班主任要關(guān)注學(xué)生與科任老師的關(guān)系

孫中勛

（長(zhǎng)春市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130011）

班主任要關(guān)注學(xué)生與科任老師的關(guān)系

孫中勛

（長(zhǎng)春市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130011）

師生關(guān)系是教學(xué)關(guān)系中的一個(gè)最重要關(guān)系。師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響到教學(xué)效果。因?yàn)槿耸乔楦袆?dòng)物，人與人交往時(shí)如果沒(méi)有良好的心態(tài)和和諧的氛圍，勢(shì)必會(huì)影響彼此的相處。進(jìn)而影響彼此之間尊重關(guān)系、信任關(guān)系的確立。沒(méi)有了這兩種關(guān)系雙方只能是空泛意義上的相處，而沒(méi)有真正的溝通和靈魂的交流。

同樣，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果師生之間沒(méi)有建立尊重、信任關(guān)系，那生不尊師，師不愛(ài)生，就無(wú)從談“親其師，信其道”了。

師生關(guān)系中，最好建立的是班主任與同學(xué)的關(guān)系。一則班主任職責(zé)所在，在其位，謀其政。一則班主任與學(xué)生相處的時(shí)間相對(duì)要多，所以對(duì)學(xué)生的了解更深。也容易根據(jù)學(xué)生的具體情況處理問(wèn)題。

同時(shí)班主任也充當(dāng)著“家長(zhǎng)”的角色，在學(xué)習(xí)生活中，要協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系。這樣才能建立一個(gè)和諧的班級(jí)，溫馨的團(tuán)體。所以在學(xué)習(xí)關(guān)系中，班主任要注重學(xué)生與科任教師關(guān)系的建立。

一、率先垂范，做學(xué)生的榜樣

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，班主任就像學(xué)生的一面鏡子、一本書(shū)一樣。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提稿自己的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖出諷刺他人；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)，自己首先做到和科任老師、年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)。這樣自己的一言一行已經(jīng)形成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。

二、班主任幫助科任老師樹(shù)立威信

學(xué)生對(duì)于老師的了解基本上是來(lái)源于其它學(xué)生的口口相傳。在這樣的傳說(shuō)中，一定會(huì)有與真實(shí)相悖的內(nèi)容。所以班主任要用客觀的語(yǔ)言，贊美的態(tài)度，向?qū)W生介紹科任老師的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。讓學(xué)生的心里有一個(gè)老師美好的形象。從正面引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)科任老師有一個(gè)仰視的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好印象的開(kāi)始。當(dāng)然人無(wú)完人，但班主任總是以正能量帶動(dòng)學(xué)生，以欣賞的態(tài)度評(píng)價(jià)科任老師，那么學(xué)生也會(huì)跟隨班主任形成一種積極、正確的態(tài)度去和科任老師相處。班主任要用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助科任老師樹(shù)立威信。

三、正確、客觀的處理“師告生狀”的問(wèn)題

在學(xué)生與老師的相處中，難免會(huì)有發(fā)生沖突的時(shí)候。當(dāng)科任老師氣沖沖的把學(xué)生領(lǐng)到班主任面前的時(shí)候，班主任老師如何處理，會(huì)直接影響科任老師與學(xué)生的關(guān)系以及這位科任老師以后在學(xué)生心中的地位。

1.不能聽(tīng)一面之詞

老師和學(xué)生的陳述都一定站在對(duì)自己有利的立場(chǎng)，所以，班主任要兼聽(tīng)則明。兼聽(tīng)還包括當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他學(xué)生的敘述。

2.解決問(wèn)題要快

都說(shuō)夜長(zhǎng)夢(mèng)多，師生沖突的解決也有最佳時(shí)段的，時(shí)間過(guò)久，矛盾雙方都會(huì)在自己的臆想中越發(fā)氣憤，加之學(xué)生永遠(yuǎn)都是一伙兒的，一個(gè)學(xué)生的氣憤會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)對(duì)這個(gè)老師的偏見(jiàn)，從而形成不好的影響，那時(shí)場(chǎng)面會(huì)更加難以收拾。

3.做好雙方的思想工作，讓雙方能夠平心靜氣的聽(tīng)對(duì)方的心聲

班主任的工作，不是在這個(gè)過(guò)程中做雙方都感激的“恩人”，而是要做一座橋梁，讓雙方能夠理解對(duì)方，讓彼此化解矛盾，最好讓他們“不打不相識(shí)”，這樣班主任就省去了以后的許多不必要的工作。

四、正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科任老師的偏見(jiàn)

不管出于什么原因，如果學(xué)生一旦對(duì)科任老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，那么就會(huì)產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)這一學(xué)科的心理。并且對(duì)老師的錯(cuò)誤看法也會(huì)蔓延，影響其他同學(xué)對(duì)老師的認(rèn)知。如果不及時(shí)制止和消除這種偏見(jiàn)，就會(huì)影響教學(xué)效果。

1.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)科任老師

從同事的角度對(duì)科任老師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講述和贊美，假裝無(wú)意流露出對(duì)科任老師的尊敬。影響學(xué)生對(duì)老師的看法。

2.恰切的時(shí)機(jī)表示自己對(duì)科任老師難處的理解

人的相處在于深入的了解。學(xué)生對(duì)科任老師的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)式的，線段式的。通過(guò)班主任的補(bǔ)充，才能全面的了解老師。了解了才能理解。

3.教會(huì)學(xué)生換位思考，“己所不欲，勿施于人”

班主任要讓學(xué)生明白當(dāng)你用生硬、挑剔的態(tài)度對(duì)待老師的時(shí)候，如果老師也同樣這樣對(duì)待你，你會(huì)是什么感受？推己及人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解、善良。有了這樣的生活態(tài)度，無(wú)論與什么人相處都會(huì)有益處。

五、班主任的工作如同軍隊(duì)里的指揮官

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而細(xì)致的工作，想當(dāng)好班主任確實(shí)不是一件容易的事情。各個(gè)部門(mén)，各種關(guān)系都要協(xié)調(diào)好，才能讓整個(gè)軍隊(duì)團(tuán)結(jié)、積極、有戰(zhàn)斗力。所以智慧的處理學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，能夠讓這個(gè)集體更有凝聚力。也讓自己的工作輕松自如。總之，班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任與學(xué)生的關(guān)系就像父母與子女的關(guān)系，是學(xué)生的第二任“家長(zhǎng)”。班主任傳遞出真、善、美的正能量，也能影響自己的學(xué)生充滿正能量，才能讓學(xué)生積極樂(lè)觀的走好人生之路。