從學(xué)生的興趣入手提高學(xué)生的電工實(shí)訓(xùn)能力

肖玉冰

（湖北省宜昌市第二技工學(xué)校 湖北宜昌 443000）

從學(xué)生的興趣入手提高學(xué)生的電工實(shí)訓(xùn)能力

肖玉冰

（湖北省宜昌市第二技工學(xué)校 湖北宜昌 443000）

職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)知識和職業(yè)技能的教育。為提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力，本文從提高學(xué)生興趣、目標(biāo)激勵、評價機(jī)制、習(xí)慣培養(yǎng)等方面做了一些有益的探討。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的技巧和方法，注重學(xué)生能力的提高，這樣才能更好地培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新型復(fù)合型人才，滿足現(xiàn)代開拓創(chuàng)新型人才的需求。

電工技能 創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)習(xí)慣

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)電工知識分析問題、解決問題及加強(qiáng)動手能力的系統(tǒng)工程。現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展和技能性人才的緊缺局面，對電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。維修電工專業(yè)理論知識面廣、實(shí)行課題內(nèi)容多而難。要使技校學(xué)生牢固掌握理論知識，并將知識很好地轉(zhuǎn)化為技能。以下是本人在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會，謹(jǐn)以此就教于同行專家。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心

俗話說，“興趣是最好的老師”。電工基礎(chǔ)理論不僅深奧難懂，而且枯燥無味，技校生大多文化基礎(chǔ)底子較薄，專業(yè)理論幾乎空白，學(xué)起來就尤為困難。我經(jīng)常是從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅課內(nèi)、而且課外都要做一些必要的工作。

首先是有意識讓學(xué)生在生活中接觸一些電工技能的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解電工技術(shù)在日常生活中的實(shí)用功能，如給學(xué)生推薦有關(guān)電工專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的報紙、雜志，也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜索電工專業(yè)方面的網(wǎng)頁，了解電工行業(yè)發(fā)展動態(tài)及專業(yè)發(fā)展的新知識，拓寬其知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生了解枯燥的理論知識無時不應(yīng)用于我們的生活，去掉高深理論的神秘面紗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好電工技術(shù)的信心。

除了采用有效的教學(xué)方法外，還可成立電工實(shí)訓(xùn)操作興趣小組，通過開展各類興趣活動，不僅豐富學(xué)生的課余生活，而且為課堂學(xué)習(xí)活動做鋪墊。如通過制作日常生活常用的電路（如聲控?zé)簟㈤T鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等），提高學(xué)生的動手能力。在選擇制作內(nèi)容時，注意結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，要先易后難，充分考慮趣味性和實(shí)用性，從知識性到創(chuàng)造性。在制作中，教師要注意開拓學(xué)生的思維，對于制作中出現(xiàn)的故障，要與學(xué)生共同分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的分校問題、解決問題的能力。還可集中展出產(chǎn)品，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

隨著知識技能的不斷積累，還可鼓勵讓學(xué)生走出校門，參加校外志愿者服務(wù)活動，如參加社區(qū)的電器維修服務(wù)、專業(yè)技術(shù)推廣等社會公益的維修活動，提高學(xué)生的操作動手能力和社會實(shí)踐能力，讓學(xué)生的興趣和信心更能持久保持。

二、采用目標(biāo)激勵機(jī)制，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.“沒有壓力就沒有動力”，所以對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)時，要善于發(fā)揮目標(biāo)的激勵作用。適當(dāng)給予學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生在開始接觸實(shí)習(xí)操作時，存在對電的懼怕心理。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，首先對學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識的教育，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手。對每次實(shí)習(xí)過程中成績突出的學(xué)生，對其組裝的線路作為下一次同學(xué)們實(shí)訓(xùn)的工藝樣板，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，對制作過程中工藝水平差的學(xué)生要積極引導(dǎo)，認(rèn)真指出存在的問題；另一方面，要注意糾正部分學(xué)生的“冒進(jìn)”心理，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪大求快，急于求成，避免發(fā)生危害事故的發(fā)生。

