學(xué)習(xí)方法有學(xué)問（A）

金麟

（長(zhǎng)沙市三中 湖南長(zhǎng)沙 410000）

學(xué)習(xí)方法有學(xué)問（A）

金麟

（長(zhǎng)沙市三中 湖南長(zhǎng)沙 410000）

老師的天職是教，我們是學(xué)。老師追求的結(jié)果是學(xué)生出彩，學(xué)生追求的是成熟過程。老師常說，教師教的目的是為了不教，是為了讓學(xué)生更好的地掌握知識(shí)。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢？固然，教師的教法很重要，但學(xué)生的學(xué)法更重要。

“燈不撥不明”如果離開老師教，可以斷言，不可能有出路！老師的教，是讓我們認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的東西，明白基本的要領(lǐng)，思悟主要的方法。我們要在這個(gè)基點(diǎn)上，大面積的豐收，享受學(xué)習(xí)過程的快樂，必須要靠自己掌握多種學(xué)習(xí)方法，舉一反三，事半功倍；不然，永遠(yuǎn)是被牽著鼻子走。

我認(rèn)為下面幾種方法是可以肯定的。

獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方法

這種學(xué)習(xí)方法適合學(xué)習(xí)淺顯易懂的課文（主要是獨(dú)立閱讀課文）。文科做法是，先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，辨析生字詞的含義，然后自己獨(dú)立分析課文，自己設(shè)置問題自己解答，再給課文“疏辮子”。理科學(xué)習(xí)，則要記清定義，背住公式，演算例題，推及因果。

廣泛涉獵第二課堂

課本之外的補(bǔ)充讀物，像牛頓、愛迪生，像華羅庚、陳景潤(rùn)的學(xué)生時(shí)代一樣，業(yè)余時(shí)間，買點(diǎn)針對(duì)性的書，上圖書室，上圖書館，找證據(jù)，找范文，找例題，找方法，找榜樣。要做到“肚子里有貨”，就不會(huì)搜刮枯腸，“數(shù)窗外樹上的鳥兒。”是不是？

良師益友要互動(dòng)交流

一個(gè)人苦學(xué)，獨(dú)立思考，環(huán)境安靜，容易消化。這是學(xué)習(xí)方法的一種，而長(zhǎng)期則苦悶，壓抑于胸；這就需要有換一個(gè)角度、換一個(gè)思維的方法，討論、交流、互動(dòng)。發(fā)散思維，“三人行，必有我?guī)煛！睙o論是在課堂，還是在其他處所，大家講一講，爭(zhēng)一爭(zhēng)，活躍氣氛，刺激我們熱烈的情緒。把自己研究的正確點(diǎn)，放在大環(huán)境里面求證，看是不是這么回事；把苦惱的、搞不明白的東西，拿出來求賢點(diǎn)撥，各抒己見，指手畫腳。這樣搞的結(jié)果，既心情舒暢，又能多交朋友

自我表現(xiàn)法

每個(gè)人都有自尊心好勝心，我當(dāng)然不例外，希望在大庭廣眾中演示一下子，讓大家看到我的能力。文科當(dāng)演員，理科當(dāng)演算。有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，也如老師把粉筆拉成一個(gè)拋物線，也如把自己扮成李四光或如水稻之父袁隆平數(shù)稻粒亦或黛玉葬花，說三道四，褒貶自如，抑揚(yáng)頓挫，激揚(yáng)文字，好舒服呵。自我表現(xiàn)法，可以幫助內(nèi)向性人變?yōu)橥庀颍煌庀蛐匀藶榻窈蠡顒?dòng)于社會(huì)大舞臺(tái)，促進(jìn)了膽識(shí)，走馬就能上任。

