湖北省英語技能高考應(yīng)試策略研究

劉忠

（武漢市供銷商業(yè)學(xué)校 湖北武漢 430064）

湖北省英語技能高考應(yīng)試策略研究

劉忠

（武漢市供銷商業(yè)學(xué)校 湖北武漢 430064）

本文從湖北省技能高考英語考綱為切入點，從學(xué)情分析和教材分析入手，解讀考綱內(nèi)容，根據(jù)本校學(xué)生實際情況提出英語應(yīng)試策略。

英語 技能高考 應(yīng)試策略

一、研究背景和意義

技能高考是湖北省2011年在全國首創(chuàng)并推行的一項重要高考改革，高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生，以技能操作考試為主、文化考試為輔，這一創(chuàng)新性舉措為中職學(xué)校的學(xué)生進入高等院校提供了一種新途徑。近四年技能高考的文化綜合科目沒有將英語納入考試范圍，直到2015年的文化綜合考試科目才開始將英語納入進來，分值為30分。此項政策的出臺將影響中職學(xué)校英語課復(fù)習(xí)備考，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)目標等一系列變革。

2015年技能高考雖然英語占比重很小，但也不能忽視。根據(jù)對近幾年我校升學(xué)班學(xué)生的調(diào)研，會計升學(xué)班的英語基礎(chǔ)普遍高于計算機升學(xué)班，隨著我校升學(xué)專業(yè)擴大到五個專業(yè)，有必要對技能高考的英語考綱和評分標準及如何備考進行研究。

本研究有助于英語教師了解現(xiàn)行的英語教學(xué)內(nèi)容，方法，題型與技能高考要求之間的不同，探索適合我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和備考策略，提高我校學(xué)生的英語應(yīng)試能力和可持續(xù)性發(fā)展。

二、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過了初中三年的學(xué)習(xí)后有了一定的英語基礎(chǔ)。但總體來說，學(xué)生英語水平較低，基礎(chǔ)十分薄弱。并且存在以下問題：

1.學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生對英語甚至有厭惡感，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師布置的作業(yè)不能按時，獨立完成。作為考試科目，必要的練習(xí)和鞏固是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在語法練習(xí)，閱讀練習(xí)時表現(xiàn)的尤為明顯。

3.學(xué)生的自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)中缺乏必要的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。單詞作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生識記困難且容易遺忘，但又不愿投入時間。

4.欠缺適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學(xué)習(xí)安排，不預(yù)習(xí)，不總結(jié)，不做筆記，不清楚知識的重點與難點，不擴大閱讀視野，這些都造成了學(xué)生成績止步不前最大的障礙。

三、教材分析

我校升學(xué)班教材選取以高教社的基礎(chǔ)模塊一、二、三冊為主，單元設(shè)計以warming up，vocabulary，reading，key grammar為主線，

基礎(chǔ)模塊的設(shè)計和內(nèi)容安排充分考慮學(xué)生成長的需要，努力做到易學(xué)、實用。在語言知識方面，該教材認真落實教育部《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》要求，系統(tǒng)安排中職學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的語音、詞匯和語法等項目的介紹與練習(xí)。還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，安排了更豐富的話題，使學(xué)生能開闊視野、學(xué)會交流。

四、英語技能高考內(nèi)容及備考策略

（一）考試要求

測試考生的英語基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用能力。考查考生對英語基礎(chǔ)知識中詞匯部分和語法部分的掌握情況，考查考生對英語篇章主旨大意的理解以及對文章具體信息的判斷和推理能力。

備考建議：

1.夯實英語基礎(chǔ)知識，在理解和掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)應(yīng)用能力。按照知識的識記、理解、應(yīng)用三個層次有計劃、有重點、分步驟地進行復(fù)習(xí)備考。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

3.注意詞匯能力的培養(yǎng)

4.培養(yǎng)語篇意識

（二）考試題型

題型變化：由以前的五個部分單項選擇（20小題）、單句改錯（10小題）、完形填空（1篇）、閱讀理解（5篇）、書面表達（1篇）變?yōu)閮蓚€部分單項選擇和閱讀理解。

1.單項選擇題：題量10小題，每小題2分，共20分。這部分主要考查考生對英語詞匯、英語語法等英語基礎(chǔ)知識的掌握情況。

備考策略：

①考生必須掌握考試說明中所列詞匯的用法，尤其是基礎(chǔ)模塊第二冊和第三冊中的詞匯。一般第一、二學(xué)年上完基礎(chǔ)模塊一和二，第三學(xué)年進行復(fù)習(xí)。詞匯的重要性在英語學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，不僅要求學(xué)生能識別，能讀還要能寫，并掌握重點詞匯的用法。

②考生必須掌握考試說明中所列語法項目。2015年技能高考英語列出了十七個語法項目，范圍較以前有所減少。以時態(tài)部分為例，主要是掌握一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時五種基本時態(tài)的構(gòu)成和用法。其它時態(tài)如過去完成時、將來完成時沒有進入考查范圍。以定語從句為例，主要是掌握限制性定語從句及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

③理解句意，熟練掌握詞匯用法

④分析句子結(jié)構(gòu)，明確關(guān)系詞的用法

2.閱讀理解：1篇，5個小題，每小題2分，共10分。這部分主要考查考生的英語閱讀理解能力，要求考生掌握閱讀材料的主旨大意，找出閱讀材料的細節(jié)信息，并對此進行準確的判斷和推理。

備考策略：

①通讀原文，明確主旨

一般所提供的文章閱讀量為200-250詞左右。通過閱讀全文，抓住材料的主旨大意和作者意圖，主旨題常見題型有：

⑴The story mainly tells us＿＿＿.

⑵From the passage we know that＿＿＿.

⑶The writer wants to tell us＿＿＿.

⑷The best title of this passage should be＿＿＿.

⑸What’s the main idea？＿＿＿.

注意：該類題的答案應(yīng)相對綜合性，切忌片面性。

解題步驟：通讀一根據(jù)上下文語義一看懂與題干相關(guān)的內(nèi)容一答題。

②根據(jù)文章具體信息進行判斷和推理

推理判斷常見題型有：

⑴Which of the following is not true；

⑵From the passage，we know that；

⑶From the passage，we can infer that；

如果碰到兩個選項難斷定時，再細讀文章相關(guān)句子找根據(jù)，切忌想當然。

③建議：每天保證一定的閱讀量，掌握一定閱讀技巧，注意主題句

五、復(fù)習(xí)備考的三個階段

第一階段：基礎(chǔ)知識（2個月左右）

第二階段：綜合練習(xí)（1個月左右）

第三階段：模擬考試（1個月左右）

總之，在英語技能高考應(yīng)試復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該認真研讀“考試說明”，目標明確，注意疑難點、易錯點、可考點。詞匯和語法是基礎(chǔ)知識，直接影響英語高考成績的得失。因此，考生務(wù)必把兩者作為應(yīng)試復(fù)習(xí)的突破口，全面提高綜合解題能力。

［1］2015年湖北省普通高等學(xué)校招收中職畢業(yè)生技能高考文化綜合考試大綱http://ea.hbee.edu.cn/html/2014-07/9844.html

［2］《英語復(fù)習(xí)-知識點精講精練》上海科學(xué)技術(shù)文獻出版社