、學(xué)校的有效組織。

導(dǎo)出的主成分因子命名一般有兩種方法，一種是由高負(fù)載值中的關(guān)鍵詞決定，一般負(fù)載值大于0.7的關(guān)鍵詞具有解釋意義，從而通過選取最大負(fù)載值的關(guān)鍵詞來命名；另一種是根據(jù)所分類的因子中共同包含的特性來分析與命名。本文根據(jù)第二種命名方法，通過綜合分析尋找因數(shù)共同上位概念將 3個主成分因子分別命名為：國家政策因子（X1）、體育環(huán)境因子（X2）、學(xué)生自身因子（X3）。（詳見表1）

表1 因子載荷矩陣分析

上述9個因素之間可能存在多重共線性，為排除影響小的因素，找出關(guān)鍵影響因素，利用因子分析法對此9個因素進(jìn)行降維。因子分析的數(shù)據(jù)來源于問卷調(diào)查，調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)的可靠性利用SPSS13.0軟件的 Cronbach&系數(shù)進(jìn)行檢驗，經(jīng)計算 Cronbachs Alpha值為0.823。通常Cronbach sα的數(shù)值在0.7以上，認(rèn)為具有較好的信度，因此，9個影響因素的調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性較高。KMO 的統(tǒng)計量為 0.795，說明該數(shù)據(jù)適合做因子分析。

通過最大方差進(jìn)行因子軸旋轉(zhuǎn)，以特征值大于1原則提取3個公共因子，由旋轉(zhuǎn)后的主因子載荷矩陣得到主因子X1（國家層面）在V1學(xué)校支持力度、V2地方相關(guān)政策、V3經(jīng)濟(jì)支持；主因子X2（學(xué)校體育環(huán)境）在V4學(xué)校場地設(shè)施、V5學(xué)校體育活動氛圍、V6學(xué)校體育活動有效組織上具有較大的載荷值，定義為“學(xué)校體育環(huán)境”；主因子X3（學(xué)生自身）在V7學(xué)生興趣愛好、V8學(xué)生活動動機(jī)、V9學(xué)生體育意識上具有較大的載荷值。

（二）結(jié)構(gòu)方程模型的構(gòu)建

通過探索性因子分析，構(gòu)建課外體育活動的概念模型。如圖1所示：該模型包括2個外生潛變量、1個內(nèi)生潛在變量和9個觀測變量。其中課外體育活動有效性用學(xué)生參與人數(shù)來評價。3個潛在變量與課外體育活動有效性開展之間存在三種相關(guān)關(guān)系， 本文提出以下假設(shè)：H1：國家層面與課外體育活動有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系；H2：學(xué)生自身與課外體育活動有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系；H3：外在體育環(huán)境與課外體育活動有效性之間存在正相關(guān)關(guān)系（圖1）。

圖1 大連市高校課外體育活動假設(shè)模型

（三）信度與效度檢驗

信度檢驗的目的是為了進(jìn)一步了解上述的10項指標(biāo)及提取的 3個因子在課外體育活動有效性影響的可靠性。假設(shè)模型對數(shù)據(jù)的擬合程度尚可，但是卡方值偏大，比較適配指數(shù)偏小，概念模型還需進(jìn)一步進(jìn)行修正。為提高模型的擬合程度，參考AMOS17.0提供的修正指標(biāo) ( Modification in-dices,MI )數(shù)據(jù)判別。修正指標(biāo)從統(tǒng)計學(xué)的意義看，指的是自由度為1時(即固定參數(shù)被重新設(shè)定為自由估計時)，前后兩個估計模型卡方值之間的差異值，所以通過對模型中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修正，最后假設(shè)模型基本滿足要求。

（四）模型擬合結(jié)果

運用 AMOS17.0，采用修正后的結(jié)構(gòu)模型檢驗各種影響因素對課外體育活動有效性開展的影響程度。輸出修正后的結(jié)構(gòu)方程模型如圖（2），從圖中可以看出，國家層面、體育環(huán)境與學(xué)生自身與課外體育活動有效性開展存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，以上三個因素是影響課外體育活動開展的關(guān)鍵因素。從各標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)的值得到，體育環(huán)境對于課外體育活動開展影響最大，并且國家層面與學(xué)生自身對于其開展也有不同程度的影響。

