初中語文背誦教學方法淺析

◎黃恒洪

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初中語文背誦教學方法淺析

◎黃恒洪

初中時期是學生成長和發(fā)展的關鍵時期，學生的人生觀、世界觀和價值觀都在這個時候快速發(fā)展，而語文教學對學生三觀的發(fā)展具有及其重要的影響。筆者認為通過背誦優(yōu)秀的文章可以引導學生樹立正確的三觀，而且背誦教學還可以幫助學生形成良好的用語習慣，提升學生的思想，幫助學生更加深刻地了解和掌握相關知識。但是當前初中語文教學過程中背誦課的比重明顯減少，這對學生的文化積累和語文素養(yǎng)的提升會產生消極影響，廣大語文教師必須及時地改正這一教學模式。

一、背誦教學的重要性

背誦教學對學生的成長和發(fā)展具有及其重要的作用，但是筆者在調查中發(fā)現(xiàn)當前不少學校的語文教學中都嚴重缺少背誦教學。筆者認為這主要是因為教師和學生沒有對背誦教學的重要性形成正確的認知，也沒有從背誦教學之中收益。因此當前要做好背誦教學首先要幫助教師和學生認識到背誦教學的重要性。

（一）提升學生的語言能力

通過背誦教學能夠有效地提升學生對語言的運用能力。背誦教學的內容一般都是經典的文章，這些文章用語規(guī)范，有著獨特的魅力。在不斷閱讀的基礎上進行背誦能夠讓學生對文章有更加深刻的印象和認識。在學習的過程中文章會對學生產生潛移默化的影響，學生的用語慢慢地就會更加規(guī)范。同時在背誦的過程中學生是投入了情感的，隨著閱讀和背誦的次數(shù)不斷增加，學生的個性發(fā)展也會受到積極的影響，其語言感知能力和知識運用能力都會有所提高。

（二）提高學生的理解能力

背誦教學對學生的理解能力同樣能夠起到積極的促進作用。背誦的基礎是閱讀，而在不斷的閱讀過程中學生對文章的理解也會一步步地加深。同時要想減少背誦的難度，學生就必須充分理解文章的內容，在此基礎上才能夠快速并熟練背誦。所以在這樣的要求之下學生對文章的重要句段、中心內容和情感思想都會有更加深刻的理解和認識，同時隨著背誦次數(shù)的增加，學生會不斷產生新的想法，所謂“書讀百遍其義自見”說的就是這個道理。

（三）鍛煉學生的記憶能力

背誦教學肯定需要學生有比較好的記憶能力，而記憶力又是可訓練的，所以在不斷的記憶過程中學生的記憶能力能夠得到很好的鍛煉，因為大量的背誦需要學生自發(fā)地尋找最適合自己的背誦方法，長此以往學生的記憶效率必然會有所提高。

（四）提高學生的表達能力

在不斷背誦的過程中學生的表達能力也會有所提高。在反復的閱讀和背誦過程中學生會積累大量正確、優(yōu)美的語言。隨著背誦內容的增多學生在表達的時候就會受到潛移默化的影響，用語就會更加規(guī)范，尤其是學生的口語表達會慢慢避免出現(xiàn)粗俗、不規(guī)范等問題。

二、做好背誦教學工作的方法

（一）選擇合適的背誦內容

背誦內容的選擇對背誦教學的教學質量有著比較大的影響。一般來說背誦教學的內容都是課本教材中的內容，有些課文要求全文背誦，而有些課文則要求學生背誦其中的一部分。但是實際上教師可以針對學生的實際情況選擇合適的背誦內容，在原有基礎上稍加修改避免出現(xiàn)打擊學生積極性的情況。例如，初中語文教學中要求學生背誦魯迅的《從百草原到三味書屋》，教師可以有意識地調整要求背誦的部分，同時加上其他部分讓學生背誦。此外，除了課文學生也應該積累一些名言名句、成語俗語等，這些內容的積累對學生語文素養(yǎng)的提升同樣能夠起到促進作用。教師也可以引導學生多閱讀，然后要求學生背誦其中有價值的部分。這一要求需要教師制定嚴格的檢查監(jiān)督機制，確保學生完成學習任務。

（二）控制學生的背誦時間

背誦的過程中學生會花費大量的精力，而學生的精力是有限的，如果長時間進行高強度的背誦學生會感到疲憊，這對學生的長遠發(fā)展會產生不利影響。不同時間學生的背誦效率也是不一樣的，所以教師應該有意識地讓學生在晨讀時間背誦，背誦的時間也盡量控制在最佳時間之內。此外教師也可以控制背誦的內容，比如首先背一點成語、古詩等簡短的內容，而后再讓學生背誦課文等比較長的內容。這樣既有利于提高學生的背誦效率又可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）建立健全檢查監(jiān)督機制

初中生年齡比較小，注意力容易分散，學習效率容易受到影響，因此為了保證學生的學習質量，教師就必須建立健全科學合理的檢查監(jiān)督機制。首先教師可以將學生們進行小組劃分，然后選定一個小組長，在小組長監(jiān)督的基礎上要求組員之間相互監(jiān)督。教師可以無規(guī)律地檢查學生的背誦情況。對保質保量完成任務的學生要給予表揚，而對“偷奸耍滑”的學生要嚴肅處理。

三、總結

初中語文教學對學生的成長和發(fā)展具有極其重要的影響，而背誦教學是初中語文教學的重要組成部分，背誦教學的質量影響著學生的長遠發(fā)展，因此廣大教師一定要對背誦教學給予足夠的重視，并且在實際教學活動中處理好各種問題，保證背誦教學取得真正的成果。

參考文獻：

[1]黃李暉.如何提高初中語文課堂教學的有效性[J].中學時代，2013，（10）.

[2]丁海燕.初中語文應重視朗讀和背誦教學[J].文教資料，2009，（32）.

（黃恒洪 江西省進賢縣教師進修學校 3317000）