錦州市國和小學體育特色教學現狀調查報告

李寧

【摘 要】 隨著素質教育的深入實施，學校體育的地位更加突出，新的教育觀念要求體育教師必須進行教學方法的改革，在加強自己業務能力的基礎上，大膽探索適應素質教育要求的新路子。采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教學內容，通過生動活潑的教學形式，從而使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質。快樂體育簡而言之就是愚教寓樂。這就是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。本文主要采用了文獻綜述法、實地調查法、專家訪談等方法了解國和小學采用獨特教學特色，提高學生做人、學習、健體、審美、創造等多種能力，為學校體育工作的全面開展起積極的推動作用。

【關 鍵 詞】 體育教學；體育訓練；特色；全面發展

錦州市國和小學始建于1910年，是一所百年老校，學校占地面積10830平方米，現有在職教師150多人，48個教學班，3000多名學生。

近幾年來，學校在市教育局的關懷和指導下，深入貫徹科學發展觀，以“以人為本、繼承發展、和諧促進、開拓創新”的辦學理念，取得了教育改革和學生身心素質提高的雙豐收。

在體育方面，立足課堂教學，開展各種體育特色項目，促進學校體育工作全面協調的發展，并取得了一定經驗。因此，本文著手從回顧學校多年的教學歷程、調查現狀、前景展望來進行調查研究。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

錦州市國和小學

（二）研究方法

1. 文獻資料法：在撰寫過程中，參閱了大量體育文獻資料，以對小學體育教學現狀進行研究。

2. 專家訪談法：通過訪談了解學校體育教學歷史。

3. 實地調查法：設身處地地了解體育教學發展情況。

二、結果與分析

（一）歷史回顧

學校特色是一所學校辦學過程中經過歷史積淀自然形成的教育教學風格，是學生智力因素和非智力因素得到全面協調發展后而外顯的整體強勢素養，是絕大多數學生對學校的文化感同身受后而在自我言行方面的某些強勢自覺，是學生在立足于全面發展基礎上的強勢智慧的強勢發展。國和小學在百年的發展中形成了個性鮮明的辦學特色，國和小學也正是在推進學校特色建設中不斷地發展壯大的。

早在上個世紀80年代，本校就是遼寧省群眾體工作網點校。冬季三項體育活動和籃球等群體運動項目開展得生動活潑，學生具有較扎實的運動基礎。這些有利的條件，為體育教學的創建提供契機。學校抓住這一有利時機，瞄準傳統武術項目，形成自己的辦學特色，進行了體育課余訓練的大膽嘗試。

由文兵老師研發了跆拳道特色體育校本課程；張溯老師研發了輪滑特色體育課程；王野老師和董紀興老師共同研發了籃球特色體育校本課程；劉晶老師的研發了健美操特色教學課程；李茜老師研發了乒乓球進課堂的課程。

（二）體育教學改革

課程的發展，使學生學習體育的興趣不斷增強。運動訓練隊已不能滿足全校眾多愛好者的需要，為何不將這些學生喜聞樂見的運動形式引進課堂，讓更多的學生參與其中，享受運動的快樂呢？于是，在上級有關部門的指導下，在本校領導和教師的共同努力之下，學校大膽走上了“體育課余訓練與體育課堂教學”相結合的教學改革之路。

1. 校本課程的開發。2007年中共中央7號文件提出青少年“人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色”的指導思想。體育教研組充分發揮了各位老師的專業特長，從學校的實際情況出發，充分利用學校現有的場地、設施、器材，因地制宜。校本課程的研發考慮適合學生身心發展的規律和同心童趣的需要。

2. 因材施教。依據教材內容和不同的體育項目，采取什么樣的教學方法，才能使不同年齡的學生掌握動作要領，領會內涵，實現實驗的目的呢？經過不斷的探索、實踐，決定在教學中注重分解教學與完整教學相結合，把完整的套路分成幾段進行教學。側重重難點動作的同時，注重掌握學生的體能分配與整套動作的節奏處理，進行配樂練習。教師用專業的語言提示，在教學中，注意精講多練，采取重復練習法，變化練習法，體現因材施教的原則。

3. 逐步完善。“體育課余訓練與體育課堂教學相結合”實驗，解決了由于小學體育課課時少，對于接受能力不等的小學生來說，學會了但沒有掌握技能，就是掌握了也沒時間練習，很難使學生形成武術技能這樣一個難題。在整個實驗過程中，課堂教學、學知識、健體魄，再在集裝箱活動中進行豐富有趣味的多種形式的再練習，使課堂教學與課余訓練相銜接、相互促進。在這一過程中，我們注重部分入手，整體著眼，重點突破，整體優化。課堂中實施武術教學、活動中加以鞏固，課余時間得到補充，環境中受到熏陶，評價中給予調整，交往中相互提高。

（三）體育教學改革初見成效

學校的改革實驗取得了初步的成效，國家教委領導多次到學校考察，均給予了較高的評價。一批少年體育人才新秀脫穎而出，顯露鋒芒，成績斐然。上百名學生進入省、市體校多名同學從事體育教育事業。學校大型團體操先后幾次在錦州市級各類大型比賽上表演。