圖2 修正后的結(jié)構(gòu)方程模型

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.大連市高校課外體育活動中影響因素最大的是體育環(huán)境，其次是國家政策，最后為學(xué)生，而 9個潛在變量中經(jīng)濟(jì)支持影響國家政策最大，學(xué)校體育活動的有效組織對于體育環(huán)境氛圍的影響最大，而學(xué)生自身影響最大的則是學(xué)生活動動機(jī)。

2.課外體育活動的有效開展還受到潛在因素的影響，其中豐富性與完善性指標(biāo)作為潛在因素，也在一定程度上影響著課外體育活動的開展。

3.大連市高校在組織課外體育活動方面的學(xué)校支持力度與機(jī)構(gòu)設(shè)置還不完善，并沒有將其納入到學(xué)校體育工作正常實施之中。

（二）建議

1.改革活動內(nèi)容與形式，創(chuàng)造良好活動氛圍

（1）體育俱樂部模式構(gòu)建

①參與形式：組織形式上既要體現(xiàn)自愿參與的靈活性，又要凸顯規(guī)定參與的強(qiáng)制性。主要以強(qiáng)制參與和自愿參與相結(jié)合，松弛相結(jié)合，從而保證學(xué)生參與體育活動的次數(shù)與質(zhì)量。

②組織內(nèi)容：各項目間應(yīng)定期舉辦周賽、月賽以及年賽等，可以將比賽的時間拉長，從而拓展其長度，從而將業(yè)余活動作為其學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。

③器材使用：體育俱樂部舉辦活動時，應(yīng)充分考慮器材、場地的使用情況，避免場地資源出現(xiàn)浪費，應(yīng)將舉辦活動盡量緊湊、縮短各場次比賽間的中途時間，從而最大限度的利用已有的場地資源。

④評價體系：對活動組織與學(xué)生參與情況進(jìn)行量化與評價，對活動的過程和結(jié)果進(jìn)行檢查和考評，并且根據(jù)課外活動的目的任務(wù)和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度。

（2）運動會模式構(gòu)建

①舉辦時間及次數(shù)：學(xué)校每年至少舉辦一次全校性運動會為最低標(biāo)準(zhǔn)，有條件的學(xué)校可以適當(dāng)增加開展運動會的次數(shù)，做到每學(xué)期舉辦一次綜合性的學(xué)校運動會。可在改革過程中適當(dāng)?shù)拈_展一些小型的球類運動會、表演類運動會等等，最終達(dá)到讓學(xué)生每學(xué)期、每月、每周、甚至每天都可以參與到運動中來。

②競賽項目設(shè)置：學(xué)生參與形式可以為分段式，根據(jù)個人能力水平酌情進(jìn)行參與，高校運動會競賽項目應(yīng)考慮將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目與趣味性項目相結(jié)合，期間穿插競技性項目，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目以娛樂性項目為主。

③場地、器材設(shè)施：高校運動會應(yīng)將一些專業(yè)類、競技類項目進(jìn)行簡化、趣味化，要求學(xué)校利用已有資源進(jìn)行優(yōu)化配置，舉辦運動會所用器材可在運動會結(jié)束后作為文化節(jié)以及社團(tuán)活動的器材。

④宣傳工作：在舉行運動會之前，應(yīng)做大量宣傳，宣傳形式應(yīng)從學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校海報以及學(xué)校微信平臺等網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行多方面、多角度進(jìn)行，內(nèi)容不僅涉及到學(xué)生報名等基本情況，更多是將運動會內(nèi)容的基本概況呈現(xiàn)在廣大師生面前，這樣給參與人員一個直觀的感受，從而激發(fā)其參與熱情，這樣也就起到了最初宣傳的效果。

2.學(xué)校加大支持力度，為活動開展奠定基礎(chǔ)

(1) 充分利用教師指導(dǎo)，達(dá)到效果最優(yōu)化

高校應(yīng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，建議學(xué)校應(yīng)將部分工作態(tài)度積極、經(jīng)濟(jì)狀況較好并有一定閑暇時間的教師作為學(xué)校課外體育活動的專職指導(dǎo)教師，首先這部分教師應(yīng)為工作一定年限、職稱較高、有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、有較多閑暇時間的資深老教師。他們愿意參與服務(wù)工作且不以追求物質(zhì)利益為前提，在師生之間一般威望比較高，因此在指導(dǎo)活動時，起著至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)校應(yīng)予以這部分教師重要職務(wù)，從前期服務(wù)計劃方案的制定就開始介入其中。

