淺談如何提高語文課堂效率

徐新英

（貴溪市鴻塘中學(xué) 江西貴溪 335409）

淺談如何提高語文課堂效率

徐新英

（貴溪市鴻塘中學(xué) 江西貴溪 335409）

課堂教學(xué)是語文教學(xué)活動中最重要的組成部分之一，如何在一堂課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持長時間的注意，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文課的能力，做到減負增效，提高課堂的效率，是廣大教師教學(xué)中面臨的首要問題。長時間以來提高語文課堂效率都是每一位語文老師努力的方向，下面就來探討一下怎樣提高語文課堂效率。

一、努力做好課前準備工作

要想備好一堂課最基本的要求是：明確教學(xué)目標，掌握課文重點，把握教學(xué)難點。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當詳則詳，當略則略，主次分明。抓住課文的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一，語文的課堂才會豐富有趣，才會是一個完美的知識殿堂。把握提問藝術(shù)，給學(xué)生成功的愉悅。要想提高課堂教學(xué)效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生自身特點，取其精華，安排教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文，即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學(xué)效率是一個有效的保障。“任它千瓢水，我只取一瓢飲”,這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。

其次，要提高語文課堂效率，還應(yīng)備好學(xué)生。

學(xué)生才是課堂真正的主人，教師備好的課能否為學(xué)生所接受，是一個需要在實踐中檢驗的問題，因此，教師在備好教材的同時必須備好學(xué)生。了解學(xué)生的實際情況，有的放矢，做到因材施教。

學(xué)生的知識水平及接受能力的差異是我們必須接受的一個現(xiàn)實，如何認識及處理處理這個問題，也是我們成功的語文課堂的關(guān)鍵所在。如在上綜合實踐課口語交際練習(xí)的時候，我設(shè)計導(dǎo)語想用蕭伯納，因為他正是一個起先不會說話，不會表達的人，而經(jīng)過百折不撓的練習(xí)，強迫自己給別人打電話甚至耳朵都磨壞了，終于成為了一個著名的演說家。這是一個十分恰當?shù)睦樱钱斘覇柕綆讉€學(xué)生，你們了解蕭伯納嗎？學(xué)生們問他是誰？我想這個導(dǎo)語不能用了。因為在學(xué)生對他知之甚少甚至一無所知的情況下，是不會引起學(xué)生們感情的共鳴的，就不能達不到預(yù)期效果的。而改用章子怡、周杰倫這些成功的的明星背后鮮為人知的坎坷經(jīng)歷，對于學(xué)生們來說更有說服力，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立和諧的師生關(guān)系

在日常的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡某位教師，也會對這位教師傳授的課程感興趣。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養(yǎng)，用自己廣博的知識去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個人格的力量對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同時尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能扮演“主角”，參與知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，才能激發(fā)求知欲望。在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生坦誠相見，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能提高學(xué)習(xí)興趣，積極的接受教師傳授的知識。

三、講究規(guī)律方法和習(xí)慣

什么是規(guī)律、方法呢？規(guī)律是事物本身固有的必然本質(zhì)聯(lián)系和必然發(fā)展趨勢；方法是解決問題的門路和程序。講規(guī)律，就是給學(xué)生講授具有規(guī)律性的知識；教方法，就是向?qū)W生傳授領(lǐng)會知識的學(xué)習(xí)方法、鞏固知識的記憶方法和運用知識的操作方法。

學(xué)語文也要如此。讀有讀的方法，寫有寫的方法，思維有思維的方法。不掌握閱讀方法，就不能確切、全面、深刻地理解作品的內(nèi)容和形式；不掌握寫作的方法，就不能準確、鮮明、生動地表達自己的思想和感情；不掌握思維的方法，就不能快捷、周密、深遠地認識主觀世界和客觀世界。可見，掌握讀寫聽說和思維等的方法，可以把語文學(xué)得更快更好。如果說語文教學(xué)也有什么捷徑的話，那么講規(guī)律、教方法便是捷徑之一。

例如探究性預(yù)習(xí)的方法可以提高語文課堂教學(xué)的效率。在對學(xué)生進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)時這樣做的：第一步是整體感知文章，完成四個任務(wù)：（1）獲得整體印象；（2）理解并揣摩生字、重點詞句在文中的具體含義；（3）尋找有關(guān)資料幫助理解課文；（4）反饋檢查練習(xí)。第二步是辨體析題，完成兩個任務(wù)：（1）辨清文體，意在讓學(xué)生在明了文體的基礎(chǔ)上，采用閱讀該類文體的一般規(guī)律和方法,有的放矢地進行閱讀理解；(2)分析標題，意在讓學(xué)生整體把握文本的標題和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步是自問自答，從“寫了什么”、“怎樣寫的”、“為什么這樣寫”等角度自主提出問題，自主探究。剛開始時要求學(xué)生“循規(guī)蹈矩”，待初步養(yǎng)成習(xí)慣后，重點防在 自主探究上。同時在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生“不動筆墨不看書”：在自問自答的過程中，圈點鉤畫并適當作一些點評，讓學(xué)生在自主探究中有法可依，通過點評文學(xué),走向作者,走進作者的精神世界,提高語文課堂教學(xué)效率。

四、及時地強化課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是對課文內(nèi)容的加深理解和拓展延伸，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的遷移有重要作用。它是課堂學(xué)校的一個重要組成部分，也是提高課堂教學(xué)效率的一個重要因。

如在《蘇州園林》的教學(xué)中，為了檢查學(xué)生課外收集資料的情況，增加他們的學(xué)校興趣，我曾經(jīng)設(shè)計了這樣一個拓展題：“假如你是蘇州當?shù)氐囊粋€導(dǎo)游，你會向游客介紹些什么？”卻發(fā)現(xiàn)太難全面回答了。后來，經(jīng)過反思，將考慮到園林建筑是前人留下的文化遺產(chǎn)，可以從保護文物的角度設(shè)計問題，所以將問題改為：“現(xiàn)在蘇州的一些世界級、國家級的名園正在不斷遭到人為的破壞，請你提幾條如何保護歷史文物的合理建議。”這個問題引起了學(xué)生的關(guān)注，由于他們已經(jīng)感受到原來藝術(shù)的“美”，不一會兒就提出了很多建議，如定期修繕保護，控制游客人數(shù)，加強對文物保護的宣傳，制定相應(yīng)的獎罰條例，組織志愿者設(shè)崗監(jiān)督等。

在課堂上布置這樣適度的練習(xí)，即可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又可以檢查教學(xué)效果，是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。比如講完《孫權(quán)勸學(xué)》之后，我當即布置練習(xí)，想象作文《方仲永巧遇呂蒙》。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生對兩篇文章的內(nèi)容和人物的性格就掌握得比較牢固了。反芻之外，還要遷移，這樣才能促進知識能力的轉(zhuǎn)化。

實踐證明，確定科學(xué)的教學(xué)目標，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，講究規(guī)律方法和習(xí)慣，及時地強化課堂練習(xí)，才能使課堂教學(xué)有活力，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量有進步，才能提高課堂教學(xué)效率，并形成一種你追我趕、爭先恐后的勢頭，還能增強學(xué)生的參與意識，鍛煉他們的能力，何樂而不為呢？