1. 促進體育教學工作改革。學校將這一改革理念融入體育教學，改變了我校體育教學的面貌，激發了體育教師大膽創新的激情。全體體育教師，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育課以運動技術為核心的教學方式，力求把激發學生的體育興趣，培養學生的鍛煉和健康意識以及提高學生的自我鍛煉能力放在首位，使他們形成自主鍛煉的習慣和健康的活動方式，為終身體育和適應未來工作、學習和生活打下良好的基礎。學校體育教師王野發揮自身優勢，不斷深化武術進課堂的實驗，多次為同行、專家、學者做示范課、觀摩課。體育老師將這一教學理念與課改精神有機融合，力求體育課與生活實際相聯系，將課堂延伸至生活及各項體育活動之中，教學效果顯著。

2. 體育教學發展了體育特色。體育鍛煉，鍛煉了學生多種意志，提高了做人、學習、健體、審美、創造等多種能力，而這些良好的意志品質正是教育目標所期待的。因此，學校有意推動體育向其他各方面全面滲透，全面培養和提高學生整體素質。學校確立了新目標：以體育教學為牽引，組建國和小學課外興趣小組，而體育教學為課外小組的成立奠定了廣泛而又堅實的基礎。

（四）體育教學特色，促進學校工作全面發展

1. 辦校理念的形成。“以學生為本，愉快鍛煉”這一運動理念是體育特色形成和發展的基礎，同時它也為學校的發展帶來了契機。首先體現的就是辦學理念的不斷創新。在適應課程改革的基礎上，依據不同時期的學校實際，本校先后創建了“愉快工作，和諧發展，享受成功”工作思路；“三性化”即（工作目標剛性化，工作過程彈性化，工作環境人性化）管理理念；“以人為本，德育為首，面向未來，全面發展”的辦學思想；“講求奉獻，注意創新，樂觀向上，追求卓越”的校園精神。辦學品位不斷提升。

2. 校園文化的創建。本校知道“和諧、習慣、人本、成功、快樂、本然富有激情”的校園化環境，不僅能滿足學生的視覺感受，還能內化學生的行為。因此十分注重校園文化建設，在先進的辦學理念的指導下，淬礪出樸素無華的校園文化理念。營造了“人文、和諧、創新、快樂、健康、成功”的校園化氛圍。學校啟動校長溫暖系列工程：至校長一封信，提供陽光早餐，倡導教師晨練，校長心理輔導，與校長聊天。在教師中展開“四議，兩換位”就職演講活動。改革教工大會形式，實行教導與教師面對面，當場解決教師提出的實際問題。探索教師發展性評論，開展教師工作狀態下的激情年齡評比活動，促進教師發展。開展“溫暖校園”活動，追求管理的情商效應，實現由“感情——熱情——激情”的升華，使教師達到由“感化——感動——感激”的情感體驗。

3. 創建一種充滿藝術化的顯性的校園文化環境。將校園劃分為：場地、路道、活動區、食堂、洗手間、樓廊、教室、園地、辦公室九大文化板塊。樓廊文化分縱橫兩大板塊，形成三條縱線五條橫線，四廳十廊，十四大展區。和諧富有激情的校園環境，體現了特有的人文關懷，張揚了學校的辦學理念，形成了一種特有的感召力，讓師生為之怡情、自我追求、自我完善的驅動力不禁油然而生，從而更加自覺地向更完美更高尚的目標邁進。

（五）展望

體育教學是按一定計劃和《新課程標準》進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。學校可以通過體育教學，使學生更能了解各類運動文化特點，傳承民族體育文化；掌握基本的防身自衛知識和技能；成為熱愛祖國、熱愛體育事業，弘揚民族精神，具有一定教學能力和運用各類運動方法進行強身健體。國和小學體育課開設較好，目前從國和小學體育教學的開展情況來看，體育教學的發展會引起教育界的重視。學校繼續堅持和完善、創新體育教學體系會給學校帶來新的生機。

三、結論與建議

（一）結論

1. 通過此次調查，錦州市國和小學體育教學與課余訓練是相當不錯的，有望成為走向全國的主力軍。少年兒童學習武術的熱情已引起社會、家長、輿論的普遍關注，顯示出錦州市國和小學廣泛的群眾基礎和良好的發展前景。

2. 國和小學以體育教學特色推動學校體育，促進全面工作發展的特色辦學之路，清楚地認識到，特色辦學是一個持續的、緩慢的、不斷發展的過程，是一個與時俱進的過程。平和小學之所以有今天的成績，可以說是以武術特色促發展的結果。成績只代表過去，今后的路還很漫長，學校應該在新的起點上進一步提高本校的體育工作，作出更大的貢獻，再創更大的輝煌！

（二）建議

1. 貴校應增強師資，增加體育專業教師。

2. 貴校今后應對參加課余訓練的學生建立完整檔案。

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