通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

吳惠琴

（松溪縣第三中學(xué) 福建南平 353500）

通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

吳惠琴

（松溪縣第三中學(xué) 福建南平 353500）

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是人與人之間用來(lái)交流的，所以英語(yǔ)和互動(dòng)是密不可分的，良好的互動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高具有良好的作用。互動(dòng)式學(xué)習(xí)還可以將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)，提高其參與性和創(chuàng)造性。同時(shí)不斷地再互動(dòng)中進(jìn)行聯(lián)系，可以提高英語(yǔ)口語(yǔ)的熟練程度和準(zhǔn)確程度，所以互動(dòng)式學(xué)習(xí)是有效的提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方式。

互動(dòng)式學(xué)習(xí) 英語(yǔ)口語(yǔ) 交際能力

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言只有將其互動(dòng)性不斷加強(qiáng)，才能增加口語(yǔ)的練習(xí)，從而提升英語(yǔ)水平，并且增加了師生之間以及生生之間的交流，營(yíng)造了更為輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好的愛好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。

一、目前學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀

自中國(guó)加入了WTO以來(lái)，英語(yǔ)在世界各國(guó)以及各個(gè)行業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，面對(duì)著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，掌握良好的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)成為了非常有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。但是目前仍然有許多學(xué)習(xí)在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的能力極為有限，學(xué)生學(xué)到的仍然是啞巴英語(yǔ)。

1.很多學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)

如今很多學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握的非常扎實(shí)，但是到了要開口講英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)不敢開口的情況，不夠自信自己的發(fā)音，擔(dān)心出錯(cuò)鬧笑話。在老師組織口語(yǔ)課的presentation的時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)出的態(tài)度不是積極參與而是避之唯恐不及，而這種不敢在人前開口講英語(yǔ)的情況恰恰是最不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)筆試考的很好但是不會(huì)開口講就會(huì)成為常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”，無(wú)法真正將英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言應(yīng)用在生活中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。

2.口語(yǔ)中有很多低級(jí)錯(cuò)誤存在

很多學(xué)生在講英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)心慌的情況，一緊張就會(huì)忘記英文特有的表達(dá)句式等，按照中文的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)講英語(yǔ)，自然會(huì)存在一些低級(jí)錯(cuò)誤，例如名詞的單復(fù)數(shù)、主謂一致等問(wèn)題都是可能出現(xiàn)的。雖然是小問(wèn)題但是也要及時(shí)改正，避免因?yàn)樾?wèn)題對(duì)學(xué)生的整體寫作表達(dá)造成影響。

3.學(xué)生掌握的詞匯量不足

由于掌握的詞匯量不足所以在口語(yǔ)交流中很容易出現(xiàn)卡殼的情況，出終審制小學(xué)就學(xué)會(huì)的句型可以一直反復(fù)使用，造成了句式單一詞匯匱乏的情況，語(yǔ)言不夠生動(dòng)、準(zhǔn)確，口語(yǔ)的互動(dòng)交流也因此受到了影響。

二、如何更好的通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高口語(yǔ)交際能力

互動(dòng)不僅是指教和學(xué)之間的互動(dòng)，還是師生以及生生之間的互動(dòng)，但是由于學(xué)生畏懼開口的問(wèn)題，制約了英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的互動(dòng)性，所以急需采取措施來(lái)改變。

1.營(yíng)造輕松而和諧的互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍

很多學(xué)生都會(huì)害怕和老師進(jìn)行口語(yǔ)交流，擔(dān)心出錯(cuò)受到批評(píng)和嘲笑，所以想要更好的進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，首先要打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，彼此之間建立平等而和諧的關(guān)系，讓學(xué)生消除緊張和恐懼，從而提高口語(yǔ)活動(dòng)的參與度，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)。同時(shí)學(xué)生更加敢于開口也就有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，久而久之不敢開口的恐懼就會(huì)慢慢消散，提高了學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的信心，口語(yǔ)水平自然會(huì)有大幅度的進(jìn)步。

2.保證學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系

語(yǔ)言的最終目的是幫助人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行溝通和交流，所以口語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要和學(xué)生的日常生活相結(jié)合，可以通過(guò)情景教學(xué)的方式來(lái)設(shè)置貼近生活的場(chǎng)景，然后進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果選擇的口語(yǔ)交流話題生澀而缺乏不聯(lián)系生活實(shí)際，那么學(xué)生不僅沒(méi)有積極性，同時(shí)由于不夠了解也無(wú)話可說(shuō)；反之如果選擇的話題是有趣并且能很好的引發(fā)學(xué)生興致的，例如討論生活中常見的手機(jī)，那么學(xué)生有欲望來(lái)表達(dá)自己的看法，自然就提高了互動(dòng)交流的性質(zhì)，在開闊思維的過(guò)程中將學(xué)生的詞匯量進(jìn)行擴(kuò)大。

3.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

作為英語(yǔ)最基本的組成元素，詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是必不可少的，只有保證詞匯量豐富才能更連貫、更順暢并且更準(zhǔn)確的進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生的詞匯量如果掌握的很多但是不常用，那么時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)遺忘和退化，那些不常被使用的英文單詞就會(huì)漸漸淡出記憶。所以要將學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)工作放在重要的位置上，不斷地多進(jìn)行互動(dòng)已增強(qiáng)詞匯的使用練習(xí)，更加數(shù)量的運(yùn)用單詞。

三、互動(dòng)式學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中口語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，而互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升是非常顯著的，對(duì)于英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也具有積極地意義。首先要將課堂的互動(dòng)性增加，學(xué)生彼此之間以及與老師之間的交流溝通多了，參與的口語(yǔ)活動(dòng)也多了，不僅可以有效的活躍課堂教學(xué)氛圍，還營(yíng)造了一種良好的環(huán)境來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)互動(dòng)式學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，充分的應(yīng)用了口語(yǔ)知識(shí)，在互動(dòng)交流中學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，不僅起到了鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，還提升了口語(yǔ)交際能力。最后在互動(dòng)交流中學(xué)生可以彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了自己能力的同時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己身上的不足，擴(kuò)大了知識(shí)面和詞匯量，自然也就提高了英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也要不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中始終要貫穿以人為本的理念。英語(yǔ)的口學(xué)學(xué)習(xí)要將師生之間、生生之間的互動(dòng)不斷增加，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)的日常交際詞匯等，不僅提升了口語(yǔ)交際能力，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)習(xí)自信心的建立都有重要的意義。在互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)還增加了彼此之間的交流，培養(yǎng)感情的同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，總而言之，互動(dòng)式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高是具有非常積極作用的，值得推廣使用。

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