淺談新時期農(nóng)村初中班主任工作

高海峰

（甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑九年制學(xué)校 甘肅隴南 746000）

淺談新時期農(nóng)村初中班主任工作

高海峰

（甘肅省隴南市武都區(qū)桔柑九年制學(xué)校 甘肅隴南 746000）

班主任是一所學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。"現(xiàn)在的學(xué)生，一屆不如一屆，越來越難教了！"我不止一次聽到同行們這樣抱怨。經(jīng)歷了多年農(nóng)村初中班級管理的我更是感同身受，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程，我認(rèn)為班主任工作是一項光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。

新時期 農(nóng)村 班主任 工作

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村學(xué)校的孩子往往缺少與家長的交流、溝通，缺乏家長的教育，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。本人認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新時期農(nóng)村初中班主任工作淺談我的幾點體會。

一、班主任必須重視班委班風(fēng)建設(shè)

初中學(xué)生尤其是初中畢業(yè)班學(xué)生，面臨著升學(xué)壓力，打工的選擇，是人生的第一個十字路口。本人認(rèn)為要建設(shè)一個好的班級，就必須培養(yǎng)好的班風(fēng)，這個班的成績才能穩(wěn)步上升。而好的班風(fēng)，離不開一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個新班級，我第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有什么異常情況，要在第一時間報告給班主任。我對一個新班要做的第二件事是建立班級口號、班規(guī)、班級誓言、目標(biāo)等。做的第三件事是評出每周一星，評選“每周之星”的目的是盡量發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的閃光點，并對他們的行為和優(yōu)秀表現(xiàn)加以肯定和獎勵，以激發(fā)他們在前進路上昂揚的斗志。

二、班主任要主動與任課教師加強聯(lián)系

作為班主任要及時地和任課教師聯(lián)系，要兼顧班上的各門功課，及時了解班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講，作業(yè)拖拉，基礎(chǔ)知識較薄弱的問題和現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的解決方法，并與任課教師一道及時解決問題。筆者組織了互幫互學(xué)的活動，讓學(xué)習(xí)上好生帶動學(xué)困生，如針對作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況，筆者指派幾個認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，對有嚴(yán)重拖拉現(xiàn)象的學(xué)生進行一對一檢查，查找拖拉的原因，找到解決拖拉問題的途徑，讓他們幫助這些同學(xué)及時把作業(yè)完成等。可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力和任課教師互相配合，形成合力，把班級管理得有條不紊。

三、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學(xué)困生的關(guān)愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了。”作為班主任首先應(yīng)正確對待學(xué)困生，幫助他們樹立信心，克服偏見。為了促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，班主任要樹立起轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信心，要真心地去愛護這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識自己，相信自己，從而堅定信念。再次，對學(xué)困生要幫助他們找原因、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。

四、讓家長與班主任達(dá)到共識

班主任要充分調(diào)動和運用家長的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。現(xiàn)在農(nóng)村初中生的家長大部分出生于20世紀(jì)60年代，他們文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識得比較淡薄，加之目前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。有些家長是忙完農(nóng)活忙打工掙錢，沒有時間和精力管教孩子，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。有些家長缺乏與學(xué)校教育的合作意識，學(xué)校教育與家庭教育沒形成合力，直接導(dǎo)致學(xué)生接受雙重教育，甚至產(chǎn)生教育沖突。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要做好家長的工作。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識。

總之，班級是學(xué)校教育的基本單位，作為班級工作領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任的工作直接影響到學(xué)校教育的成敗。因此，班主任應(yīng)當(dāng)積極地尋找和探討適合新時期學(xué)生情感教育的策略和途徑，根據(jù)家長的實際情況及學(xué)生的自身特點來展開工作，方能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感、提高綜合素質(zhì)的目的。

［1］余宏明《如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點思考》景德鎮(zhèn)高專學(xué)報2005.12

［2］張桂萍《現(xiàn)代班級管理之我見》呂梁高等專科學(xué)校學(xué)報2004.3

［3］李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》文化藝術(shù)出版社2010.8

［4］萬瑋《班主任兵法》華東師范大學(xué)出版社2009.6