淺論鄉村中學難以開展體操教學的原因

董光友（浙江省紹興市柯橋區安昌鎮中學 浙江紹興 312000）

淺論鄉村中學難以開展體操教學的原因

董光友
（浙江省紹興市柯橋區安昌鎮中學 浙江紹興 312000）

體操類課程是初中體育課程的重要組成部分，是促進學生身心健康發展的有效手段。體操類課程教學現狀，在一定程度上反映中學體育教學任務完成情況與總體教學質量的好壞。本文主要研究了鄉村體操的發展過程，通過問卷調查和訪談的方式并結合文獻資料法通過對我國部分休閑村中學體操教學現狀和影響中國體操教學的一連串因素進行研究和分析，并對存在的問題提出了意見和建議。

體操教學 鄉村中學 現狀 對策

一、體操教學的發展過程

毛澤東同志早年在《體育之研究》中指出：體育是載知識之車，寓道德之舍，不僅可以強筋骨，而且可以增知識，調感情，強意志之效。體操運動是我國在國際比賽中的強項，我國的體育健兒曾經無數次的站在世界最高領獎臺上，同時體育運動中的基礎項目，也是我國基礎教育教學的重要組成部分，因為它對改善青少年身體的基本形態和培養正確的身體姿勢，促進各器官期銅的協調發展，提高勇敢，頑強，堅強等優良品質品德有重要意義。但是，大多數人民還沒有認識到這一點，我國85%的中小學校、75%的中小學生在農村，國家學校體育工作的重點也是農村學校。［1］

二、對鄉村中學體操教學的調查

本文主要通過問卷調查和訪談的方式并結合文獻資料法進行研究。研究結果和以前有所不同，研究結果主要集中在學生本身素質、家長和學校的思想、老師年輕化經驗不足教育方針貫徹不合理。

1.調查對象與方法

（1）抽查對象

本次抽查選擇了30所不同省市的鄉村中學（其中河北省中學20 所 外省中學10所）。 在職體育教師102人， 學生246人。

（2）抽查方法

① 文獻資料法

查閱了有關體育教學與體操方面的資料，分析了全日制高級中學體育大綱的9年義務教育初級中學大綱教材與體育課本。

② 調查訪問法

（1）對學校體育體操教學器材配備狀況的體育課體操教學內容以及教學時數的基本情況進行了調查。（2）針對1鄉村中學難以開展體操教學的原因。2 家長的價值觀和體操鍛煉的態度。3 鄉村中學的體操器材是否缺乏。4 學生對體操的喜愛程度。分別訪問了訪問了長期從事學校體育研究的專家教授5人，訪問師范類高校專業教授、講師6人， 我市教委體衛科、中教科行政管理人員4人。我市鄉村中學的28名體育教師。外省市普通中學的26名體育教師，學生家長302名，其中男性210人，女性92人。調查家長的價值觀和對體操鍛煉的態度，并召集他們進行了座談。（3）抽取了三種類型的中學學生就對上體操課的興趣問題進行了問卷調查。

2.結果與分析

（1）鄉村中學難以開展體操教學的原因

針對于鄉村中學難以開展體操教學的原因與分析：造成中學體操教學工作開展不得力，鄉村中學難以開展體操教學的原因主要有（1）有68%的人體育教師對體操課程的重要性缺乏科學的認識。 （2） 42%的人認為學校領導重視不夠，致使政策不夠重視，分配的學時少之又少等等不夠照顧體操教學。（3） 還有超過半數數的人認為學校對體操教學器材投資少，場地器材缺乏。（4）還有的人認為，由于體操沒被列入國家鍛練標準內容，因而大多數中學體育教師認為安排體操課與否關系不大。（5） 體操教學時數較少，沒有按照體育教學大綱規定的課時數上課。（6） 體育教師體操業務水平較差，體操教學改革創新意識不夠。（7）當前中學的體操教學內容基本一不能按中學體育教學大綱規定的學時開課，據調查表明開課率達到11%教學時數者僅占35.1% 即使開課， 內容也多為一些簡單的技巧運動。

（2）家長的價值觀和體操鍛煉的態度

家長的價值觀和體操鍛煉的態度方面的調查：其中。78.2%的家長認為，利于鍛煉很重要，但是要分方法，體操沒有多少必要，可有可無，比如跑步，打籃球，踢足球，也不錯，同樣可以鍛煉身體。12.4%的家長認為體育很重要，同時，體操很有技巧性，可以練習，學習體操可以增加身體柔韌性，增加技巧性等等益處。還有9.4%的人認為體操課有無完全遵照學校的意見。

（3）鄉村中學的體操器材情況的調查

①體操設施缺乏。農村地區本來是就經濟不太發達的地方，教育資金投入少，體育經費緊張，體育設施更少，更不要說體操設施這種。本來有限的資金都用在了改善校舍等方面，對于體操設施，甚至于體育設施的投入就更加少了。影響了體操教學的正常進行。②體操設施陳舊，質量低。由于各方面的原因，比如學生不感興趣，學校維護不利等原因，致使體操設施成就。本來，很多學校的體操設施質量低下，這樣一來，設施的狀況就更加令人擔憂。③人均占有率太低，很多學校只有有限的集中體操設施，比如，啞鈴，杠鈴，鞍馬等設施，也是只有幾個或者是幾對的情況。④教學器材配備嚴重缺乏。在我們對32所初級鄉村中學的體操器材設施情況的調查發現： 其條件很難滿足中學體育大綱的需要。甚至于大部分學校的體操器材只是擺設，應付檢查，而且質量不高，數量少，人均分配率低。⑤長期受學校傳統的傳習式體育課教學模式因素影響。體育教師的思想觀念落后，對體操課教學持無所謂的態度。再加上有的體育教師體操技能水平差， 有的鄉村學校體操內容僅以課間操的形式或隊列隊形， 徒手操基本動作出現在體育課的準備活動。［2］

（4）學生對體操的喜愛程度的調查

我們通過對本市鄉村238名學生的問卷調查發現： 中學生對體操不感興趣的人數達192人之多， 約占調查總人數的82.9%。我們認為學生對體操不感興趣的原因有多個方面：一是教師的教學內容和教學方法單調， 缺乏多樣性。

三、總結

首先，從學生本身素質分析，目前，鄉村中學的學生，甚至于全國的中學生，正處于一個德智體美勞全面發展的黃金時期。其次是從家長和學校的思想方面分析。目前大部分家長對于體育健身細致到體操健身的理解與認識還不成熟，以至于認為，體操教學可有可無，這種價值觀念是不成熟的甚至于說是錯誤的，這樣會對孩子產生一定的誤導，甚至對于孩子的全身心的發展起到一定的阻礙作用。再次，就是體育教師的年輕化，經驗不足，對于體操教學在對中學生的重要意義認識不足，認為體操教學可有可無，中學生的主要任務是學習，沒有必要花時間來練習體操，而且不是考試科目。再者，一部分教師認為體操教學中存在有危險，不敢教學生。

最后，我國的教育方針與政策上的不足，太過于重視文化科學知識的學習，而不注重于動手能力，體育體操等等的發展與提升，沒有良好的鼓舞與激勵機制。［3］

［1］黃燊.體操.［M］.高等教育出版社.2000.

［2］季瀏.體育與健康［M］.華東師范大學出版社.2002.

［3］賈齊等。體育（運動）教材概念初探［J］.體育與科學，2006（6）