小議大班幼兒合作能力的培養(yǎng)

徐郡

（廣西省百色市樂業(yè)縣直機(jī)關(guān)幼兒園 廣西百色 533200）

小議大班幼兒合作能力的培養(yǎng)

徐郡

（廣西省百色市樂業(yè)縣直機(jī)關(guān)幼兒園 廣西百色 533200）

合作能力對一個人的全面發(fā)展來說具有非常重要的意義，因?yàn)楹献髂芰Φ母叩褪菦Q定一個人能否更適應(yīng)社會和獲得良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。我們知道幼兒階段是一個人良好性格的形成以及綜合能力的培養(yǎng)的黃金階段，特別對大班階段的幼兒來說，對他們合作能力的培養(yǎng)效果會更好，因?yàn)檫@一階段他們已經(jīng)對社會有了基礎(chǔ)的了解，同時也能表達(dá)出他們的合作意愿，所以，教師對他們進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)就顯得很有必要。本文以大班幼兒合作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，對大班幼兒合作能力培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

大班幼兒 合作能力 培養(yǎng)

隨著我國各項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高。而合作能力作為當(dāng)今人才具有高素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它對人才的全面發(fā)展確實(shí)起著至關(guān)重要的作用。而一個人各方能力培養(yǎng)的黃金時期就在他的幼兒時期，所以，在幼兒階段對其進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)就顯得很有必要。然而現(xiàn)階段幼兒園教師在對幼兒進(jìn)行合作能力培養(yǎng)的實(shí)際的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有很多因素制約著幼兒合作能力的提升。基于此種情況，筆者針對大班幼兒合作能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及解決措施提出了幾點(diǎn)淺見，希望能對教育工作者提供一些借鑒和幫助。

一、大班幼兒合作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）社會環(huán)境和生活環(huán)境的變化致使現(xiàn)在的幼兒很少有機(jī)會和別人合作

隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境都得到改善，現(xiàn)在有一大部分人們都生活在高樓大廈內(nèi)，這種居住環(huán)境使得人和人之間的交流和溝通逐漸減少，自然就導(dǎo)致幼兒別人一起玩的機(jī)會也減少了很多，所以大部分的幼兒都是在家各玩各的，他們大部分玩耍的時間都是和玩具一起度過的。長此以往，逐漸養(yǎng)成他們專注研究自己的玩具而不與他人合作的習(xí)慣。

（二）教師的教學(xué)方法不合理，沒有促進(jìn)幼兒合作能力的提升

我們知道幼兒園教師對幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著非常重要的作用。所以，幼兒園教師應(yīng)針對幼兒合作意識薄弱的現(xiàn)狀，給予正確的幫助和指導(dǎo)，從而幫助他們進(jìn)行有效地改正。然而，在教師實(shí)際教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法存在著一些不合理的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致幼兒之間不能建立良好的合作關(guān)系，無法促進(jìn)幼兒合作能力的提高。

（三）大部分的都是獨(dú)生子女獨(dú)生子女為主，注重自我感受

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，這些孩子都是集萬千寵愛于一身，特別是大班的幼兒，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在已經(jīng)能夠理解很多事情了，他們有自己的主見，而且特別注重自己的感受，不會對別人的處境考慮太多，同時由于沒有其他的兄弟姐妹，就導(dǎo)致他們的合作意識不強(qiáng)，過于自我的性格特征，非常不利于幼兒與別人協(xié)作的能力培養(yǎng)，阻礙他們的全面發(fā)展。

