品味原生英語閱讀，分清主次找到重點
——論快速閱讀的訓練和本質

藍新義

（廣西柳州市第十五中學 廣西柳州 545001）

品味原生英語閱讀，分清主次找到重點
——論快速閱讀的訓練和本質

藍新義

（廣西柳州市第十五中學 廣西柳州 545001）

在中學英語的考試中，閱讀理解的分值所占比重是比較大的，學生閱讀英語短文的速度和對文章的理解能力，將直接影響學生的分值，但是由于考試的時間是有限的，要求學生必須進行快速閱讀，這時候就要求學生能夠分清主次找到閱讀的重點，本文將對快速閱讀的條件和重要性進行分析，進而闡述如何能夠分清主次找到重點進行快速閱讀，從而提高快讀閱讀的質量。

英語 快速閱讀 閱讀訓練

在中學英語的考試中，閱讀理解的分值所占比重是比較大的，考查學生廣泛的閱讀能力，攝入信息量的速度和整理材料的能力，這時候就要求學生能夠分清主次找到閱讀的重點，從而提高快讀閱讀的質量，提升學生的綜合英語水平。

一、進行快速閱讀的必要條件

學生想要進行英語閱讀的快速閱讀是需要一定必要條件的，基本知識、語言基礎、閱讀技能，進行快速閱讀也是需要具備一定的基礎知識的，如果沒有英語詞匯基礎整篇文章都是生詞，學生根本無法進行閱讀，閱讀技巧也就無從談起。但是如果學生只有語音基礎，沒有一定的閱讀方法和技巧，就無法做到快速閱讀，只能是慢讀。

二、快速閱讀的重要性

在中學英語的閱讀訓練中最主要的就是快速閱讀，在實際生活的運用中也是以快速閱讀為主的，提高閱讀速度可以更大范圍的獲取知識，擴大詞匯量，促進英語綜合語音能力的提升。

三、快速閱讀的訓練和本質

對于中學生來說，提高閱讀速度是提升英語分數的關鍵。品味原生英語，進行快速閱讀，關鍵是要分清主次找到重點，通過一定的閱讀方法和技巧可以解決這一問題。快速閱讀的技巧主要包括以下幾點：

（一）快速泛讀法

進行泛讀就是能夠盡可能多的瀏覽文章中的詞句，讀得多，能夠了解文章的主要內容，但是在中學英語的閱讀中，學生往往會受到詞匯量的限制，遇到生詞就看不懂了，教會學生進行猜生詞也是十分重要的。可以從以下幾種辦法進行猜詞：

1.通過同義詞、反義詞猜詞，例如在閱讀訓練中我們遇到happy and gay，但是我們不知道gay是什么意思，通過happy可以猜到gay是愉快的意思；比如遇到表示轉折關系的詞but，however等，就能猜到連接的生詞可能是和前面句子相反的意思。

2.通過因果關系猜詞

先是要找出生詞與上下文之間的邏輯關系，之后進行猜詞，注意表示因果關系的關聯詞。比如You shouldn't have blamed him for that，for it wasn't his fault.for引出的句子表原因，由此可知blame表示責備的意思。

3.通過構詞法猜詞

閱讀的時候遇到新詞匯是不可避免的，有時候一些詞在文章中作用很大，但是依據上下文也不能推斷出生詞的此意，這種情況下，可能通過構詞法來進行猜詞，掌握一些常用的詞根，前綴、后綴就能很快的猜出此意了。

泛讀在中學英語的閱讀中十分常用，教師在教學中要合理的利用教材，并選擇和教材相類似的文章對學生進行閱讀訓練，培養迅速進行泛讀的習慣，從而提升閱讀速度。

（二）略讀

略讀對于學生在實際運用中是十分實用的，分清主次，抓住主要的信息量，不重要的部分就省去不讀，只抓住文章的基本大意即可。略讀通常應該注意以下幾點技巧的運用：

1.注重文章細節

在略讀中要注重文章的細節，例如標題、小標題以及標點符號等，把握這些關鍵信息可以有效的了解文章作者的寫作思路，快速把握文章主體思想。

2.閱讀段落的主題句或結論句

在閱讀中如果能夠抓住主題句，可以快速掌握文章大意，省略細節不讀，從而加快閱讀速度。學生在閱讀的時候，要盡量的利用信息詞確定主題句位置。

（三）找讀（Scanning）

找讀也是一種閱讀技巧，但是找讀除了要求閱讀的速度還要求準確性，找讀帶有一定的目的性，學生需要針對性的尋找答案，從而加快答題速度。找讀的時候是在學生已經對閱讀的文章有一定了解情況下進行的。找讀可以運用以下技巧：

1.尋找背景信息及隱藏含義

在閱讀中需要學生能夠尋找背景信息，比如故事發生的時間、地點、人物以及原因等，了解這些可以對文章進行深度的理解和判斷。通過文章提供的背景信息了解隱藏含義，需要學生在平時的積累中多了解西方國家的文化、習俗，這樣可以提高找讀技巧的熟練運用。

2.利用小標題和說明

準備開始找讀的時候，要先看下文章的標題是否有自己要尋找的信息，或者可以通過小標題的概括確定是否包含自己要尋找的部分信息，這樣就能夠大大縮短閱讀時間，可以繞過很多段落之間找到閱讀答題的關鍵點。

3.抓住提示詞

提示詞是指句子中的概括總結如in a word、as a result等，表示事情的發展順序如first、second、next、before、after等詞語。如果學生可以迅速找到提示詞，就可以采用一般的閱讀速度，獲取所需的信息。

總之，原生英語閱讀對于中學生來說，是英語學生十分重要的一個組成部分，閱讀理解題得分率低也是教學的重點難點問題，困擾英語學生者。學生在英語閱讀訓練中應該把握本質，熟練掌握閱讀的技巧和方法，分清主次，這樣可以很快的提高英語閱讀的效率，從而有效的掌握和獲取文章的主要信息，提高自身英語水平，促進教學質量的全面提升。

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［5］牛貴霞.加強大學生英語快速閱讀技能的培養［J］.河北建筑科技學院學報（社科版）.2003（02）