網(wǎng)神下一代極速防火墻構建教育信息化安全防護新平臺

網(wǎng)神下一代極速防火墻構建教育信息化安全防護新平臺

2月4日，在公安部網(wǎng)絡安全保衛(wèi)局、公安部科技信息化局、公安部第三研究所等相關部門的指導下，第二代防火墻標準發(fā)布會在北京國家會議中心舉辦，網(wǎng)神作為參與標準起草的單位之一，在會上對標準進行解讀。圍繞教育行業(yè)的信息化需求，網(wǎng)神SecGate3600下一代極速防火墻（NSG系列），依據(jù)公安部發(fā)布的二代防火墻標準，通過全新的設計理念，為構建教育信息化安全防護新平臺提供有力保障。

全面數(shù)據(jù)識別技術保護教育網(wǎng)絡邊界安全

教育信息網(wǎng)絡在實現(xiàn)內、外網(wǎng)對接后，病毒的傳入、黑客的跳板攻擊和臨近攻擊、以及遠程數(shù)據(jù)訪問過程，加大了安全隱患。要想做好全范式安全防護，只有防患未然、未雨綢繆。網(wǎng)神NSG系列下一代防火墻多維度、更細粒度的數(shù)據(jù)識別，提供近20種常見攻擊的防護策略及超過3000種的入侵防護特征庫，有效過濾并阻止非正常報文流入用戶內網(wǎng)。

可視化狀態(tài)展示、人性報表分析應對實時威脅

網(wǎng)神NSG系列下一代極速防火墻配置可視化的狀態(tài)展示與人性化的報表分析，讓教育安全管理用戶隨時掌握當前網(wǎng)絡態(tài)勢，實時展示當前基于應用及基于用戶的網(wǎng)絡流量、入侵及攻擊統(tǒng)計等狀態(tài)信息，并提供多層級的自定義報表展示，讓管理員能夠在第一時間快速掌握當前的網(wǎng)絡狀況并定位網(wǎng)絡攻擊，迅速做出響應，保證網(wǎng)絡使用正常。

高性能產(chǎn)品、多功能應用管理平臺 簡化網(wǎng)絡管理工作量

通過高性能、多功能網(wǎng)絡應用管理的有效結合，讓用戶輕松地實時監(jiān)控、排除故障和輸出報告，大大簡化了網(wǎng)絡管理的工作量，提高了學校網(wǎng)絡安全運營效率，減少了人為錯誤，同時也最大限度地完善了用戶體驗。

（孫戰(zhàn)軍）

單獨使用定量研究和定性研究，都無法解釋或回答教育領域的所有問題。因此，不同的研究方法之間應互為補充、互相支持。研究者應改變過去那種非此即彼的做法，使教育研究方法從對立走向多元。同時，除了從教育學科視角分析農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展問題外，也要從哲學、社會學、文化學、生態(tài)學等其他學科的視角來分析該領域的問題。例如，基于生態(tài)理論，將教師個人的專業(yè)發(fā)展置于整個教育生態(tài)環(huán)境之中，更系統(tǒng)地進行農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究，有助于提高信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的整體績效。

在信息化背景下，農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展研究在現(xiàn)階段不能超越學科、年級的特性對所有農(nóng)村教師一概而論，需要進一步增強相關研究的針對性。應該將兒童發(fā)展階段、學科教學特點和農(nóng)村教學現(xiàn)狀等因素，作為劃分、選取研究對象的依據(jù)和條件，推動不同階段、不同學科農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。因此，需要對農(nóng)村教師的特點加以區(qū)分，探討不同學科、不同年級的教師專業(yè)發(fā)展問題，以增強研究的針對性和實用性。例如，針對農(nóng)村小學英語、初中化學等不同階段、不同學科開展專業(yè)發(fā)展研究，引導他們將信息化教學理論融于一線教學實踐，增強自己的信息素養(yǎng)和信息技術與學科課程整合能力。

[1]劉禹,陳玲,余勝泉.西部農(nóng)村中小學教師信息技術使用意向影響因素分析[J].中國電化教育,2012(8):57-61,77.

[2]趙慧忻,袁虎廷.信息技術環(huán)境下農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[J].中國電化教育,2006(9):53-55.

[3]姚素青,彭立,徐揚.不同地區(qū)農(nóng)村初中教師與學生信息素養(yǎng)的提升策略研究[J].中國教育信息化,2011(14):11-13.

（編輯：魯利瑞）