（2）高校應(yīng)建立課外體育活動管理網(wǎng)絡(luò)，提高管理效能

建立一個有效領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門人員共同參與管理的課外活動管理網(wǎng)絡(luò)，以加強(qiáng)課外活動的管理效能。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，將學(xué)生課外體育活動的參與情況直接納入到管理網(wǎng)絡(luò)中，每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計，將參與情況作為評優(yōu)評獎的基本考核條件之一。

（3）強(qiáng)化職能部門的管理能力，達(dá)到分工明確

學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)要以正式文件的形式，將活動舉辦的相關(guān)材料下發(fā)至下設(shè)的各部門及相關(guān)輔助單位，使其明確各自工作任務(wù)。并且根據(jù)學(xué)校的情況，由學(xué)校副校長主管，學(xué)生協(xié)會負(fù)責(zé)檢查督促，體育學(xué)院體育教研組進(jìn)行組織實施，下設(shè)到學(xué)生會、學(xué)校體育部配合管理的課外體育活動的新型管理體系，做到分工明確。對于活動經(jīng)費的審核，應(yīng)該做到直線式管理，要求由主管學(xué)生活動副書記(或副校長)為主，審批合格后交由體育學(xué)院院長(或系主任)，雙方確認(rèn)活動可行方可進(jìn)行經(jīng)費批示，最后學(xué)工處進(jìn)行經(jīng)費支出，這樣不僅保證了經(jīng)費來源的合法性，也避免了學(xué)生活動經(jīng)費經(jīng)過復(fù)雜程序，從而提高工作效率。

（4）提升場館運營能力，避免資源重復(fù)浪費

對于場館運營的管理，場館負(fù)責(zé)人應(yīng)對場館操作流程等內(nèi)容加以說明，并且要將場館責(zé)任落實到場館的專門管理負(fù)責(zé)人，場館的使用既要考慮到教學(xué)，也要考慮到活動需要。應(yīng)該建立規(guī)范的場館使用制度，如開館時間、注意事項、服務(wù)指南等。并且對學(xué)校已有的場地器材應(yīng)從質(zhì)量、規(guī)格方面等進(jìn)行改革，將高校場館的體育設(shè)施應(yīng)從科學(xué)合理的角度進(jìn)行投資建設(shè)，避免資源的重復(fù)浪費。

3.改變學(xué)生觀念，樹立終身體育意識

（1）學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極參與到課外體育活動中來。還應(yīng)調(diào)動學(xué)生參與的積極性，學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的能力、愛好去選擇體育鍛煉的內(nèi)容和方式，從而真正培養(yǎng)“終身體育”的意識，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（2）學(xué)校不僅應(yīng)該重視學(xué)生課外體育活動的內(nèi)容、開展形式，還應(yīng)將體育理論課納入到學(xué)校體育課程體系。

（3）學(xué)生充分利用現(xiàn)代傳媒工具，通過網(wǎng)絡(luò)以及手機(jī)微信公眾號，及時了解課外體育活動的項目宣傳、比賽介紹、健身知識等，將內(nèi)容貫穿到學(xué)生生活中。

（4）學(xué)生利用多種渠道對課外體育活動內(nèi)容以及建議進(jìn)行評價以及反饋，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行處理，從而不斷完善課外體育活動體系。

[1]李惠玲,張春美.建立高校課外體育活動的新模式——體育俱樂部初探[J].太原大學(xué)學(xué)報,2005(02)：9-10．

[2]王艷瓊,李光輝.高校大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育科學(xué)研究,2008(1)：100-101．

[3]曲宗湖,楊文軒.課余體育新視野[M].人民體育出版社,1999．

[4]席連正.課外體育活動對終身體育的影響[D].武漢:武漢體育學(xué)院,2001.

Analysis of the Extracurricular Sports Activities in the Universities in Dalian based on Structural Equation Mode

BAO Ying, DUAN Hui-yu
(Graduate School, Dalian University, Dalian 116622, China)

This article constructs the structural equation mode of extra-curriculum activities in higher education in Dalian from the national level, school physical education environment and students to use AMOS 17 as the key factors in the test.The results show that there is a significant positive correlation among all the factors influencing the development of extracurricular sports activities, in which physical environment factors coming before national and student status.This paper puts forward suggestions to improving extra-curriculum activities by sorting and analyzing the factors.

structural equation; college extracurricular sports activities; countermeasures

G843

：A

：1008-2395(2015)10-0118-06

2014-03-16

包鶯（1970-），女，教授，研究生學(xué)院黨委書記，主要從事學(xué)校體育研究。