中職學校班主任工作現狀分析與對策

楊 研

（四川省宜賓市職業技術學校 四川宜賓 644002）

中職學校班主任工作現狀分析與對策

楊 研

（四川省宜賓市職業技術學校 四川宜賓 644002）

近年來中等職業學校面臨著因高校、高中擴招等因素帶來的一系列不利影響，學校生源質量逐年下降，學生的綜合素質普遍較差，從而給學校和班主任對學生的管理工作帶來了諸多困難。本文分析了現階段中職學生的現狀，提出了班主任管理策略。

中職學生 現狀 班主任 管理策略

根據調查現在很多中等職業學校都面臨著學生綜合素質嚴重下降的局面，大部分學生來自于被初中老師評定為所謂“差生”的群體，學習基礎較差，普遍存在厭學情緒，違紀現象經常發生，有的甚至會違法犯罪。

一、現階段中職學生的現狀

1.文化基礎知識薄弱，學習積極性不高。很大一部分中職學在初中階段學習成績較差，基礎知識相對薄弱。升入中職后，面對相對較難的學習內容，缺少學習的興趣，甚至自暴自棄。有的學生上課不認真聽講，而是睡覺、玩手機、看小說；有的學生甚至上課連課本、紙筆都沒有。在這種情況下，加大了班主任班級管理的難度。

2.無視校規校紀。部分職校生紀律觀念淡薄，是非混淆，善惡顛倒，美丑不分。自控能力較差，面子觀念重，以自己的喜惡作為判斷是非的標準，常常因為一些雞毛蒜皮的小事引發矛盾，甚至大打出手。有的學生經常遲到、早退、逃學，部分學生不但不接受教師的批評教育，反而頂撞或辱罵教師。學生中間，還存在著盜竊，抽煙、酗酒，考試作弊，亂丟垃圾、早戀等違紀行為，且屢教不改。

3.學習動機不強、缺乏主動性。由于多數學生沒有打下堅實的學習基礎，學習能力不強，學習主動性差。對新教材、新教法等難以適應，學習吃力，容易形成自暴自棄的心理。同時，意志力普遍較差，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄

4.有不少學生上網成癮，無心學校的學習生活。有一些中職學生沉迷于網絡游戲、上網聊天，甚至因為上網徹夜不歸，而白天則在教室內睡覺，不但影響學習，而且損害身心健康。有的學生甚至因為迷戀網絡中的暴力內容，為追求刺激而走上違法犯罪的道路。

5.部分職校生紀律觀念淡薄，是非混淆。而且他們自我約束能力比較差，甚至追求所謂的“江湖義氣”，常常因為一些雞毛蒜皮的小事引發矛盾，甚至大打出手。有的學生經常遲到、早退、逃學，部分學生不但不接受教師的批評教育，反而頂撞或辱罵教師。

二、原因分析

造成部分中職學生學習基礎較差、學習動機不強、厭學、無視校規校紀、上網成癮等的原因很多，也是錯綜復雜的，歸納起來主要有以下幾個方面：

1.社會因素。一些單位招聘片面追求高學歷以及一些社會上的負面宣傳，使部分中職學生的自信心受到打擊，學習興趣被降低。另外，社會上很多行業員工沒有文化程度和專業技能等級要求，使部分學生有了錯誤的觀念，他們認為只要肯出力，就可以找到工作。這種社會現狀使不少中職學生自覺或不自覺地產生“讀書無用”的錯誤觀念。

2.學校教育因素。因為高中高校的擴招，使得中職學校生源逐漸減少，因而部分職業學校把大量的人力和財力放在招生上，但卻忽視了提高自身的軟硬件設施和教學質量。一些教師并沒有強烈的責任感，上課敷衍，課堂沉悶乏味，嚴重影響了學生的學習主動性。有的教師對只關注知識的傳授，對學生出現的曠課、玩游戲、課堂睡覺等違紀行為不予理睬。

