做好學生成長的引路人

趙勇

（西安電子科技大學附中 陜西西安 710065）

做好學生成長的引路人

趙勇

（西安電子科技大學附中 陜西西安 710065）

教育的基本職能是喚起興趣、鼓舞精神。高中階段是人生一個非常重要的階段，學生的思維能力、解決問題能力、性格特點和行為品質逐漸趨于成人化，一些觀念在形成，行為模式在固化，綜合素質在提高，他們在中學階段學到的東西、形成的習慣會融進生命，化入血液，變成行動。因此，在高中階段引導學生樹立積極向上的人生觀，價值觀，形成樂觀、堅韌的性格，養成良好的行為習慣顯得尤為重要。本文從班主任管理工作角度出發，介紹了一些班主任在班級管理過程中如何引導和影響學生，讓學生在學習和生活過程中取得進步的經驗和方法。

班級管理 合理引導 樹立 人生觀 世界觀

一、以人格魅力影響和引領學生

教師的人格魅力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養等綜合素質熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

從走上教師崗位的第一天起，我就知道，教師的威信和尊嚴不是自封的，而是通過“教書育人”的實踐逐步樹立起來的。要當好班主任首先要成為一名稱職的教師，上好每一節課是一切工作的根本。我課前認真準備，上課時激情投入。給學生講的題，自己先做，為學生演示的實驗，自己先充分準備，在課堂上用充實的內容、睿智的思想、幽默的語言去感染學生，贏得學生的認可和尊敬。

言傳身教，以身作則，注重自身師德風范。教育家陶行知說過“我希望兒子成為怎樣的一個人，我得把我自己做成那樣的人。”同樣，作為一名教師，“我希望學生成為怎樣的一個人，我得把我自己作成那樣的人。”在教育活動中，要求學生做到的自己首先做到：每節上課之前，自己不站正絕不叫學生起立；要求學生按時到校，自己寧肯早上6點起床也絕不遲到；要求學生注意儀容儀表，自己每天先要衣著整潔的面對學生，用自己的一言一行在學生中樹立了較高的教師威信，為后面教育活動的順開展開打下了一個良好的基礎。

二、尊重、肯定和賞識每一位學生

贊賞和肯定學生，會讓學生越來越了解和認可他們的能力。偉大的教育家陶行知先生就說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為老師，不知道也不能斷定自己的學生未來會成為什么樣的人才。我現在所能做的，就是尊重、肯定、賞識每一位學生。教師的肯定是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的肯定是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的肯定是一種無形的催化劑，能激勵學生自尊、自信、自強。在平時的工作中，班主任要特別注意這個問題，尤其是對一些學習成績、文體活動等各方面都不太出色的學生，抓住他們的每一個小小的閃光點予以肯定與表揚，增強他們的自信心，激發他們的潛能。

三、科學引導，為學生營造寬松、和諧的發展空間

教育的基本職能是喚起興趣、鼓舞精神。在教育學生的過程中要尊重教育規律，教育活動要適應學生的身心發展過程。不可拔苗助長，急功近利；也不可管得過嚴過細，讓學生失去鍛煉的機會。我認為成長是一種經歷，要留有足夠的時間和空間讓學生去嘗試，去體驗，去思考。在這個過程中，老師要寬容對待學生所犯的錯誤，留給學生以改正的時間，積極引導學生在不斷嘗試與改正錯誤中認識自己，學會成長。

我在班級活動中注重鼓勵和引導學生積極參與各種活動，讓學生在參與的過程中完善性格，鍛煉能力。班里有些同學性格內向，不善與人溝通，在班里一直默默地存在著，缺少激情和自信；有些同學性格外向、聰明但行為習慣不好，經常惹事生非，責任心不強。在班級管理中，我有意讓性格內向的孩子擔任小組長或課代表，在與同學和老師的頻繁接觸中，鍛煉溝通能力，建立自信，逐漸形成開朗的性格；同時鼓勵這些內向的孩子積極參與學校的各類大型活動，在參與中讓他們感受到被關注、被期待的快樂，從而積極融入集體生活中。我有意讓外向好動有正義感的學生擔任班干部，去更多的承擔責任，讓他們在參與班級管理的過程中，學會克制，懂得寬容，勇于擔當。學生的性格在參與中不斷完善，能力在解決一個個難題中得以形成，學生的自信心和班級認同感在不斷增強。

四、積極引導，協助家長做好家庭教育

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性”。目前學生性格中的不完善，心理上的自悲或逆反，行為方式上的隨意或極端，家庭教育的缺失是一個很重要的原因。父親在孩子的成長過程中起著重要的、不可替代的作用，在引導孩子看待問題和處理問題的角度上與媽媽是不一樣的，在性格上會多帶給孩子一些堅毅，在行為上會帶給孩子多一些果敢，在心態上會多一些豁達。孩子如果一直能得到父親的關注，對其形成健全的人格非常重要，也有利于孩子發展良好的人際關系。

因此，在平時和家長的交流中，我優先和學生的父親溝通，要求學生的父親盡可能多來參加家長會。讓他們意識到自己這三年在孩子身上的付出對孩子未來性格的形成，事業的發展起著舉足輕重的作用。要求學生的父親肩負起在家庭教育中教育和引導學生的主要責任，積極行動起來，面對現實，客觀分析自己的孩子，反省自己的言行對孩子的影響，用科學的知識和方法武裝自己，明智的解決家庭教育中的問題，幫助孩子健康成長。

有一種愛叫做守望。守望，不是管，也不是不管，在管與不管之間，留給學生自我發展的時間與空間，在這守望的過程中，給每一株野草以開花的時間。人們總把許多優美的話語送給老師，說“激情付出，就是回報”，說“投之以桃，報之以李”，說“桃李不言，下自成蹊”……我只愿當春風拂過，水光清淺，滿園芳菲，暗香浮動。