初中班主任情感教育路徑思考

梁漢林

（廣西百色市樂業縣新化鎮初級中學 廣西百色 533204）

初中班主任情感教育路徑思考

梁漢林

（廣西百色市樂業縣新化鎮初級中學 廣西百色 533204）

"情感是獲取知識的土壤和動力。"蘇霍姆林斯基曾經說過。21世紀，情感教育已成為現代教育重要的組成部分，也需要現代社會的教育工作者能將自己的感情投入到教育的過程中，為社會培養具有高情商的人才。本文將主要結合情感教育的定義，情感教育的現實意義來探索初中班主任在感情教育中的路徑。

班主任工作 情感教育 情感交流

隨著我國經濟不斷向前發展，教育事業也在改革中不斷進行，為了與時代的發展相適應，我國未來的教育將是更加重注基礎知識、培養學生的綜合能力、以及能適應網絡化和國際化生活的教育。這些都給教育工作者提出更高的要求。因此，作為教育工作者要轉變以往傳統的教育方法，探索新的教育路徑。現代教育的一個顯著的標志就是要從情感入手。那什么是情感教育呢？

一、情感教育的定義

情感教育是相對于認知教育而產生的一個概念，是現代教育中重要的組成部分。情感教育是指教師為了保證整個教育活動的順利開展，而設置有助于學生學習的良好的教育環境，并在教學的過程中充分發揮情感對認知的促進作用，同時，在情感交流的過程中，增加學生的情感體驗，豐富學生的情感內容，從而引導他們去探索新知，激發其探求精神，為培養具備健全人格的人才而設置的一種教學模式和策略。

二、情感教育的現實意義

情感教育對初中班主任的教學工作具有良好的促進作用，其意義主要表現在如下幾點：第一，教育從本質上來講，是一種培養人的活動。所以，從這個角度看，老師是為了培養學生而設置的，二者之間是統一的。教育是將老師和學生作為一個整體在看待的，從而削弱了師生之間的對立關系。第二，師生之間在溝通和交流的過程中增強了情感，有的甚至建立了深厚的友誼，這種師生之間的情感為知識的傳遞提供了良好的保證。情感就像潤滑油一樣，促進了師生之間真誠的合作與互動。第三，良好的師生感情為教學管理服務，不僅有利于提升班主任的威信，而且增加了教學的凝聚力和操作的有效性，使教學過程中出現的一些不和諧因素在情感的作用下得到有效地解決。第四，良好的情感教育能讓學生產生歸屬感和被信任感，有利于激發學生學習的熱情，從而讓其潛能得到有效地發揮，對教學活動產生積極的影響。第五，良好的情感教育不僅有利于提升教育的質量，更有利于提升學校的聲譽和社會的教育風氣，對推動整個教育的發展具有重要的意義。

二、初中班主任如何進行情感教育

（一）注意批評教育的方法

初中階段的學生，已經有了較強的自尊心和羞恥心，所以，如果初中生犯了錯誤，初中的班主任一定不要當著別人的面批評自己的學生，這樣會讓學生覺得很沒面子，自尊心受到強烈的傷害。同時，在批評教育初中生時，班主任也要講究方法。首先，明確學生所犯的錯誤，錯在哪里，以及這個錯誤所帶來的不好的后果，就事論事，千萬不要擴展開來或者上綱上線，甚至是將學生以前的錯誤一并拿出來說，這樣不僅不利于學生認錯，更不利于學生改錯。然后，一定要讓學生感受到老師批評他是為了他好，并且要將說話的語氣進行調整，鼓勵學生改正錯誤，并從整體上給學生肯定。讓學生感覺到老師的良苦用心，并在以后的學習和生活中朝著老師要求的方向去提升自己。

（二）善于觀察學生，開導學生

每一個人在成長的過程中都會遇到失敗和成功，初中生也不例外，特別是初中生尚處于心智尚不完全成熟的階段，遇到挫折時更需要開導，取得成功時也需要引導。因此，作為初中班主任要善于對學生進行觀察，并結合學生的具體情況給予開導。當發現學生遇到失敗或挫折時，作為班主任，要及時了解學生的情況，并針對學生的具體情況給予分析和開導，給學生一些安慰，讓學生盡快地擺脫悲傷的情緒，重新振作起來。每個人在遇到挫折時，情緒都很脆弱，需要安慰或鼓勵，班主任能及時地給予學生一些情感上的慰藉，對學生走出情感的低谷具有很大的幫助，一旦學生走出悲傷，就會與班主任的關系更加親近，并且對班主任的尊敬和愛戴之情更深。當學生取得了成功時，作為初中階段的學生，多少也會有些驕傲，甚至是得意忘形。針對學生的進步和成功，班主任老師首先要與學生一起分享他的快樂，同時，要及時地告訴學生，成績只能代表他過去的努力，但不能代表以后，要求學生要繼續努力，用平常心對待成功，并鼓勵學生向更高的目標努力，爭取更大的成功。

（三）善于發現學生的優點

每個人作為一個獨立的個體，都是有自己的優點的，作為初中班主任，一定要善于發現學生的優點并給予鼓勵和肯定。同時，引導學生朝著積極的方向去發展，例如，多參加一些音樂、書法、體育方面的活動，不僅能增強學生的特長，而且有利于培養學生的興趣和創造力。在每個學生的心目中，老師都是很重要的，特別是班主任。來自班主任的肯定是學生不斷進步的源泉，也有利于培養學生的自信心和榮譽感。因此，善于發現學生的優點是初中班主任情感教育的重要組成部分。

（四）善于利用班會

班會是班主任為學生搭建的施展自己才能的很好的平臺，同時，也是師生之間、同學之間增強交流的平臺。所以，初中班主任一定要很好地利用。優秀的班主任，對于每次班會的組織工作一定是很重視并且有計劃地進行，同時，保持主題班會與學校近期情況的聯系，讓每次班會都能對學生的成長起到一定的作用。例如，在以展示學生才能為主題的班會上，班主任一定要做到尊重學生的創造精神，保持學生探索的積極性，激發學生的求知欲望，讓學生的潛能在這樣的舞臺上得到很好的發揮。當然，班會也可以針對班級近期遇到的問題展開討論，讓同學們在這個平臺上，自由發表自己的觀點，并有意識地引導學生去發現問題、分析問題，共同尋求解決問題的辦法。這樣，通過大家集體討論出來的執行方案，比起班主任通過說服教育和直接提出的解決辦法，執行的效果要好得多。

結束語：

總之，初中班主任的情感教育對初中生教學工作的開展具有重要的作用，它不僅能增進師生之間的感情，也有利于培養學生的責任感、上進心。只要初中班主任在情感教育中講究方法，善于觀察學生，發現學生的優缺點，并有針對性地進行引導，同時，有效地利用班會加強與學生之間的交流，那么，初中班主任的教學工作開展起來一定會很順暢。

［1］劉曉霞.淺談情感教育在班主任工作中的作用［J］.中國校外教育，2011，（02）.

［2］潘瑩瑩.班主任工作中的情感教育［J］.吉林省教育學院學報：學科版，2010，（05）.

［3］李鶴龍.班主任情感教育工作的探討［J］.中國西部科技，2011，（25）.