高中足球教學方法研究

潘曉亮

（莫旗尼爾基第一中學 內蒙古呼倫貝爾 162850）

高中足球教學方法研究

潘曉亮

（莫旗尼爾基第一中學 內蒙古呼倫貝爾 162850）

隨著生活水平的提高，鍛煉得到了越來越多的青睞，足球成為了其中最受歡迎的運動之一，同時也得到了高中生的喜愛，也是高中教學中重要的一部分。筆者在教學工作中發現，在目前我國高中足球的教學還存在著許多不足，本文分析了高中足球教學的教學現狀與不足，并針對教學的不足提出了改進措施，為高中的體育教學提供一定的理論指導。

高中 足球教學 研究

一、高中足球教學中存在的問題

1.對足球教學的重視程度不夠

在傳統觀念的影響下，相比于數學、語文和英語這類被大家公認為的主課，學校、家長和老師對于體育鍛煉的重視程度明顯不夠，足球教學往往被遺忘在角落[1]。思想上的忽視，就導致教師在教學過程中，并不注重對足球知識的傳授和演練，這就導致了足球教學的質量得不到保證。

2足球教師資源匱乏

學校現在注重學校的升學率，注重學生的學習成績，這就導致了學校整體的運動氛圍很差，老師在足球教學過程中就會缺乏動力和激情，這也就導致了教學資源的缺乏，這種缺乏主要表現在基礎設施不足以及師資力量薄弱[2]。

3學校的相關制度并不完善

很多學校的體育教學體系不健全，相關制度措施有很多不完善、合理的地方。對于高中足球的課堂教學，往往是以整個班級為單位統一進行，忽視了學生個體上的差異性，不能很好的因材施教[3]，這就導致了課堂教學不能同時兼顧足球基礎好與基礎差的學生，要么是基礎好的學生覺得課程簡單、沒意思而不想學，要么是基礎差的學生覺得課程難度過高而不愿意學，進而導致足球課程很難讓所有學生的足球運動水平都有實質性的理論和技術突破，教學質量不高。

二、高中足球教學的改進措施

1改變體育教學觀念

現在對于學生來說，他們的課業壓力越來越大，長期處于這樣的壓力之下，必然會對學生的身心健康產生不好的影響。加強足球運動，可以緩解學生的學習壓力，娛樂身心，以更飽滿的熱情投入到學習中去。所以在注重學生學習成績的同時，家長和老師更應該注重孩子的身心健康，從思想上認識到鍛煉的重要性。作為教師自身，要注重學習新課程標準，加深對新課程改革的認識，并以此優化課堂教學過程，提高教學質量[4]。

2.加強師資隊伍建設

教師隊伍在不斷的發展壯大，越來越多的青年教師加入到了教師的行列。但是由于業務培訓以及思想教學上還沒有得到足夠的重視，有一部分青年教師還沒有達到要求。對于這樣的情況[5]，學校可以聘請一些常年從事足球教學工作的老教師對青年教師進行指導，讓這些年輕教師能夠快速掌握足球教學的技巧，成為足球教學中的骨干和先鋒。并借此機會，在校園里形成濃厚的體育氣氛，有利于體育足球教學的開展。

3優化足球教學方法

隨著課改的進行，教學改革和新的課程標準正在逐漸提高，對于高中的足球教學就提出了更高的要求，也得出了新的希望。這就要求教師在教學的過程中充實自己，不能因循守舊，一成不變，應該在教學的過程中，逐漸探索新的教學方法，例如：分層教學法、信息反饋教學法和串聯教學法等等。新課程背景下，教師要樹立“以人為本”的教學觀念，這就要求教師在教學中注重學生的主體性，根據學生的需要和個體性的差異，針對每個學生的不同特點采取不同的教學方法，有目的性的開展教學活動，激發學生的熱情[6]。

其次，教師要加強和學生之間的互動與交流，形成融洽的師生關系，從而充分的發揮教師的引導作用和學生的主觀能動性，提高教學質量和教學效果。此外，教師可以利用以游戲為代表的現代教育理念和教學方法，把足球運動的趣味性和競技對抗性有機的結合起來，在游戲中讓學生練習，寓教于樂，引導學生的興趣與熱情，讓他們能夠真正的投入到足球技能的學習中去，從而更好的掌握足球的技術動作。

三、總結

足球得到了越來越多高中生的喜歡，已經成為了體育教學中不可或缺的組成部分。作為足球教師的我們，應該深層次的發展足球的深層次的教學資源，找到符合學生的教學特點，便于學生對于足球知識的學習，有助于足球教學的順利進行。足球教學方法是學生學習足球知識、發展運動情感、增長運動技能、完善學生素質的手段和策略，是中學體育教師應該熟練掌握和有針對性應用的教學技巧之一。在學的課程標準的要求下，足球教師要對以前教學的經驗進行總結，結合目前的教育教學環境和學生特點，創造出更適用于學生的教學方法，提高學生的學習興趣，充分發揮足球教學方法對提高學生足球水平和運動能力的作用，這是中學體育教師的重要任務，也是體育課堂改革的方向。

[1]全國體育學校通用教材.足球心理學[M].北京：人民體育出版杜，2000.

[2]何志林.現代足球[M].北京：人民體育出版社，2001.

[3]王崇喜.足球[M].北京：人民體育出版社，2004.

[4]張忠.互動式0教學法在高校足球課中的試驗運用[J].上海體育學院報,2002,(5):192-194.

[5]袁斌.大學足球專項選修課分層遞進教學分析[J].邯鄲職業技術學院學報,2003,(4):80-81.

[6]岳正穩,王恩東.足球選修課分層教學探析[J].湖南商學院學報, 2002,(6):75-76.

潘曉亮，1978，12，27；漢族，內蒙古，本科，教師，中教一級