淺談職高財會專業課堂教學方法

徐紅花

（汪清縣第一職業技術高中 吉林延邊 133200）

淺談職高財會專業課堂教學方法

徐紅花

（汪清縣第一職業技術高中 吉林延邊 133200）

本文以職高財會專業學生作為分析對象，在分析職高學生生源的組成成分基礎上，對職業高中財會專業課堂如何能夠更有效率的進行教學提出改善方向，構建和諧課堂。

有效教學 教學目標 構建和諧課堂

隨著市場經濟的發展，會計作為經濟管理的重要組成部分，在經濟發展中的地位也變得越來越重要，改變會計教育觀念，加強和改進會計專業實踐性教學.是辦好中等職業學校的會計教育、實現中職會計專業培養目標的關鍵。在近幾年，職高的生源質量相對較差。其中一大部分學生覺得會計專業課枯燥乏味，概念更是難以理解。那么，對這部分學生如何開展教學、如何因材施教，激發學生的學習積極性，達到較好的教學效果，從而提高會計專業課教學效率，調動學生的學習積極性。培養出符合社會需要的中、初級實用型會計技術人才，是擺在我們會計教師面前的一個非常現實而迫切的問題。

一、設計好教學目標

教學目標就是學生學習活動要達到的目的和結果。目標可以制約著教學設計的方向，指導教學過程中所采用和選擇的教學方法。那么，在課堂教學中，確定的教學目標對是否能夠實現有效教學有著非常重要的作用。

（一）有效利用教學參考書籍

通過翻閱“教學參考書”，把握每一節課所對應的教材要求；仔細研讀教材，鉆研每節課的教學內容，把握好教學的重難點；對學生的實際學習情況進行分析，包括：學生的學習興趣和學習態度、全體學生是否已經掌握了學習新知識所需要知識和技能等。然后將這幾個方面進行綜合分析，確定本課的教學目標。

（二）關注學生之間的差異

教師要根據目前職高學生的特點來設計教學目標，要體現出分層次的特點。現在的職高學生學習目標不明確，學習態度不端正；沒有良好的學習方法和學習習慣，從而出現基礎水平參差不齊，對此，作為教師的我們應針對學生的實際情況進行因材施教。將學生分為低、中、高三個層次，并制定相應的教學目標。使每部分的學生都能完成自己的目標。

（三）靈活運用教學方法

在教學方法與過程上要靈活運用，變抽象理論為形象知識，沒有“活”的教學方法，教學就沒有吸引力，課堂教學就會變得呆板，毫無活力，學生的生理、心理也會受到壓抑，就談不上有上述能力的培養。那么，怎樣體現“活”呢？這主要應從二方面去把握：一是教師的教要活。應該根據不同的教學對象，不同的教學內容，不同的課型，采用或設計不同的教育方法。二是學生的學要活。在教學中，要求學生帶著問題去學習和實踐，在學習和實踐中養成勤于動腦、動口、動手的習慣，給學生以漁的本領而非授之以魚。

二、開發使用資源

財會專業要達到合理利用和開發財會專業課程資源，給學生提供貼近實際、貼近企業而且易懂、全面的資源，開拓和使用財會專業的渠道。開發和有效地利用專業課程資源，對于提升學生的學習方法以及對于教師能夠有效地實施課堂教學具有很重要的作用。

（一）充分利用報刊雜志

要求學生上網查找、閱讀或根據自己的興趣愛好及個人的水平訂閱合適的有關會計方面的報刊，如《財會通訊》、《職場會計》、《會計之友》等，做摘抄或剪報，學期末通過舉行學生們的學習成果展覽和專業交流活動，從而增加學生的閱讀量，提高會計信息的收集整理和財會專業實踐操作能力。

（二）細心收集觀察

會計核算是無處不在的，在我們的日常生活中大到購買家電，小到柴米油鹽都會使用到貨幣，都會發生交易，因此就要求我們學生要學會利用身邊隨處可見的資源來鍛煉和提升自己的財會業務處理能力，充分調動了他們的學習積極性。

（三）搜集相關資料

我們都知道，書本上的知識必竟是“死”的，而要想使學生真正的融入課堂，就需找尋真正的案例來以此吸引學生，因此在教師教學時應盡量采用情境教學法或案例教學法來啟發和引導學生，使他們學會合作，學會探究，真正的學會學習。

三、培養興趣增強交流

大部分職高學生的特點是文化課基礎較差，因此他們把學習的重點和希望都放在了專業課上，如果在專業課堂不能實現有效的課堂教學，那么學生學習專業的興趣就會日益減少，逐漸會喪失學習信心。為了實現有效的課堂教學，教師應該努力提高學生的學習興趣，激發學習動機。在教學過程中教師要特別關注每一個學生的情感變化，尊重每個學生人格，尤其要關注性格比較內向和學習有困難或家庭貧困的學生，要積極鼓勵他們在學習中多加努力嘗試。為學生創設各種合作學習的機會，促使學生之間能夠互相學習、互相幫助，從而增強集體榮譽感和成就感，建立師生之間融洽的關系，努力營造輕松、民主、和諧的課堂教學氛圍。由于職高學生入學基礎較差，學生沒有良好的學習習慣，因此學生入學后不能適應專業課學習，在課堂上表現出注意力不集中，這時如果老師靠“壓”容易造成逆反心理。我們要尋找學生知識的最近生長點，以舊引新，由淺入深，師生共同討論，明確問題的來由及解決的方法。使學生能分享成功的快樂，形成良好的教學氛圍，激發學生的學習積極性。

四、模擬企業實際操作

有句話說得好“源于生活，用于生活”。因此，在教學中要讓學生體會到“在用中學”，就會提高他們的學習興趣和積極性。從而實現最有價值的財會專業課堂教學。在情境的教學方式下學生會為今后的實際工作打下基礎。因此在課堂教學時，我都會在課下盡力搜集企業模擬資料讓學生能夠進入情境，親身體驗會計工作人員實地的工作環境以及發生交易的真實過程。通過這種體驗、實踐的方式做到有效地學，活學活用。這樣就激起了學生的參與意識，提高了學生的創新能力和思維能力，學生就會真正成為學習的主人，能夠進一步增強學生的專業運用能力和職業能力，為今后的就業和終身發展打下良好的基礎。

總之，實現有效課堂教學是每位老師不變的目標，需要我們廣大教師從教學的每一個環節做起，從一點一滴做起，認真解讀教學文本，準確確定教學目標，正確把握教學內容，適當選擇教學方法、恰當運用教學模式，精心組織教學過程，只要我們堅持不懈地去研究、去實踐，我相信我們的課堂教學一定會取得明顯的實效。