用心澆灌 用愛培育

曹春梅

（長春市清華實驗學校 吉林長春 130103）

用心澆灌 用愛培育

曹春梅

（長春市清華實驗學校 吉林長春 130103）

班主任工作的方法，以具體事例論證方法的可行性，有效性

班主任工作 后進生轉化

經過多年的班主任工作，我總結出：要做一名優秀教師，必需去關心、去費心、去操心、去付出愛心。

一、注重后進生轉化工作

對待每一個學生，都要關心，特別是后進生。關心學生每天在校的學習，關心學生的思想動態，關心學生的家庭學習與生活，還要關心、培養他們良好的學習習慣。徐少輝同學父母離異后，歸父親撫養，因其父親出外打工，常年在外，他跟爺爺、奶奶一起生活。奶奶有病，精神也不是很好，孩子的生活起居照顧得也不是很周到，個人衛生很差。爺爺干點零活，沒有時間照顧孩子，更提不上監督學習。他今天沒有本，明天沒有筆，真的讓我很頭疼。有一天放學，我讓他站在隊伍的最后面，在其他同學走出教室后，我從講桌里拿出一本稿紙，一本算草本，遞給他，他很意外。我接著說：“老師相信你的作業可以完成的很好，這兩個本子送給你。”他沒說什么，我也沒再多說什么，讓他把本子裝在書包里。第二天下早自習，檢查作業時，我迫不及待地去翻看徐少輝的作業本，看到工工整整的作業的那一刻，真的很興奮，很感動，很安慰。隨后，我便在全班展示他的作業本，有幾個女同學悄悄的議論：“這是徐少輝的作業本嗎，比我寫得都工整。”從那以后，雖然徐少輝的作業偶爾也不完成，但完成的次數多了，字跡工整了，學習態度積極了，考試也認真了，在期中考試時，語文還得了73分，可以說創歷史記錄了。我向他許諾過，如果語文、數學都及格，獎勵給他一個書包。其實，書包早在上個月我逛街時就給他買好了，昨天看到成績，他兩科都得了74.5分，我太高興了，書包可以給他了。從他身上，我看到了鼓勵的力量。

針對我們班的情況，和孩子們的年齡特點，我繪制了一套評比表格，用來約束學生的各個方面的行為，并定期打印發給家長，讓家長了解孩子在學校的表現，同時也會發現一些家長沒有配合老師工作，而導致孩子受到批評的情況，這樣既提高了孩子們的自律性，同時也讓家長看到了孩子的進步和成長的同時發現自己有哪些地方沒有很好的支持孩子及配合老師的工作。經過努力，班內打鬧的少了，主動學習的多了；各項工作有條不紊，井然有序，學生養成了良好的習慣。過關的是笑臉，沒過的是紅叉，每次我提醒孩子們還有哪些任務沒完成，只要把表格一展示，孩子們就會主動的去完成。有時候，還主動跑來告訴我：“老師我《宿建德江》背下來了，陳佳琪可以證明，給我換成笑臉吧。”或者問我：“老師我一共還有幾個叉呀？”效果最顯著的還要數徐少輝同學，在背誦古詩和《弟子規》的任務中，徐少輝居然是所有男同學中第一個全部過關的。為此我還特意獎勵給他一個稿紙本。我真是心中暗喜。這個心可沒白費。

二、注重學生各方面能力的發展

每次學校有活動，孩子們都很積極，我也盡力讓孩子們發揮特長，展示自我。如召開中隊會、辦文化走廊，孩子們可是沒少出力，當然也得到了教育和鍛煉。在布置文化走廊時，我為班級的每一個班干部都設計了一張藝術照片，而且還送給他們每個人一句名言。不僅孩子本人受到激勵，其他同學在羨慕的同時，更多了幾分動力。

在六一游園時，校長說有自由活動時間，各班老師自己安排活動內容。這可讓我冥思苦想了好幾天，最后，我向電視里學習了一招，不僅可以娛樂，還可以讓孩子們懂得團結的力量，與伙伴合作的重要。所以，我堅信，無論做什么事，只要費些心思，結果總會好于沒有準備。

三、注重與家長的溝通

本學期初，由于環境的改變，學生也是由兩所學校合并在一起的，老師和學生之間，學生與學生之間，都需要一段時間適應，磨合。除了開學初隨同志們去各村屯家訪外，平時我也經常跟家長聯系，有時因為孩子作業問題，每天一條短信，連續10幾天，我只有一個目的，讓孩子們一切都好。

三月下旬的一個星期六，我兒子送到他大爺家，我出去作家訪，從上午10點多一直到太陽落山，我共走訪了12個孩子家，發現問題及時教育、及時引導，取得了很好的效果。例如，有的孩子不吃早飯，作業完成不好，在學校挑食，學具總是準備不齊，有的同學與同學關系不好等等，我與家長交流，溝通，了解孩子在家里的表現，跟家長達成了共識，有了家長的理解和配合，就為我進一步開展班級工作、對孩子的教育，打下了良好的基礎。

因為每到一家家訪完，孩子就會跟著我去其他同學家，這樣一來，到5點多的時候，我的身后已經浩浩蕩蕩的跟了一群孩子了。此時，好像把他們所有的缺點，和令我不愉快的事情都忘記了，看著每個孩子天真的笑臉，感覺他們都那么可愛，感覺自己很快樂，很幸福。那次家訪結束時，已是暮色朦朧，炊煙裊裊。我讓跟隨我的孩子們都回家，孩子們都搶著說：“老師到我家吃完飯再走吧！”“老師讓我爸送你吧！”趙冬冬說：“老師，今天我媽烙韭菜盒子，你到我家吃吧！”聽著孩子們的話語，一股股暖流涌入我的心頭，在我再三推辭后，讓孩子們回家了，我獨自一人走在村中通往公路的小路上，雖然又餓又累，但是我心里感覺很值得。

四、注重對學生生活的關心

我愛我的孩子們，如果某個孩子遇到挫折，遇到痛苦，我也會為他而心傷。我們班陳福濤同學，老家在安徽省界首市，父母都是勤勞樸實的農民，出來打工，以收廢品維持生計。命運更是不公平，就在20天前，從他叔叔那里得知他他爸爸得了結核性腦膜炎，住院一周，花了三萬多元錢，還是一直昏迷不醒。時隔一周，他叔叔突然來到學校來接他，說醫生下了病危通知書，他來接孩子去醫院見他爸爸。我追問一句：“那孩子以后怎么辦？”他叔叔強忍傷心，無奈的說：“跟他媽回老家。”此時正是午休，聽到這里，我馬上回班叫陳福濤收拾書包，又從我的包里拿出100元錢，然后把孩子領到他叔叔面前，把錢塞給他叔叔，一個七尺男兒，此時已熱淚盈眶，他拒絕地說：“老師，我不能拿你的錢！”我更是滿眼淚花，說“這是我的一點心意，給孩子買點生活和學習用品吧”。他叔叔用手擦了一下熱淚，領著孩子走出了校門。我一直注視著他們的背影漸漸消失在我的視線里，我在心里一直在默默祈禱：“孩子，你要堅強，你要勇敢，老師一直愛你，一直祝福你。”

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”

在以后的工作中，我將繼續把學生看做秧苗，我將繼續用心去澆灌，用愛去培養他們，使他們健康、快樂成長。