小議小學(xué)自然科學(xué)課堂教學(xué)

宋安波

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學(xué) 延邊汪清 133216）

小議小學(xué)自然科學(xué)課堂教學(xué)

宋安波

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學(xué) 延邊汪清 133216）

科學(xué)課教學(xué)在小學(xué)被稱為小科教學(xué)，也許在一些人的眼里不如語文、數(shù)學(xué)看似那么重要，但我身為一名科學(xué)課教師，不但沒有輕視它，反而努力去上好這門課，促進這門課與其它各科教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。為黨的教育事業(yè)，學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。

1.調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強化學(xué)習(xí)精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)中引入、編創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠讓學(xué)生表演。統(tǒng)一學(xué)生的思想，強化他們的集體意識，感受到團結(jié)的力量。《動物的馴化》這一課，我引入編創(chuàng)拍手歌《愛護地球，人人有責(zé)》：你拍一，我拍一，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。你拍三，我拍三，都來愛護大自然。你拍四，我拍四，美化國家和城市，……朗朗上口歌謠易學(xué)，易于表演，為教學(xué)增添了生氣與活力。適時讓學(xué)生表演與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌謠，能夠讓學(xué)生將知識深深地融化在心靈，讓學(xué)生體驗到課堂教學(xué)特有的情境趣味，甚至讓學(xué)生終生難忘、終生受益。歌謠表演能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，促進身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念，勇敢精神和團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

2.教材符合學(xué)生的心理特征和認識規(guī)律

新教材較好地滲透了人類科學(xué)認識程序的教育。教材幾乎都是按照“看一看”、“想一想”、“做一做”等程序進行的，意在指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)認識的基本程序。也充分體現(xiàn)了由易到難，由淺入深，由簡到繁，由個別到一般的認知規(guī)律。低年級1-4冊共59課，內(nèi)容涉及理化、生物、天文，地學(xué)及人體衛(wèi)生保健等多方面淺顯的科學(xué)知識，都著力體現(xiàn)了科學(xué)啟蒙性。教材中的自然物體和自然現(xiàn)象具體，直觀，看得見，摸得著，且淺顯易懂，都是小學(xué)生頗感興趣的。

3.形式多樣，圖文并茂，便于“教”和“學(xué)”

新教材為了更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，針對低年級兒童的特點，課本采用了彩色版。考慮他們識字少，課文都加注了拼音。教材選取了貼葉畫，做風(fēng)車和采集種子等需要人人動手的內(nèi)容，也選取了如磁鐵游戲，踩影子，認東西等采用游戲方式學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新教材十分重視發(fā)揮彩圖的作用。各項實驗，觀察對象及所涉及的科學(xué)知識，都能用清新的畫面來展示。圖是文的依據(jù)，文是圖的體現(xiàn)，學(xué)生通過讀圖，做什么，怎么做會一目了然。圖文并茂的新教材能夠強化學(xué)生的直觀感受，使他們學(xué)有樣子，動有依據(jù)，減輕了師生的負擔(dān)，有利于提高課堂教學(xué)效率，點明了一條組織教學(xué)的新路。

4.教材涉及到的教具、學(xué)具簡易，隨手可得

親自動手，實際操作是一種獨特的學(xué)習(xí)活動，是手腦并用的過程。低年級自然教材幾乎每一課都要使用教具和學(xué)具。為減輕教師的負擔(dān)，增加學(xué)生的親切感，課本中需要的教具，學(xué)具一般比較簡單，很多都是學(xué)生身邊的物體。隨手可得的材料，很容易滿足教學(xué)的需要。如鉛筆、尺子、文具盒等學(xué)習(xí)用品，火柴棍、藥瓶、舊牙膏皮等生活用品。

5.精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。一節(jié)課的效果如何，質(zhì)量高低往往取決于課堂結(jié)構(gòu)是否合理。因此，精心設(shè)計好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是優(yōu)化低年級自然課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

