對中等職業教育改革的幾點看法

劉志朋 康陽

（天津市機電工藝學院 天津 300350）

對中等職業教育改革的幾點看法

劉志朋 康陽

（天津市機電工藝學院 天津 300350）

中等職業教育擔負著培養高素質勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。科學借鑒這些理念對中等職業教育具有十分重要的指導意義。

職學校 教學 改革

中等職業教育是以培養中等技術勞動者為目標，以培養綜合職業能力為核心，適應廣泛就業需要的職業素質教育。在大力倡導中等職業教育應以素質教育為核心的今天，新一輪的基礎教育新課程改革提出很多全新的理念。

中等職業教育擔負著培養高素質勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。現在傳統應試教育的模式已嚴重制約了職業教育的良性發展，中職教育原有的教育教學體系中的一些弊端逐漸凸顯出來，這些弊端已嚴重影響了中職教育的發展與壯大。因此，堅持以學生為本，繼續深化職業教育改革，創建和諧校園已成為中等職業教育面臨的緊迫任務，中等職業教育改革勢在必行。中等職業教育應及時轉變思路，要建立以知識、能力、素質教育為中心，多樣化的中等職業教育模式。面對當今社會科技迅猛發展、日新月這些現象使我們越來越清楚地認識到改革已是大勢所趨，勢在必行。

一、幫助學生樹立正確觀念

學生樹立正確的人生觀和學習觀念，是教師認識和評價學生的重要標準，學生成為人才，是中職學校培養的目標。職業教育的對象是一個相對特殊的群體，他們自尊心強、希望得到重視、希望有好的評價；情緒波動多變，內隱性強，從眾心理明顯；學習上缺乏學習動力和良好方法，學習效果較差。曾幾何時，中職學生被社會認為，收的學生都是中考中的差生，學生的能力和水平很低。這著實讓人感到擔憂。當人們都戴著有色眼鏡看待中職生時，我們的職業教育不能被社會承認，不能以積極地態度投入教育。職業院校的學生不是來泛泛地接受知識、積累知識的，而是來學習實用就業能力的，他要能在未來職業崗位上，透過自己學到的知識和實踐經驗，解決實際問題的。職業教育教師觀念上一個最大的誤區就是“有知識，就有能力。”事實上，知識與能力之間之間不能劃等號，而且有一道深溝，這道溝只能用“實訓”來填平。從受教育者全面、和諧、可持續性發展的角度出發，中等職業教育應體現終身教育理念，不僅要培養學生具有良好的職業技術，還需為學生今后進一步的學習和發展打下堅實的基礎。作為中職教師，我們應該改變觀念，用全新的人才觀和教育觀正確認識中職生，盡量發掘學生的內在潛力，鍛煉學生的能力，為學生提供發展機會，將中職生培養成才；讓學生找到“自信”，體驗到“我能行”，堅信“只要堅持不懈地努力，就能獲得成功”！作為新時期的中職教師應用正確的評價方法充分關注學生學習和發展的過程，注重對學生素質的綜合考查。

二、更新教育觀念，推進課程改革

中等職業教育的指導思想在相當程度上仍停留在傳統的知識教育基礎上，辦學方向與社會需求相脫節，中等職業教育的教材體系尚不完備，尤其是專業教材，至今仍以套用高等院校教材為主，存在“偏、難、繁、舊”等明顯問題，絕大多數教學內容陳舊，成為高等教育內容的“壓縮品”，有些內容嚴重脫離現實，教學模式缺乏職教特色，致使教師教得辛苦，學生學得痛苦。職業教育的教材應該重在引導實踐操作，內容要通俗易懂，要與社會需求銜接。教材的形式可以實現多樣化，不一定單以課本為主，一門好的職業教育課程一定要明確任務。學生積極主動地跟隨教師完成這些任務，鍛煉出發現問題和解決問題的能力，學到專業知識，獲得實踐成果，產生成就感，增強自信心。由于科學技術的高速發展，每個中職學生畢業后仍需要在工作過程中不斷學習和提高，這樣才能適應不斷發展的社會要求。因此，中等職業教育工作者要更新教育觀念，強化職教特色，堅持以就業為導向，在該教育課程體系中，要將學校教育變成一種社會生活，不追求“死的分數”，但重視“活的教育”，通過更新教育觀念，改革課程體系，強化職教特色，使學生既能滿足于高層次人才的需要，也具備在生產、管理和技術服務第一線的職業能力和素質。

三、以學生為本，深化教學改革

教師在教學中能否為人師表，樹立良好的教師形象，是反映教師自身素質的主要因素。科學發展觀要以人為本，作為教師就要了解學生，關心學生，始終樹立“以學生為本”，“一切為了學生”的辦學理念。中職學生底子薄，基礎差，所以中職學校及老師在教材的選擇、教學內容的選擇上要充分考慮中職學生的知識儲備情況和接受能力，教師應善于選擇帶有情緒色彩的教材，善于靈活運用多種多樣的教學方式，同時還可以利用現代信息技術，如多媒體、教學視頻等提高學生學習興趣，更多地引導學生積極參與教學活動，創建師生互動的良好氛圍，學生的學習主動積極，有好的方法，，堅持以“傳授知識，培養能力，面向全體，因材施教”的教育目標。特別注重提高學生的動手動腦能力，認真搞好實踐性教學活動。注重理論聯系實際，而不能只是紙上談兵。為此，教師應注重教育理論的學習和教學實踐的有效訓練，努力提高自己的綜合素質和創造性教學的水平。

四、加強師資建設，推進教育改革

中職教師的素質是決定中職教育改革成敗的關鍵因素。形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是推進職業教育改革，提高教育質量和辦學效益的重要保證。針對中職學校現有專業的設置情況，制定師資隊伍建設長期規劃，堅持按照德才兼備、師德為先的要求，堅持把師德、師風建設擺在師資隊伍建設的首要位置常抓不懈，不斷健全和完善師德考核、評價和監督的長效機制。增加師資隊伍建設經費，制定師資培訓規劃，落實培訓措施，定期將中青年教師派出培訓學習，學習外地的先進經驗及教學改革最前沿的思想與方法。建立一支具有良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識基礎和較強的教育教學能力的高素質教師隊伍。

總之，中等職業教育改革是一項系統工程，對學生的知識和能力的培養起著重要作用。中職教育的領導和老師，應緊跟形勢遵循教育規律，深入實踐素質教育觀，解放思想，以創新提升實踐，以實踐取得突破，使中等職業教育適應社會發展的需要。

［1］郭雷.中等職業教育信息化隊伍建設的現狀研究［J］.成功（教育）. 2013（22）

［2］刁春英.中等職業學校“校企合作”式人才培養模式的現狀與實施策略研究［D］.吉林師范大學，2014