要敢于質(zhì)疑求證

要敢于質(zhì)疑求證，就要問為什么會(huì)這樣，道理在何處，就要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)。不檢驗(yàn)，沒有發(fā)言權(quán)，就不放心；只有通過了質(zhì)疑求證，印象才深刻。老鼠為什么走墻根？鳥兒飛那么高，不怕掉下來；站在樹枝上睡覺，也不怕，你敢試吧？有個(gè)賣麻將機(jī)的宣傳：“買一送八”，你相信嗎，買一個(gè)麻將機(jī)，給你送八個(gè)麻將機(jī)嗎？他不虧血本嗎？我核實(shí)結(jié)果，八倒是八，是送你一枚“八萬”的麻將籽。他是玩數(shù)字游戲。

學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，學(xué)海探厎，永無止境，我們要“多長(zhǎng)個(gè)腦筋”。

這句格言如警鐘（B）

有上進(jìn)心的人，會(huì)尋求動(dòng)力。格言如警鐘，給了我動(dòng)力。

“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”勵(lì)人少年立志，發(fā)奮向上；“不積細(xì)流，無以成江河。”勸人積累知識(shí)，才能成才；“天生我才必有用。”慰人別自暴自棄，定有施展才華的地方。這些名言我都記在心中，但我最喜歡的一句格言還是：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀 于隨。”

唐朝著名散文家韓愈在《勸學(xué)解》里，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦讀，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，提出“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀 于隨”的觀點(diǎn)，確實(shí)說得好，千古不廢的格言。學(xué)業(yè)在勤奮中精通，在嬉戲中荒廢；品行在思考中養(yǎng)成，盲目地跟著別人走就會(huì)變壞。千百年來，有志讀書的人，有志干一番事業(yè)的人，無一不把它座右銘，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己去發(fā)奮，去拼搏，去進(jìn)取！時(shí)時(shí)告誡自己莫懶惰，莫盲目地跟著別人走。

我從初三第一個(gè)學(xué)期起，就抄起了格言。老師津津樂道的講述《勸學(xué)解》，把他自己擺了進(jìn)去，幾乎大師韓愈再現(xiàn)，深深打動(dòng)我的心。“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀 于隨。”我把它寫在日記本的扉頁上，將它制成條幅掛在書房里，做成書簽夾在書頁中——可以說是形影不離，終日相伴。

對(duì)照格言，像一種無形的鞭子在鞭策著我，我動(dòng)了，一勤奮二思考，不斷給自己加碼。

有一次，周末晚看電視，媽媽喊我吃飯，我沒聽見，她走到我的身邊，發(fā)覺我的雙眼直直的，嚇了一跳，以為我病了，要打“120”。我才醒悟過來，原來看到運(yùn)河上的幾個(gè)數(shù)字，想用一個(gè)代數(shù)方程式去解的問題。

一個(gè)學(xué)年過去，我的成績(jī)大進(jìn)，數(shù)理化語文由中等進(jìn)到上等，難以置信的是英語由不及格躍到年級(jí)奪魁。同學(xué)驚訝、 老師驚喜，連我最好的朋友也投來不信任的目光，我可心安理得，“余人不知勤奮樂，依用舊目觀故人”，憑他去吧。

事情給我的教訓(xùn)太深刻了。

一旦得意忘形，就危險(xiǎn)；一旦不勤懶思，就滑坡。警鐘還是要長(zhǎng)鳴。

有人說，不可抓得那么緊，聰明的人，一個(gè)抵十個(gè)，要活得瀟灑，玩又有什么關(guān)系？我自認(rèn)為是聰明的一個(gè)。有一段時(shí)間，迷上了電子游戲機(jī)，殺得不可開交。后來，思想一松弦，懶字乘虛而入，打臺(tái)球、玩撲克，有時(shí)深夜方歸，讀書、鉆研拋在腦后。志在玩中喪，業(yè)在嬉中荒，我的成績(jī)大降；捧著60分的通知單，我的心顫抖了！我后悔——

老師說，后悔還來得及；爸爸說，相信你會(huì)勤會(huì)思，再不嬉再不隨。我決定重新將“業(yè)精于勤……”刻進(jìn)心中，再次作為我的發(fā)奮動(dòng)力，不考上重點(diǎn)大學(xué)不罷休。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”我喜歡這一句格言。