設(shè)計低年級自然課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要從整體目標(biāo)出發(fā)，突出學(xué)科特點，不僅使此結(jié)構(gòu)符合教學(xué)目的要求和教學(xué)內(nèi)容的需要，而且要符合教材的課文結(jié)構(gòu)，并且使它不違背小學(xué)生認知規(guī)律，因此，這一結(jié)構(gòu)應(yīng)力求突出以下兩點：

一是結(jié)構(gòu)要符合學(xué)生的年齡、心理特點，有利于調(diào)動學(xué)生積累科學(xué)探究活動經(jīng)驗的積極性。二是結(jié)構(gòu)要與學(xué)生的認知過程相協(xié)調(diào)，有利于促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于完成知識教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育的任務(wù)。

6.運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法受教學(xué)思想所制約，以往把自然課的性質(zhì)定為“知識性”學(xué)科，其主要任務(wù)是教給學(xué)生一些淺近的自然知識，教材也是以敘述現(xiàn)成知識為職能的。教師采用的教法必然是保證學(xué)生獲得這些現(xiàn)成知識并驅(qū)使他們被動地記憶現(xiàn)成知識的。而新大綱明確規(guī)定：自然教學(xué)的任務(wù)是對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育。低年級自然的基本要求是：指導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界常見事物的顯著特征。自然課不再是單純傳知識，而是要求教師激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)探究的情境，完成多方面的任務(wù)。只有教法靈活，得當(dāng)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)目的。因此，恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ莾?yōu)化自然課堂教學(xué)的保證。

7.及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的優(yōu)點

我在課堂教學(xué)實踐中，深刻體會到及時的發(fā)現(xiàn)和表揚會讓學(xué)生終生難忘，對學(xué)生的終生成長打下深刻的烙印，起到事半功倍的作用。我在課堂教學(xué)中激勵學(xué)生的方式就是，表揚和獎勵同時并進。準(zhǔn)備剪得端端正正的小紅旗和小紅花獎給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。及時的獎勵，表揚和實物獎品以及當(dāng)時的情景會時刻鞭策，鼓舞著兒童不斷進步，奮勇向前。

8.開展科技活動、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力

我們學(xué)校每年都要舉行一次科技創(chuàng)新活動月，在學(xué)生中開展“小發(fā)明、小制作、小論文”為主題的科技創(chuàng)新活動，這些活動是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最直接手段。雖然學(xué)生的小發(fā)明、小制作、小論文對大人來說是很簡單、幼稚，甚至還有很多錯誤，但這是學(xué)生自己獨立的創(chuàng)造的結(jié)果，通過這些活動可以直接讓學(xué)生模仿“科學(xué)家”搞發(fā)明創(chuàng)造，一方面可以促進學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，還能促進學(xué)生加深、擴展所學(xué)知識，了解創(chuàng)造、發(fā)明的基本方法，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究科學(xué)的興趣；另一方面可以在學(xué)生中樹立榜樣，增強學(xué)生創(chuàng)新的信心，樹立良好的創(chuàng)新氛圍，激勵繼續(xù)去研究、探索大自然的奧秘，吸引更多的學(xué)生進行創(chuàng)造發(fā)明。

雖然自己的教學(xué)工作默默無聞，但是我以自己的嚴謹?shù)姆绞綇氖逻@門科學(xué)課的教學(xué)，不圖名，不爭利，在科學(xué)課的這塊土地上散發(fā)自己的花香。通過自己的教學(xué)促進學(xué)生對科學(xué)及這門課程的熱愛。快樂教學(xué)，教學(xué)快樂。課堂教學(xué)的地位在我的心目中是神圣的，至高無上的！因為我們是人民教師，要體現(xiàn)學(xué)高為師的風(fēng)范，贏得學(xué)生的敬重。促進學(xué)生新知識的掌握，能力的提高。