多媒體網絡技術與語文教學

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多媒體網絡技術與語文教學

◎陸 巖

隨著網絡信息的發展和新課程的改革，網絡信息技術與教學的關系日益密切，教師不再僅僅局限于教材知識的傳授和傳統落后的黑板式教學，而是要緊跟時代的步伐，與時俱進，積極學習現代網絡信息技術，并且積極地運用到學科教學中去，提高學生學習效率。作為人民教師，肩負的責任就是“傳道授業解惑”，只有不斷充電，與時俱進，提高自身的業務素質，才能為人師表。

眾所周知網絡是虛擬的，但筆者要感謝虛擬的網絡平臺大大豐富了我的知識，開闊了我眼界，精彩了我的生活，充實了我的人生。而筆者也不斷更新觀念，對多媒體環境下的語文教學進行了大量的實踐和探索。

新課程的改革，為今后中學語文教學提出了更高、更規范的要求，為今后的教學工作指出了明確的方向：首先要樹立新課標理念，深刻領會中學語文課程的要求；其次要采用目標思路，培養學生綜合語言運用能力；第三要關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；第四要加強策略指導，為學生終身學習奠定基礎；第五要體現課改理念，關注每一位學生的發展；最后要合理使用教材，做到教師與教材的和諧統一。只有如此，才能做到不斷地誘發、培養和提高學生學習語文的興趣，調動其積極性，從而提高學生的學習成績，為其身心健康和長遠發展奠定堅實的基礎。

（汪禮俊 宣城市機械電子工程學校 242000）

一邊學習一邊實踐，給筆者的教學生活帶來了無限的樂趣。工作之余，筆者積極參加學校“先教后學，當堂訓練”的教學改革，認真編寫導學案，充分發揮學生在課堂學習中的主體作用；和同事們一起研究網絡技術與課堂教學的課題，當然，其間也有困惑和煩惱，對照新課標的理念和要求，筆者也在不斷地進行總結和反思，用隨筆記錄下了新課標學習和實踐中的點滴體會。

現代遠程教育改變了教師的學習環境，給教師在繼續教育和深造方面提供了極大的方便。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構筑知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以教育技術和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創造了一個前所未有的、耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內的文字教材外，還可以收看著名專家的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過雙向視頻直播系統收看課堂直播或錄像；通過VOD視頻點播課程。為了加強教師與學習者的溝通和聯絡，各學校還根據課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當的集中面授輔導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等，加強學者之間的聯絡和交流。

遠程教育的學習是學習化社會人們自主學習的一種形式，它不僅是一種增長知識的學習，而且還是一種與每個人各部分經驗相融合、發掘學習者內在潛力的學習活動。由于現代遠程教育的學習環境和它所具有的顯著特征，學習者想要達到學習目標，就必須努力更新自己的學習觀念，對學習活動進行計劃、調節、控制和評價。因此，它能不斷促進教師的成長與進步。

通過信息技術教育的多次培訓學習，筆者也開始在教學中嘗試利用網絡資源進行教學和教育，取得了令人驚喜的效果。比如，學生可以在筆者的博客中查看到許多相應的語文學習資料，渠道便捷，節省時間，方便學習；教師們一起在博客中進行有趣的成語接龍和古詩文接龍活動，極大地調動了學生的學習興趣；筆者通過博客把學生的優秀作文推薦到有關網站，增加了他們作文寫作的自信和成就感；學生還可以隨時在博客中向筆者提出他們的疑惑，包括學習、生活等方面的問題，博客成了師生共同學習、交流和溝通的平臺……

在多媒體網絡環境中開展的語文教學，充分發揮了現代教育技術在教學中的作用，在教材方面，基于課本但不局限于課本；在教學活動的時間和空間方面，不局限于課堂教學，延伸到課外及社會的實踐活動；在教學形式、方法和手法方面，引導學生參與自主的實踐活動，包括探索途徑和方法等均可以靈活多樣。學生的學習在多媒體網絡環境下，有了更充分動手、動腦的時間和充分交流、討論的空間。學生在學習活動中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學習的快樂。同時，學生的發展性學習和終身學習能力也得到了培養和提高，從而實現了新課標所要求達到的語文教育的目的。

多媒體教學的優勢不言而喻。從教學觀念來說，它以龐大的信息量和快捷的信息切換滿足了現代教育的需要，也體現了學生在素質培養過程中多層次、多要求的特點。就教學手段而言，其適應了知識更新加快、知識傳播簡捷的要求，使教學內容更全面、更直觀、更生動，同時使教師操作方便、學生樂于接受。但是也有許多問題值得教師思考和探索，比如語文課堂教學是不是都要運用多媒體，怎樣用才能收到良好的教學效果。語文教學與其他學科不同之處在于它是通過對語言的誦讀、品味和欣賞來領略文學作品的語言美、形象美等，要培養學生豐富的聯想能力和想象力，因此筆者認為語文課堂教學中一定要要慎用多媒體，尤其是課件的制作一定恰當妥帖，音樂、動畫、背景必須精心選擇，多媒體教學應留有想像余地，不可過分直觀化而遏制了學生的想像力和再創造力，要注意處理好人與機的關系，突出學生的主體地位，多媒體教學應該為師生搭建情感交流的平臺。

總之，網絡平臺、多媒體已成為筆者教學工作的重要組成部分。每一次遠程培訓學習都是筆者人生中不可或缺的一段經歷，因為每一次聆聽師言，都是一次心靈的洗禮；每一次論壇交流，都是一次智慧的碰撞……因為你，我在忙碌奔波中感受著親情的溫暖；因為你，我在言傳身教中積淀著教育的幸福；因為你，我在花謝花開中體驗著成長的快樂。(甘肅省教育科學“十二五”規劃課題課題，批準號：GS【2014】GHB1533)

（陸 巖 甘肅省民勤縣第三中學 733304）