如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)走向生活化

馬勇

（新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二小學(xué) 新疆巴楚 843800）

如何讓小學(xué)思想品德教學(xué)走向生活化

馬勇

（新疆喀什地區(qū)巴楚縣第二小學(xué) 新疆巴楚 843800）

當(dāng)前小學(xué)思想品德教育脫離社會(huì)生活的現(xiàn)象很嚴(yán)重，教學(xué)目標(biāo)缺乏實(shí)際，過于理想化，教學(xué)內(nèi)容脫離了實(shí)際生活，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，很難反映出學(xué)生實(shí)際的道德品質(zhì)。因而打破傳統(tǒng)的灌輸式教育模式勢(shì)在必行。讓小學(xué)思想品德教育走向生活化便是轉(zhuǎn)變教育方式的一個(gè)突破。

思想道德 小學(xué)教育 生活化

當(dāng)前我國的教育現(xiàn)狀中普遍存在的一個(gè)問題是教育與生活脫節(jié)。在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)不能很好的提高生活能力，不能服務(wù)于社會(huì)；更有甚者直接脫離社會(huì)，成為脫離實(shí)際生活的空中樓閣。這也是很多學(xué)生踏入社會(huì)后，會(huì)覺得茫然和無所適從的主要原因。社會(huì)生活復(fù)雜多變，一味的照搬書本往往會(huì)適得其反。小學(xué)是教育的初始階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是，這一階段正是思想道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著新課標(biāo)的不斷改革，小學(xué)思想品德教育對(duì)教師提出了新的要求，讓思想道德教育回歸生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的效率勢(shì)在必行。那么，如何將小學(xué)思想道德教育生活化呢？

一、確立一個(gè)生活化的教育目標(biāo)

隨著改革開放和中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新疆與各地區(qū)的貿(mào)易、文化往來日益增多，在人們的生活水平得到提高的同時(shí)，人們的生活習(xí)慣、價(jià)值觀、時(shí)間觀、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等也在發(fā)生著重大的變化。如果一味的按照以前的方式進(jìn)行教育，就會(huì)與當(dāng)前的社會(huì)相背離。例如現(xiàn)在在大家的生活水平普遍提高的前提下，適當(dāng)?shù)母纳埔幌律钍潜仨毜模梢岳斫獾摹５前凑找郧扒趦€節(jié)約的理念，要求學(xué)生“縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”、“吃青菜蘿卜”，則會(huì)太過于苛刻。但是如果把標(biāo)準(zhǔn)定位在“不攀比”、“不過分追求享樂”則會(huì)被大多數(shù)學(xué)生接受。教育目標(biāo)生活化，就是要充分考慮得學(xué)生現(xiàn)在所處的整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，緊密聯(lián)系實(shí)際，從生活出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生自身的年齡，認(rèn)知能力、接受能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，確定合理的目標(biāo)體系，把學(xué)生的思想品德教育與生活鏈接起來。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化，要情理交融、遷情入化

教育內(nèi)容生活化也是當(dāng)今教育模式的轉(zhuǎn)變趨勢(shì)，教育的內(nèi)容越來越貼近生活。教學(xué)內(nèi)容生活化就必須把教學(xué)與學(xué)生的生活溝通起來，從學(xué)生的實(shí)際生活中選取有代表性的、綜合性的、能反應(yīng)時(shí)代精神的實(shí)例來充實(shí)教材內(nèi)容。如果還是用以前書本上的不具有時(shí)代特色老案例，不僅容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且也缺乏說服力，畢竟那些實(shí)例不是取自他們的身邊，很難有深刻的認(rèn)識(shí)。如果教材內(nèi)容來源與學(xué)生生活，他們真實(shí)可感，可信度就會(huì)增加，很容易說服學(xué)生，增強(qiáng)了榜樣的力量。提倡思想品德教育要做到來源于生活，而高于生活。同時(shí)積極開展生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生所學(xué)的思想品德內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。因此，現(xiàn)代的教育模式更多的是倡導(dǎo)情景教學(xué)法。他要通過搜集日常生活中的典型的，具有代表性的案例，指引學(xué)生思考、辨別。這既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，有能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，形象生動(dòng)的案例更加具有信服力。

三、教學(xué)模式生活化

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定思想品德的教學(xué)要貼近生活，與生活密切聯(lián)系。思想品德是培養(yǎng)和塑造學(xué)生具有良好生活習(xí)慣和良好品德修養(yǎng)的課程。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，要改變過去的那種以知識(shí)為本位，以教師為主體的灌溉式教育模式。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，正確定位自己在教育教學(xué)中的位置，樹立正確的學(xué)生觀，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本的思想。老師在這一過程中只是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，而不是說教者，更不是道德的權(quán)威者。生活化的教學(xué)模式就是要提倡開方式教學(xué)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生互動(dòng)，共同研究探索問題，最大可能的發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)手段，如幻燈片，錄像，電教媒體等，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)他們走出去，細(xì)心觀察生活，進(jìn)行問卷調(diào)查，鍛煉他們的實(shí)踐能力，全面的、鮮明的認(rèn)識(shí)社會(huì)，把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式就是試卷考試，通過一張?jiān)嚲矶ㄆ沸小Ｋ枷肫返陆虒W(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，判斷力以及獨(dú)立的人格，但這些都不是通過課堂上的學(xué)習(xí)就能完全理解的，必須是通過課外的一言一行體現(xiàn)出來的。分析隱藏在行為后面的道德動(dòng)機(jī)。而且對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)該多元化，不僅僅是傳統(tǒng)式老師作為權(quán)威進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要由老師組織，協(xié)調(diào)，學(xué)生積極參加，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去的一言堂，轉(zhuǎn)變?yōu)槿貉蕴谩＞C合老師、學(xué)生同學(xué)、家長以及社區(qū)相關(guān)人員的意見，得出全面、客觀的綜合性的評(píng)價(jià)。

結(jié)束語：

綜上所述，思想道德教育是規(guī)范我國公民行為的重要教育，它是一種長期的教育，是對(duì)個(gè)人良好道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。通過生活化的教育模式，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中磨練品質(zhì)，增長智慧。讓來自真是生活中的榜樣來感動(dòng)他們的心靈，讓來自真是生活中的情感故事喚醒他們對(duì)未來生活的美好憧憬和向往，讓來自真是生活中的問題引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，在實(shí)際生活中享受真實(shí)的、具體的、豐富的道德培訓(xùn)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

［1］.如何讓小學(xué)思想道德教學(xué)走向生活化.林同義教育探索.2013-5

［2］如何使思想品德課教學(xué)生活化.唐冬華.教學(xué)研究.2014-06

［3］小學(xué)思想品德教育的問題及對(duì)策分析.李晶.吉林大學(xué).2013-04-01

［4］思想品德生活化教學(xué)的實(shí)踐研究.李鵬.東北師范大學(xué).2010-05-01

［5］內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市小學(xué)思想品德課生活化教學(xué)研究.姜娜.內(nèi)蒙古師范大學(xué).2012-05-26

［6］小學(xué)思想品德生活化教育初探.戚偉.考試周刊.2012-10-26

［7］芻議小學(xué)思想品德生活化教育.李慶聯(lián).求知導(dǎo)刊.2014-09-15

［8］初中思想品德教育生活化評(píng)價(jià)體系研究.趙洪琴.蘇州大學(xué).2012-10-01

［9］基于生活化的思想品德課教學(xué)探究.榮婧陶.渤海大學(xué).2014-06-01

［10］初中思想品德課生活化教學(xué)策略研究 范雅萍.蘇州大學(xué).2013-10-01