被動語態(tài)情景教學(xué)

李雪

（山東師大附屬中學(xué) 250014）

被動語態(tài)情景教學(xué)

李雪

（山東師大附屬中學(xué) 250014）

如何靈活有效的進(jìn)行語法教學(xué)是很多教師關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本文通過分析傳統(tǒng)語法教學(xué)對學(xué)生習(xí)得語法結(jié)構(gòu)的弊端和對情境教學(xué)的理論認(rèn)識，提出了語法教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的必要性，并根據(jù)具體的被動語態(tài)教學(xué)案例出了情景創(chuàng)設(shè)的操作方法和技巧。

語法 語法教學(xué) 情景

當(dāng)前新課程改革的重點(diǎn)是“要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語法功能，而不是語法形式，強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語法知識，而不是僅僅記憶語法知識。也就是說，要求教師通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言，形成語感。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察，發(fā)現(xiàn)和歸納等方式掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展交流與合作的能力。

一、利用現(xiàn)實(shí)生活中的動態(tài)事件來創(chuàng)設(shè)真實(shí)語法教學(xué)語境

（教學(xué)片斷1：導(dǎo)入）

T:Nice to see you again my friends.You know this morning I was almost late for class.Ss:Because of the traffic jam.

T:You’ve got it.There was heavy traffic because of the road which is being rebuilt.

T:The road is being rebuilt.

（教師在幻燈片中展示第一幅圖片，一條正在被修建的路。

T:I’m glad to find that some flowers have been planted.

（接下來教師展示第二幅圖片，道路兩邊栽種了花草，并給出評論句子。對此話題再次拓展，引入被動語態(tài)的現(xiàn)在完成時態(tài)。）

（教師緊接著展示第三幅圖片，一條非常整潔漂亮的馬路。）

利用現(xiàn)實(shí)生活場景來創(chuàng)設(shè)情景具有很強(qiáng)的時代感和隨機(jī)性。教師應(yīng)選擇和學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，喜聞樂見的場景來調(diào)動學(xué)生的興趣和參與性。通過操練活動形成的初步語言技能只有通過生活化的語言實(shí)踐活動才有可能逐步上升為真正的語言運(yùn)用能力。

二、利用學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适禄蚴吕齺韯?chuàng)設(shè)語法教學(xué)情景

（教學(xué)片斷2：句型仿造和運(yùn)用）

T:Let’s watch a clip of the movie Cinderella.

Task 1:What will be done by Cinderella?

The carpet(地毯)_________________________________________

Task 2:Talk between Cinderella and her stepmother.

I have washed the carpet.---------Look at the way the carpet has been washed!

I have cleaned the windows.I have watered the flowers.I have cut the grass.-T:We are going to watch another clip of the movie,in which the king asked the duke to prepare for the party.W

Task 3:If you were the duke（公爵）,report what is being done for the party to the king.

My dear king,preparations are being made for the party.

輸入練習(xí)部分利用經(jīng)典童話灰姑娘中的三個場景來學(xué)習(xí)三個時態(tài)的用法。教師先播放一段視頻，灰姑娘的繼母命令她去做許多家務(wù)，對白中用到了一系列的祈使句，要求學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容來描述灰姑娘要做的事情。設(shè)計任務(wù)中給出了主語都是要被做的事情，所以學(xué)生自然而然就會使用到被動語態(tài)，而且時態(tài)也限定為將來時態(tài)。第二個任務(wù)是利用故事情節(jié)來編寫對話，練習(xí)形式就是主動變被動句型，然而因?yàn)橘x予了它新的形式所以學(xué)生會有新鮮感。

三、利用角色扮演創(chuàng)設(shè)語法教學(xué)情景

(教學(xué)片斷3：鞏固和提升)

T:It was a wonderful party and Cinderella got her happiness in the party. Now,we are also going to hold an evening party in our school.You have been chosen to be the director and then tell the reporter about your preparations for the party.Remember to use the passive voice sentences as many as possible.

Task 4:Interview

Interview the director(導(dǎo)演)of the evening party.

鞏固和提升部分教師設(shè)計的場景是讓學(xué)生扮演學(xué)校晚會導(dǎo)演，并接受記者采訪，用被動語態(tài)的不同時態(tài)的句型來描述它所做的晚會準(zhǔn)備工作。這種角色扮演活動形式為英語教學(xué)提供了一種豐富多彩,切實(shí)可行方式。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的活動場景中進(jìn)行角色扮演去完成任務(wù)。扮演法以其形象生動、身臨其境的特點(diǎn)吸引了學(xué)生,幫助學(xué)生克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感,使學(xué)生從抽象、乏味的語法知識學(xué)習(xí)中解脫出來,他們不再是被動地接受知識,而是積極主動地參與到課堂活動中去,在輕松和諧活潑的課堂氣氛中進(jìn)行語言、思想和感情的交流。

結(jié)束語：以上語法教學(xué)案例只是情景語法教學(xué)的一個實(shí)施例子，同樣的方法可以適用于大部分的高中語法項目教學(xué)。因此，教師要不僅要認(rèn)識語法教學(xué)的重要性，還要重新認(rèn)識語法教學(xué)的目的，正確領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語法教學(xué)改革的精神，勇于創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的語法教學(xué)、單純的語法講解和死記硬背中解脫出來。語法教學(xué)具有趣味性、實(shí)踐性、互動性的出路之一便是我們所談到的情景語法教學(xué)。