3.不良的家庭環境及家庭教育的缺失。部分中職學生來自特殊的家庭（離異、單親或留守家庭等），得不到父母的關愛，因而造成了他們心理或者人格上的缺失；一些家長工作較忙或文化素質偏低，沒有能力關心他們的心理健康及學習；有些家庭，父母教育子女的方法簡單粗暴，對孩子動輒打罵，孩子得不到家庭的溫暖，養成了比較孤僻的性格，逆反心理嚴重。而且有相當比例的學生家長將孩子送到職業學校的目的，并不是要學生學習知識，而是讓學校“幫忙看孩子”，對孩子的在校表現不管不問，不能配合學校和老師的管理工作。

4.媒體因素。網絡的發展，對部分中職學生產生了嚴重的負面影響，學生的思想觀念，價值取向發生了巨大的變化。特別是一些暴力、色情影視的傳播，對學生產生了很大的危害，一些學生深陷在網絡虛擬世界、網絡游戲中，失去了正確的價值觀，甚至走上違法犯罪的道路。

三、班主任管理策略

班主任是班集體的領導者和組織者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。由于中職學生存在的一些不良現狀，使中職學校班主任的管理難度比普通高中更大。筆者結合多年工作實踐，談談職業高中班主任工作管理策略，希望可以對提高職高班主任的管理起到一定的作用：

1.深入了解學生，摸清學生的心理現狀，做到因材施教。蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育。”因此，在接一個新班級時，適時地對每一位學生進行談心，重點進行學生家訪，以及適度的觀察是必不可少的。在班級管理中，結合學生的具體特點，適時正確引導，班主任工作更有針對性，效果更好。

2.做到以身作則，用自己的言行去影響學生。很多的學生都把老師作為自己學習和模仿的對象，老師為人處事的方式方法會對學生產生無形的影響。班主任只有做到嚴于律己、以身作則、言傳身教，才能讓學生信服，換一種說法就是班主任要讓學生做到，那么自己須首先做到，這樣才能更好地教育學生。

3.善于發現學生的亮點，并做到藝術性的表揚或批評。哲學家詹姆士曾說：人類最本質的要求是渴望被肯定。班主任要做到多關注學生，及時發現學生的進步給與及時的鼓勵；即使學生遇到錯誤或挫折，老師不能只是盲目的批評，而是應該幫助他們分析原因，找到提高的方法。這樣能夠使學生感受到老師的關心，幫助他們樹立學習的自信心。

4.尋找合適的方法，幫助學生克服厭學情緒。針對中職學生普遍存在的厭學現象，我們要采取有針對性的方法，比如加強對學生的思想道德教育，改變學生原有的錯誤的人生觀，提高他們的思想覺悟與道德水平；加強理想、前途的教育，中職學生一般缺乏遠大理想，通過諸如主題班會、畢業校友的先進事跡等途徑，對他們進行教育，樹立學生的自信心；進行學習方法輔導，及時了解學學習成績情況，培養良好的學習興趣；開展職業理想教育，幫助學生樹立職業理想等等。

5.加強法制教育，培養學生遵紀守法的觀念。通過法制報告會等形式，加強對學生的法制教育，不斷規范學生的行為。班主任也可以根據班級的實際情況，制定一些針對性的班規、公約等，加強對學生的約束。

6.開展心理輔導，幫助有不良行為習慣的學生走出困擾。針對部分存在心理問題（特別是一些上網成癮）的學生，開展針對性的心理輔導，幫助他們樹立起正確的人生觀和價值觀，提高他們抵制不良誘惑的能力。

7.加強與家長的溝通，調動家庭的積極因素參與對學生的教育。班主任要通過家訪、電話、網絡等形式加強與家長的溝通和交流，使家長能及時了解學生的在校表現，動員家長主動的協助學校進行教育管理。

目前，因為中職學生自身存在的特點，班主任在管理上會面臨許多的困難，這就要求中職班主任必須不斷的研究班級管理的方式方法，找出相應的對策，來提高自己的管理水平，培養學生學習的積極性，為社會造就更多的合格中等專業技術人才。

［1］陳華.淺談如何做好中職班主任工作［J］.中國校外教育，2013（3）.

［2］徐志娟.淺談中職學校班級凝聚力的形成［J］.新課程研究（中旬刊），2011（11）.

［3］湯生玲，曹曄.職業教育若干問題的理論與實踐研究［M］.長春：吉林科學技術出版社，2010（5）.

［4］王貴喜.增強中職學校德育教學實效性的調查研究［J］.科技信息（學術版），2014（2）.