針對高中數學課堂中對學生對學生創新思維能力培養研究

樊雅君

（濟南外國語學校三箭分校 山東濟南 250107）

針對高中數學課堂中對學生對學生創新思維能力培養研究

樊雅君

（濟南外國語學校三箭分校 山東濟南 250107）

生活離不開數學，科技的進步社會的發展都與數學緊密相連，數學在人類社會的進步中起到了最關重要的作用。近些年，新課標的改革進程不斷推進，尤其在高中數學教學中，素質教育正在逐步的取代應試教育，因此，培養具有綜合素質，具有數學思想，具有創新精神的數學人才成了高中數學課堂的首要目標。創新是21世紀的靈魂，創新能力也是新時代青年具備的基本的能力之一，也是新課標素質教育的基本培養目標。在高中數學課堂的教學中，樹立學生的創新意識，充分激發學生的發散思維，打破常規思維方式是培養學生創新思維能力的重中之重。

高中數學 課堂教學 創新思維能力

創新的含義是指舊事物的滅亡和新事物的不斷產生，是新事物代替舊事物的過程，創新是人們根據現時的思維模式提出的有別于常規和常理的思維模式，它依靠人的主觀能動性，遵循客觀規律，積極擴展人類對客觀世界的認知。在現今社會的發展過程中，創新是社會發展的動力和需要，對我國教育事業和綜合國力的提升意義重大。數學教育在高中教育中的地位不言而喻，高中數學教育是培養學生創新思維能力的重要途徑。但是在現階段的高中數學的教學中，很多問題阻礙了學生的創新思維，不利于學生創造力的形成和發展，“應試教育”使得學生過于在乎考試分數，總是想用“最穩”的辦法拿到最高分，新的方法很少使用，也很少思考，長此以往，學生的創新意識淡薄，創新能力減弱。本文針對目前高中數學課堂的現狀，就學生創新思維能力的提升提出幾點合理化建議，以供教學同仁參考。

一、在融洽的師生關系中培養學的創新意識

教師在數學教學中的作用十分重要，都知道教師是立教之本，是興教之源，教師對于數學教學質量以及學生的學習質量有著重要的影響。隨著新課改的推進，傳統的“尊師重教”思想應該有所變化，教師和學生應該打成一片，教師應該主動融入到學生的生活和學習中去，成為學生的朋友。傳統的教學方式，師生之間容易產生矛盾，教師又處在權威的地位，學生容易對教師產生排斥和厭惡的感覺，教師自然也是心情不快，在這樣的這樣氛圍中，教師很難引導學生創新思維。因此，建立新型的師生關系是高中數學創新思維能力培養的基礎，新的師生關系可以促進師生加強交流，可以營造愉快的學習氛圍，引導學生使用新的方法解決問題，提高教學的有效性，幫助學生打破僵化的思維模式，激發學生創新的激情。此外，高中的數學創新思維能力的培養還要抓住高中生的心理特征，抓住他們個性張揚、善于表現，急切的希望得到教師的希望和肯定，有一種成就感。因此，教師應該利用這種心理特征，在良好的師生關系的基礎之上，鼓勵學生積極創新，主動引導，善于啟發，為學生發現新的解題思路，新的解題方法和新的解題技巧提供幫助。

二、培養問題意識，鼓勵學生勇于創新

高中數學創新思維能力的培養是在解決問題的過程中逐漸形成的，在解決問題的過程中，以區別于常規的思維進行大膽的想象和推測，去猜想，去嘗試，從而用新的更加高效方法解決問題，總結此類問題的基本規律，從新的方法中得到新的知識。因此，在高中課堂教學的過程中，培訓樣學生的創新意識的主要途徑就是讓學生自己去發現問題，勇于對現有的解決方法質疑，大膽想象。在實際教學中，教師可以列舉生活中常見的一些數學現象，引導學生創新的思維。數學的課堂教學還要具有開放性，學生在聽課過程中的困惑茫然不解的問題可以大膽提問，教師根據學生提出的問題，進行微妙的引導，把學生的問題進行拆解，變成學生可以解決的幾個問題，引導學生自己發現問題，鼓勵學生自己動手，根據以及的思維方式解決問題。在課堂提問的環節，教師要積極引導學生如何提問，讓學生抓住問題的重點，提出更加有深度、有難度的問題，鼓勵學生提出疑問，鍛煉在數學問題中邏輯思維的培養，培養問題意識，提升創新能力。

三、用有效的教學指導促進學生的思維創新

提升學生創新能力的有效課堂模式是探究式的教學模式，探究性的教學能夠培養學生的創新意識，能夠有效的提升學生的創新能力，這種教學模式也是新課標所倡導的。新的教學模式是在高中數學的課堂教學中，教師給予學生一定的引導和啟發，學生進行自主的探究并且建立學習小組進行積極探討。在這種新的教學理念引導下，學生的主體地位得到了充分的體現，充分激發了學生的思考能力以及探究新的解題方法的興趣，使學生的思維積極活躍起來，每個人開動腦筋。值得注意的是，運用這種教學模式培養學生的創新思維能力，教師要注意培養學生的務實態度和思辨能力，要把握一個度，保證課堂效率。其次是數學問題的選擇，教師在選擇數學問題的時候要選擇一些爭議大，解決方法多樣和觀點性較強的的問題，積極組織學生開展分組討論，讓學生體會探索問題的過程，讓學生自主學習，以學習為樂。不得不說的是，教師在教學過程中利用探究的教學模式，要注意按照實際的情況組建學習小組，這樣有利于分組學習和討論，有利于培養學生的團隊意識、協作能力以及集體榮譽感。

四、結語

創新思維能力對于人的發展極為重要，高中數學課堂中創新思維能力的培養對于提升學生的創新能力有極大的幫助。在高中的數學課堂教學中，教師要樹立先進的教學理念，建立融洽的師生關系，培養學生的問題意識，鼓勵學生勇于創新，并用科學的方法指導學生，引導學生創新，培養高素質的創新型人才。

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