淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理課堂教學(xué)方法

劉 巍

（江西省南昌市青山湖區(qū)塘山街南昌市十五中高中部）

高中物理課程是有一定難度的，不管是在理論知識(shí)難度系數(shù)還是知識(shí)量上都有很大提高，所以在教學(xué)中對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生的要求會(huì)更高，新課程標(biāo)準(zhǔn)下更加注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到物理知識(shí)中存在的樂(lè)趣，能夠積極、主動(dòng)地投入到教學(xué)中，這樣才能有效地提升教學(xué)效果。

一、重視知識(shí)的銜接

高中物理的學(xué)習(xí)是以初中的物理知識(shí)作為理論基礎(chǔ)的，在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度情況來(lái)設(shè)置課程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要做好初中物理和高中物理教學(xué)的銜接工作，最大限度地降低初中和高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的跨越度，讓學(xué)生能夠全方面地掌握物理課程的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中首先能夠把物理的概念和規(guī)律巧妙地引入進(jìn)去，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，教師要把物理中實(shí)際的現(xiàn)象和特征傳輸給學(xué)生，學(xué)生才能深刻地理解所學(xué)的物理概念，對(duì)于一些物理變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)性教學(xué)，讓學(xué)生在最初學(xué)習(xí)中建立良好的感性認(rèn)知，進(jìn)而提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)性地讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象進(jìn)行分析、整合和思考，總結(jié)出現(xiàn)象的核心規(guī)律和要素。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感

物理是一門枯燥的課程，理論知識(shí)點(diǎn)比較多，所以在教學(xué)中教師要采取引導(dǎo)式教學(xué)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，在物理教學(xué)中體會(huì)到物理知識(shí)帶給自己的樂(lè)趣，能夠積極、主動(dòng)地投入到高中物理學(xué)習(xí)中去。要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，首先要公平、認(rèn)真地對(duì)待每一位同學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能夠跟得上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

三、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)下找準(zhǔn)自己的角色位置，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式

在教學(xué)中要以提升學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)素養(yǎng)為基準(zhǔn)，在教學(xué)中注重師生之間的交流，從注重知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，教師要讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的需要，提倡民主、科學(xué)、開(kāi)放的教學(xué)觀點(diǎn)，教師自身也要從單一型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型的教學(xué)，在課堂中多多運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行授課，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在教學(xué)中，教師要起到主導(dǎo)作用，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)定新的評(píng)價(jià)體系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)評(píng)價(jià)要注重過(guò)程的評(píng)價(jià)和結(jié)果的評(píng)價(jià)相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，使學(xué)生和教師的素養(yǎng)共同提升，在學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)教師要積極地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)是否全面掌握。

五、重視學(xué)生參與教學(xué)和體驗(yàn)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)知識(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的傳授與技能的訓(xùn)練，從而忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感受，不能讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀、人生、價(jià)值觀。每一門學(xué)科的理論和實(shí)踐都是相互結(jié)合的，探索科學(xué)方法的過(guò)程都是極其重要的。只有把物理中的理論知識(shí)和實(shí)際的探索方法相互結(jié)合起來(lái)教學(xué)，才能讓學(xué)生的精神世界與科學(xué)素養(yǎng)得到滿足和全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較程序化，讓整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛是沉重的，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在課程中要讓學(xué)生有充分表達(dá)自己獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還能大大活躍課堂氣氛，更有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理課堂教學(xué)方法要以學(xué)生為主體，而教師只起到引導(dǎo)性的教學(xué)作用，要加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和素養(yǎng)。要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要善于創(chuàng)造良好的物理情境，設(shè)定符合學(xué)生實(shí)際需要和個(gè)人社會(huì)發(fā)展需要的課堂教學(xué)，最大限度地提升教學(xué)效果。

［1］劉國(guó)躍，龔勁濤，廖碧濤，等.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究［J］.物理教師，2009，30（09）.

［2］丁中珩.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理課堂教學(xué)［J］.快樂(lè)閱讀：上旬刊，2012（02）：89.

［3］張彩紅，趙春曉.淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理課堂教學(xué)［J］.邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，25（02）：82-84.