新課標(biāo)下初中化學(xué)環(huán)境保護教育的策略探究

楊金華

（南澗縣第三中學(xué) 云南南澗 675707）

新課標(biāo)下初中化學(xué)環(huán)境保護教育的策略探究

楊金華

（南澗縣第三中學(xué) 云南南澗 675707）

"增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。"是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》確定的課程教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)了在初中化學(xué)教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的途徑和策略，對落實新課標(biāo)的"環(huán)境保護教育"目標(biāo)是有益的探索。

初中化學(xué) 環(huán)保教育 策略 探究

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“前言”中指出“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的互相關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！毙抡n標(biāo)的“課程性質(zhì)”里也指出：“化學(xué)科學(xué)的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，引導(dǎo)學(xué)生初步認識化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源、化學(xué)與人類健康的關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀，領(lǐng)悟科學(xué)管窺的方法，增強對自然和社會的責(zé)任感，在實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)社會問題時能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷。”從中我們可以清晰的看出：“保護好我們的環(huán)境”是初中化學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，進行環(huán)境保護的教育，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是化學(xué)教學(xué)一個重要的目標(biāo)和內(nèi)容。

難么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何進行環(huán)境保護教育呢？筆者在初中化學(xué)教學(xué)實踐中積極探索，總結(jié)出了一些行之有效的對策措施。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進行環(huán)環(huán)境保護教育

在中學(xué)化學(xué)教材中，可以進行環(huán)境保護教育的知識點很多。比如，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施；理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節(jié)約用水的意識；收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害（如吸入有害氣體、誤食有毒物質(zhì)、家居裝修材料釋放物的污染物等）的資料，提出防止這些危害的建議；觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害；觀看禁毒展覽或影像資料，了解毒品對個人及社會的危害；認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則；了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害；認識合理施用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義；初步形成正確、合理地使用化學(xué)品的意識，認識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護中的重要作用，等等。

筆者在教學(xué)中充分利用這些新課標(biāo)教材內(nèi)容進行環(huán)境保護教育。例如：（1）在空氣的組成一節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握空氣的污染和防治；（2）結(jié)合金屬元素的教學(xué)，介紹污水中的重金屬對水的污染；（3）結(jié)合同位素的教學(xué)，介紹美國在海灣戰(zhàn)爭和科索沃戰(zhàn)爭中所投下的貧鈾炸彈對當(dāng)?shù)厝嗣袼鶐淼奈：Γ唬?）在聚氯乙烯教學(xué)中，認識白色污染；（5）結(jié)合《硫酸》、《硫酸的制法》和《硝酸的工業(yè)制法》等內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生了解由于工業(yè)廢氣的排放，使大氣中有害氣體不斷增多，形成酸雨和溫室效應(yīng)，嚴(yán)重影響著生態(tài)平衡。

通過這些教學(xué)活動讓學(xué)生意識到環(huán)境對于人類的重要性，關(guān)心環(huán)境保護和資源的可持續(xù)性開發(fā)和利用等人類共同關(guān)注的問題，樹立天人合一的思想，使保護環(huán)境成為一種生活習(xí)慣，成為意識形態(tài)中的一部分。通過教學(xué)，很多學(xué)生不再使用一次性筷子，塑料盒用餐了，并且都能自覺的節(jié)約用水、用電，學(xué)生在接受基礎(chǔ)知識的同時又具有了一定的環(huán)境保護知識。

二、緊密聯(lián)系實際進行環(huán)境保護教育

初中化學(xué)課程基本理念提倡化學(xué)教學(xué)“注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題?！睋?jù)此，筆者根據(jù)環(huán)境保護教育不但具有知識性，還具有開放性、社會性的特點，充分發(fā)揮學(xué)科特色，理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)實生活中的事例對學(xué)生進行環(huán)保教育。

例如，組織學(xué)生參觀造紙廠，了解造紙廠排放的污水對環(huán)境造成的污染情況；參觀水泥廠、冶煉廠，了解這些廠礦排除的有害氣體和粉塵對周圍環(huán)境的污染思考。通過教學(xué)，使學(xué)生清醒的認識到嚴(yán)峻的現(xiàn)實，從而轉(zhuǎn)化為自覺行動，具有了一定的環(huán)境保護的責(zé)任感和義務(wù)感。

三、在各種形式的環(huán)?；顒又羞M行環(huán)境保護教育

為了讓學(xué)生親身感受生活環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)生到生活中，到網(wǎng)上查閱資料，在課上讓學(xué)生交流心得體會，從而達到環(huán)境保護教育的目標(biāo)。

第一，開展社會調(diào)查活動。例如：（1）組織學(xué)生對家鄉(xiāng)江、河、湖的水質(zhì)污染情況進行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護部門對廢水的排放有哪些要求？（2）開展“我家里的合成材料制品”調(diào)查；（3）調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類污染的建議。（4）水土流失情況調(diào)查：水土流失對當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活帶來了哪些危害？對水土流失如何防范？當(dāng)?shù)厮２块T采取了哪些措施？通過上述調(diào)查，最后要求學(xué)生寫出調(diào)查報告，開展主題班會演講活動。

第二，設(shè)置環(huán)境保護宣傳欄。粘貼有關(guān)環(huán)境保護的報刊，簡報資料，學(xué)生的社會調(diào)查報告等。

第三，宣傳環(huán)保知識，促進學(xué)生環(huán)保意識的提高。比如，利用趕集日開展環(huán)保宣傳活動。主題內(nèi)容可以是組織學(xué)生向社會各界宣傳環(huán)境保護知識，也可以是節(jié)約用水用電、垃圾分類、綠色衛(wèi)士，禁止使用塑料袋，廢舊電池回收處理等切合中學(xué)生實際的環(huán)境保護宣傳活動。

第四，開展化學(xué)與環(huán)境保護知識競賽，提高學(xué)生環(huán)境保護意識。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，通過課內(nèi)有關(guān)知識的教學(xué)，課外理論聯(lián)系實際，開展形式多樣的環(huán)境保護活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習(xí)慣，提高環(huán)境保護意識，增強環(huán)境保護的責(zé)任感，使環(huán)境保護教育的思想體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中，為當(dāng)?shù)卮嗳醯纳鷳B(tài)環(huán)境保護作出自己應(yīng)有的貢獻。

參考資料

教育部：義務(wù)教育課化學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）【M】.北京師范大學(xué)出版社，2012年1月.

鄭長龍：義務(wù)教育化學(xué)新課程實施中的幾個問題及思考【J】.課程.教材.教學(xué)，人民教育出版社，2012年03期.