中職計算機教學中培養實用型人才探討

席明威

（大連市女子中等職業技術專業學校 遼寧大連 116021）

中職計算機教學中培養實用型人才探討

席明威

（大連市女子中等職業技術專業學校 遼寧大連 116021）

在科學技術不斷發展的今天，計算機作為高科技的重要產物之一，已經被廣泛地運用在各個領域中，為企業經濟效益的提高做了很大的貢獻。所以，作為信息化時代的新型人才，必須具備熟練使用計算機的能力，才能促進企業的可持續發展。但是，就我國目前的計算機發展形勢來看，還存在很大的就業缺口，特別是對技術型人才的需求與日俱增。但是，許多中職計算機學生還面臨著嚴峻的就業壓力，究其原因還是他們的技術不能滿足企業的需求。所以，培養實用型人才是中職計算機教學迫切的教學任務，也是必須要列入教學目標中的關鍵任務。本文就中職計算機教學中培養實用型人才進行了探討，希望對緩解學生的就業壓力、提高學生的計算機技能有所幫助。

中職計算機教學 培養 實用型人才；

所謂實用型人才，是能為企業創造經濟效益、能促進企業可持續發展的人才。所以，中職計算機教學中培養的實用型人才，也要嚴格滿足社會發展的要求、滿足企業用人的標準，才能在激烈的市場競爭中站穩腳跟，獲得自己的一席之地。在信息化時代飛速發展的今天，計算機教學已經成為中職教學中重要的組成部分，傳統的中職計算機教學模式已經不能滿足人才對教育的需要，也不能滿足社會發展隨人才的需求，因此，我們需要不斷地進行改革完善，培養出社會發展需要的計算機人才，例如：Word、Excel、ppt等辦公軟件的熟練使用，網頁的制作以及相關的圖形圖像的處理等，都可以合理地加入到教學任務中，讓中職計算機學生了解、接觸最前沿的計算機知識，從而有效地提高他們的技能，讓他們成為企業需要的人才，成為適應社會發展的人才。

一、中職計算機課程教學中存在的問題

1、學生對實踐性教學沒有興趣

其實，實踐性教學的方式主要是運用并培養學生的實踐能力和思維能力，但是，學生都會有一種惰性，在中職學校，學生大多不會自覺主動的花費腦力去積極參與到實踐性教學中去，他們本身就對實踐性教學沒有太大的興趣，再加上中職學校對實踐性教學的措施根本沒有貫徹落實，根本不能夠激起學生學習的熱情和興趣。

2、學校不重視計算機實踐性教學

由于新課標教學的方式在中職學校中沒有貫徹落實開來，所以中職學校對實踐性教學的方式并沒有太多關注，他們只注重學生的課本知識的學習，而不以培養學生實際能力為終極目標。所以，我國很多中職學校并不注重計算機課程中實踐性教學方式。在很多中職學校，計算機課程中的實踐性教學方式只是一種形式，它并沒有被真正的推行，而且校辦都沒有設立專門的實踐性教學研究小組，他們不會對實踐性教學方案的實施進行研究，也更不會定期去觀察實踐性教學方式實施后的學生學習狀況，或者采取措施解決實踐性教學中存在的問題，這樣的實踐性教學方式，勢必只是流于形式，不會有太好的效果。

3、計算機老師沒有足夠的資歷

在許多中職學校，計算機老師的資歷不夠，對實踐性教學的涉入和研究不深，所以他們采用的實踐性教學也很難有很好的教學效果。其實，中職學校的老師有很多都是大學畢業直接就進入學校擔任教學工作，其實踐性教學能力是欠缺的，有很多老師都沒有到企業當中去學習或者工作過，學校對老師到企業中的培訓和深造也不是很多，這樣老師對與企業直接對接的實踐性教學知識和技能掌握不夠，不能夠很好地應用到教學當中，使學生所學的知識與企業的需求脫節。

4、計算機課程教學方式落后

雖然近年來我國一直大力推行新課標的教學方式，但是，中職學校對于新課標的教學方式還沒有全面普及，尤其是對于計算機課程的教學，在課堂上，老師采用的還是傳統的教學方式，運用滿堂灌的講課方式將課本上的知識點一股腦兒的全都講解給學生，也不管學生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學生對這門課程產生興趣，而且還會使學生對這門課程厭煩，降低學生學習的效率。而且，在這種教學方式下，老師也不會采用實踐性教學方案來加強計算機課程的教學。在新課標的教學方案中，學生應該是教學的主題，但是，現在很多中職學校中，老師還是一貫采用傳統的教學方式，提升老師的主導地位，弱化學生的主體地位，對于提高學生在計算機課程上的理解毫無幫助?；蛟S有些老師會采用多媒體進行講解課程，但是他們的課件也只是簡單的圖文結合，雖然看似脫離了對板書的死搬硬照，但實際上還是脫離不開對書本的依賴，而且對于學生的理解能力的提升也毫無幫助。