二、大班幼兒合作能力的培養(yǎng)途徑

（一）教師必須掌握合作方法以便傳授給學(xué)生

我們知道教師想要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水，由此，幼兒園教師只有自己掌握了正確的合作方法才可以傳授給幼兒，所以當(dāng)幼兒有意愿和別的小朋友進(jìn)行合作時，教師就應(yīng)抓住機(jī)會及時給予幼兒正確的指導(dǎo)，教授幼兒合作的技巧，同時，教師也要鼓勵幼兒要善于表達(dá)的自己的情感，要學(xué)會用語言表達(dá)出自己的需要，從而能夠和別人進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而能夠和別的小朋友成功合作。比如在玩游戲前，教師要督促小朋友們要共同商量一下具體的分工和協(xié)作，當(dāng)有別的小朋友遇到困難時，應(yīng)對其主動進(jìn)行幫助；當(dāng)自己遇到困難時，要學(xué)會和別人溝通，并向其他人求助。這樣，幼兒慢慢就會掌握合作的技巧，從而學(xué)會與別人溝通，獲得合作能力的提升。

（二）開展幼兒感興趣的活動，引出他們合作活動的意愿

想要引出幼兒參與合作的意愿就必須要開展幼兒感興趣的活動，我們知道，這一階段的孩子，注意力不能過久地集中，所以，只有通過幼兒感興趣的活動，才能吸引他們的注意力，提高他們的興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動性，使他們產(chǎn)生參加合作活動的意愿。因?yàn)榻?jīng)過教師多年實(shí)踐的教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒自己主動參加的合作活動的表現(xiàn)要比教師安排好的活動中的表現(xiàn)要好很多，所以教師應(yīng)經(jīng)常開展幼兒感興趣的合作活動，已達(dá)到提高他們合作能力的目的。

（三）提供給幼兒更多進(jìn)行合作的機(jī)會

其實(shí)，在幼兒園日常的教學(xué)中，其實(shí)有很多可以鍛煉學(xué)生合作能力的機(jī)會，教師可以對這些機(jī)會進(jìn)行充分的挖掘，使幼兒能經(jīng)常得到合作能力的訓(xùn)練。教師可以在日常生活中，讓幼兒之間多多的互幫互助，比如，你幫我整理整理衣服，我?guī)湍闶崾犷^發(fā)，或者還可以幾個人共同完成一幅畫，等等，這些都能有效促進(jìn)幼兒合作能力的提升，使他們更容易獲得良好的人際關(guān)系。

（四）讓幼兒體會到合作的快樂

在開展合作活動中在幼兒之間會經(jīng)常出現(xiàn)矛盾，在這時，教師就應(yīng)該出面，有效解決他們之間的矛盾，在教師對幼兒進(jìn)行協(xié)商的過程中，幼兒會學(xué)會與人合作的技巧和方法，同時他們的人際關(guān)系交往能力也得到提升。那么在以后的生活中，再出現(xiàn)這樣的情況，幼兒就會有效地解決問題，從而減少他們之間的矛盾，獲得良好的人際關(guān)系，在這樣的氛圍下，幼兒會感覺到輕松和快樂，這樣才會使他們真正意識到合作能力對自己的重要影響。

結(jié)束語

綜上所述，對幼兒大班階段的學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)是具有重大意義的，因?yàn)樗菫橛變毫己眯愿耩B(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，自然就會對幼兒一生的發(fā)展有著較大的影響。雖然，現(xiàn)階段在幼兒合作能力的培養(yǎng)方面仍然存在著一些問題，但是幼兒園教師只要在教學(xué)實(shí)踐的過程中，注重大班幼兒興趣的激發(fā)，為大班幼兒合作能力培養(yǎng)創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒在合作活動中得到快樂滿足的感受。慢慢就會讓大班幼兒意識到合作的重要性，以及人際關(guān)系和諧的重要性，同時掌握與人能夠有效合作的方法和技巧，為他們的全面發(fā)展做了良好的鋪墊，使他們更符合社會對高素質(zhì)人才的要求。

［1］宋勇藝，廖麗君.淺談大班幼兒合作能力的培養(yǎng)［J］.讀與寫:教育教學(xué)刊，2010，（03）.

［2］張玉雙.淺談幼兒合作能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2012，（22）.

［3］顧紅.促進(jìn)大班幼兒合作行為的指導(dǎo)策略［J］.學(xué)周刊，2011，（33）.

［4］許麗萍.培養(yǎng)幼兒合作能力的幾種方法［J］.上海托幼，2006，（05）.