2、對實(shí)訓(xùn)教育目標(biāo)分步驟進(jìn)行。一是把對元器件的識別和熟悉作為重點(diǎn)，主要讓學(xué)生掌握元件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對某些存在故障的元件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各元器件用途。二是對線路的工作原理及布線圖的理解。教師先對要實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容工作原理進(jìn)行鞏固，然后在課堂上指導(dǎo)學(xué)生畫出線路布線圖，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握線路該怎么接，在實(shí)際動手過程中心中有數(shù)。三是注重工藝質(zhì)量的要求。在學(xué)生掌握如何接線以后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工藝要求，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師先對一些接線基本要求進(jìn)行強(qiáng)化，然后在線路板上進(jìn)行安裝，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平，可按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練。四是重在掌握和提高。學(xué)生既明確各步驟的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，又對實(shí)訓(xùn)難度進(jìn)行了分解，既能讓學(xué)生樹立自信心，又能讓學(xué)生有的放矢開展實(shí)訓(xùn)，極大地提高實(shí)訓(xùn)效率。

三、實(shí)行科學(xué)評價機(jī)制，建立學(xué)生的質(zhì)量意識

電工實(shí)訓(xùn)過程中，線路板的安裝元器件多、工藝復(fù)雜、質(zhì)量要求高。針對這一情況可制定統(tǒng)一考核評分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)在操作技能的達(dá)標(biāo)和規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析、獨(dú)立操作以及學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度。以《三相異步電動機(jī)的降壓啟動控制線路》安裝為例，為了使學(xué)生更易接受，可先組織學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，比照線路畫出其布線圖。首先組織學(xué)生安裝控制線路部分，主要目的是讓學(xué)生能正確掌握接線方法，對其安裝工藝進(jìn)行嚴(yán)格要求，按照考核評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)一步對其規(guī)范。安裝完成后，部分學(xué)生可能存在通電不成功現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)老師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析故障原因，積極排查故障點(diǎn)，采用萬用表的電阻檔逐一進(jìn)行測量，根據(jù)分析情況進(jìn)行查找。如本人排查有困難，應(yīng)組織幾個學(xué)生對共同出現(xiàn)的故障一起分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體驗成功的自豪感，有利于幫助學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實(shí)訓(xùn)。對于故障現(xiàn)象比較集中的問題，教師應(yīng)與全班學(xué)生一起分析，找出問題的原因，避免重復(fù)犯錯，這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。其次，可進(jìn)行第二次安裝，要求學(xué)生對全部線路進(jìn)行安裝，模擬一個實(shí)驗電路，讓學(xué)生對整個線路有個感性認(rèn)識，安裝要求在保證質(zhì)量的前提下，提高實(shí)訓(xùn)速度，強(qiáng)調(diào)所用時間的重要性，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會實(shí)踐需要。對每次實(shí)習(xí)結(jié)果要進(jìn)行嚴(yán)格的考評，對于實(shí)習(xí)過程中出的普遍問題，教師可靈活機(jī)動的改變評分標(biāo)準(zhǔn)。

四、注重操作習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

在實(shí)訓(xùn)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、有條不紊的操作習(xí)慣。對電工實(shí)訓(xùn)中元件多、易損壞、易出安全事故等情況，實(shí)行元件和線路標(biāo)號進(jìn)行管理，對每位學(xué)生實(shí)訓(xùn)的元件及線路進(jìn)行編號，明確操作職責(zé)，對故意損壞器件的應(yīng)給予賠償，保證元器件的正常使用，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)設(shè)施設(shè)備的良好習(xí)慣，符合安全文明生產(chǎn)的要求。在線路安裝過程中出現(xiàn)的故障，是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的最好條件。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路工作原理，分析某一元件或某一段線路為什么會出現(xiàn)問題，將會出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。另外，教師要向?qū)W生介紹多種不同排除故障的方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動手排除故障，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究問題，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。還可由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師人為設(shè)立故障讓學(xué)生進(jìn)行分析，動手排除故障，幫助學(xué)生學(xué)會排除故障的方法，使其有較強(qiáng)的知識遷移能力。同時可利用社會各種實(shí)踐活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多參加社會實(shí)踐，以適應(yīng)社會發(fā)展的能力需求。