5、動手實踐的教學環節薄弱

目前，有很多中職學校都會出現這種狀況，他們雖然在計算機課程上做了很多功夫和努力，但是，他們卻忽略了對學生的動手能力的培養，在很多中職學校，學生很少有機會參與到計算機的實踐課程中去，即使他們有很扎實的基礎知識功底，但是由于實踐能力的缺乏，只能夠紙上談兵，所以，他們還是不能成為一個合格的計算機專業的優秀的學生。

6、計算機課程的考核單一

中職學校的計算機課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實踐性的教學方式，但是在考核中，有關實踐的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實踐性試題，那他們對實踐性的熱情就會減少一大半。

二、提高中職計算機教學質量的措施

1、加強學校師資團隊的建設

中職學校要想高效進行計算機課程的改革，首先最重要的加強其師資團隊的建設。首先，中職學校應該高薪聘請有資歷有能力的老師或者專家進到學校對老師進行培訓，提高老師的專業素養。其次，對于在校的中職教師，學校一定要重視其的進修發展，學校應該利用一切機會去加強對教師的專業能力的培訓，把老師送到企業當中工作或者學習，了解企業的需求，根據社會用人單位的崗位制定中職學生本專業的職業能力培養方法或方案，把企業的需求融入到教學當中。并讓有資歷的老師出國進修，有效提升自身的資歷能力，然后以個體帶動整體來發展計算機的課程改革?；蛘?，學校也可以積極與其他有資歷的院校進行溝通交流，積極借鑒他人先進有優勢的方面來提升自我。此外，學校應該大力培養老師積極創新，勇于探索的精神，鼓勵他們積極創新有價值先進的教學方式來提升計算機的課程教學。同時，學校應該加強雙師型隊伍建設，鼓勵老師考取雙師證，使老師具備一專多能。

2、改革教學方式

老師一定要重視教學方式的改革，在進行教學時，一定要重視學生在教學過程中的主體地位，一定要注重學生在課堂上的接受能力。在進行講課時，不再進行滿堂灌的教學方式，勇于創新教學方式，在課堂上多采取一些有效的有活氣的教學方式，充分發揮學生在課堂上的主體地位，以提升學生對于計算機的學習興趣，從而更有效的學習計算機的相關專業知識。

3.加強教學過程中的實踐教學

社會越來越需要的是實用型人才，而中職學校的教學宗旨也是培養更多的實用型人才而不是理論性人才，學校應該重視實踐性教學方法，成立專門的實踐性教學的研究小組，專門負責研究實踐性教學方案，在實施實踐性教學方案后，學校應該定期對學生的學習狀況進行監察，觀察學生的學習效果，及時發展在實踐性教學方案的實施過程中出現的問題，并且采取一切有效措施去解決這些問題，一步一步逐漸的完善實踐性教學方案。在中職學校的教學中，實踐教學應該占有非常重要的比重。所以，中職學校在進行教育改革的過程中，一定要切實根據市場發展的需求特點，來設置自身的教學方案，在教學方案中，一定要大量的增多對實踐課程的設置，讓學生有更多的機會能夠參與到實踐活動中去，有效的提升學生的實踐能力，培養出更多適應社會發展、市場需求的實用型人才。例如，可以實現校企合作，建設實訓基地，重點是校內實訓基地的職業情境化建設和校外企業實訓基地學習情境化建設。

4.對計算機課程的考核進行改進完善

學校既然要應用計算機課程的實踐性教學，就應該在以前計算機課程的考核單一的基礎上，對其考核進行大力改革完善。在計算機課程的考核過程中，加大對實踐性試題的考核比例，只有這樣，才能更好的激勵學生投入更大的熱情和精力在實踐性教學中。

三、結束語

總之，計算機是信息化時代的標志性產物，也是信息化時代各大企業發展中必不可少的，作為信息化時代的人才，必須具有足夠的計算機技能，百能不被時代的發展所淘汰。因此，中職計算機教學中培養實用型人才社會發展的必然趨勢，也是促進各大企業可持續發展的關鍵。作為中職計算機教學的教育工作者，一定要了解最前沿的計算機知識，并深刻認識新課程改革的理念，探索出最適合學生發展的教學方式，才能將學生培養成實用型的人才，才能有效緩解學生的就業壓力，也能為我國的經濟發展做貢獻。

[1]王媛媛，中職計算機教學中培養實用型人才分析，新課程（中學），2014年第10期

[2]秦寶華，中職計算機教學中培養實用型人才分析，計算機光盤軟件與應用，2013年第23期

[3]李維真，中職計算機教學中培養實用型人才初探，計算機光盤軟件與應用，2012年第06期