中職學生流失原因分析及對策

王玉成

（滕州職教中心 山東滕州 277500）

中職學生流失原因分析及對策

王玉成

（滕州職教中心 山東滕州 277500）

中職學生流失是一個普遍現象，隨著國家對職業教育的加大投入，免除中職學費，很多學生發現只要報名就能來上學，所有中職報名率很高，但是問題也來了，開學不久又有許多學生退學，作為班主任我也痛心疾首，為什么學生流失現象如此嚴重？為此全面、深入地調查學生流失的特點和規律，分析和找準解決問題的突破口，拿出切實可行的工作建議和對策，把流失率降低到最低點。

一、學生流失原因的分析

1.學生自身的因素是學生流失的最基本原因

據統計，有80%的學生認為自己的學習基礎很差，有的甚至連分數的加減法都不會，學習中沒有培養良好的學習習慣，學習方法欠缺，自我調節能力差，普遍缺乏學習信心，和學習興趣。學生入學后，單一的理論、專業教學必然會激化學生的厭學情緒，在導致部分學生流失的同時，也有一部分學生處于“潛在流失”狀態。

2.學習目標不明確

由于受傳統教育的影響以及實際的招生環境限制，學生入學沒有門檻，或是遵從家人的意愿“被入學”，或是抱著混日子、混畢業證的心態，或是出于上中職學業輕松、好玩的考慮，對專業認識不全，甚至盲目從眾。因此學習態度不端正，眼睛直往下看，很少往上看、往前看，學習動力嚴重不足。入校后積極、全面的專業意識、專業前景相對缺乏，同時也缺乏再次獲取積極的選取專業的機會。

3.生源質量參差不齊

當今中職生普遍是差生、問題學生組成。為了完成招生任務和指標，不得不忽視生源質量，成績、品質，甚至年齡存在較大差異。有的學生初一未完成就來我校上學，有的還在社會上闖蕩了兩年，有的在外打工數年又返校上學，甚至有的已經結婚生子，還有的是家長無力管理而送進了學校。成績無從談起，學習習慣差，品質差，紀律觀念淡薄，受不了約束，有的班主任認為“有的學生連起碼的作息習慣都沒有”，有的學生心理問題嚴重、網癮成性、攀比消費、早戀，甚至于把社會上拉幫結派、打架斗毆的惡習帶進校園，一批不良行為學生的相對集中，違紀率高，被開除、勸退或者自動失學率也就高。而且還影響了一部分其他學生，有的跟幫結伙被退學，有的受欺負、壓抑，不能正確處理而流失。

4.學生對教師、學校缺乏足夠的信任

在我校組織的問卷調查中，遇到困難想到了誰？班主任（5%），同學和朋友（73%），家長（13%），無處述說或是悶在心里（9%）。不親其師，難信其道，學生對教師缺乏必要的信任，缺乏足夠的被肯定，必然導致教育效果大打折扣。學生整體素質不高，但對學校的教育要求不一定低，這也是其自卑心理的一種內在補償需要。而傳統教學模式仍然以傳統講授為主，對學生缺少新鮮感、缺乏吸引力。專業學習缺少動手實踐的機會，不能很好地滿足學生想改變學習習慣的愿望。

二、應對學生流失的對策

減少和防止學生流失是一項系統性工作，涉及學校管理的各個方面。做好這項工作，既要有學校管理體制、機制建設的宏觀思考，又要有教學管理、實訓管理、學生管理、專業設置、教師隊伍和班主任建設等具體的、微觀的操作，真正實現“招得來、教得好、留得住、搶著要、干得好”的教育教學目標。

1.重視加強教師隊伍和班主任建設

要積極應對和解決教師的后顧之憂的同時，破解體制、機制難題，在各層面打造一流的辦學力量，以優良的校風校紀為標識，以鮮明的職教風格為特色，視學生為學校發展的生命，讓優良的校風、優質的教風、優秀的學生成為學校的名片。加強師德修養，打造“溫暖型”教師隊伍。因為只有教師具備高尚師德，健全的人格，才能起到春風化雨的作用，才能點燃學生理想的火種。教師要具備良好的政治思想素質。只有這樣，教師才能成為學生的路標和燈塔，指引和照亮學生正確的人生道路和航向

要重視加強班主任隊伍建設。班主任始終是學生管理和教育主體，控制學生流失的決定因素，班主任隊伍素質的高低直接影響著學生的輟學率。加強班主任隊伍建設首先是建立班主任獎勵機制，提高班主任的待遇，讓班主任成為真正讓人羨慕的崗位。其次是加強班主任申報選拔聘任和考核，把事業心、責任心工作能力強、高素質的教師聘任為班主任，把好班主任的入關口，夯實班主任工作過程。最后是加大投入，加強管理隊伍和班主任學習與培訓。給班主任提供更多的學習機會，切實提高工作能力和水平。

2.要進一步更新教育理念，樹立正確的學生觀

在傳統教育的眼光下，職業學校的學生都是中考的失敗者，都是普通高中招剩下的三流學生，都是或多或少的問題學生。陶行知先生曾經說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”因此我們必須從“天生我材必有用”的學生觀出發，確立“做人、求知、實踐、成才”的“四部曲”，或實用性、或技能型、或專業性、或創業型、或發展性，不一定每個學生都要成才，但要不拘一格培養，對每個學生都充滿希望，絕不放棄一名學生，努力為每個學生構建展示自己才華和特長的各種平臺，讓學生看見自己的長處，增強自己的信心。

3.深化課程、教學模式創新和改革

我們學校正在積極推進“優效課堂”教學模式改革，效果有目共睹。讓學生覺得在學校學習很愉悅，有成就感，形式多樣，不枯燥。學生動手機會多了，注意力容易集中，另外有其他同學的監督和幫助，學習難度降低了。

⑴改革課程設置。在課程設置方面應該增加專業課的比例，打破傳統模式，對文化課和專業課比例進行合理安排、時段上交替進行；打破傳統的課程體系，遵循實用為主、夠用為度的原則，根據培養目標的職業標準要求，以技能培訓為核心，確定該專業的知識內容，按照技能的特點和分類，建立若干個教學模塊，學用結合、用學結合，讓學生發揮自己的特長，體驗成功的價值，找到自信與快樂。

⑵改革教學內容。學生學習困難是造成學生高流失的首要原因。“興趣是最好的老師”，要重點實施教學內容改革，突出實用性和適應性，根據學生的實際情況對教材進行優化整合，積極開發校本教材。

⑶改革教學方法。改變傳統的教學方法，充分發揮“優效課堂”有事，分課程類型、課型分類推進，讓學生在“做中學，學中做”

⑷改革教學模式。學生學習過程應該成為一種積極的情感體驗。創新型的教學模式應該是教學做合一，是教室車間合一、學生學徒合一、教師師傅合一、理論實踐合一的統一體。

⑸堅持以學生為中心。為學生構建展示才華的各種舞臺

總之，職業學校學生流失是一個大眾問題，應該引起全社會的關注，作為一名班主任，我的認識有很大的局限性，只能在今后的工作中實踐自己的理念，做好本職工作，爭取獲得更多的知識理念。