長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生攻擊性的影響

范麗恒

(河南大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004)

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長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生攻擊性的影響

范麗恒

(河南大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，河南 開(kāi)封 475004)

摘要：探討長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)η嗌倌旯粜缘挠绊懀捎?(性別：男性，女性)×2(暴力電子游戲接觸程度：長(zhǎng)期，短期)的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)122名符合實(shí)驗(yàn)研究之大學(xué)生進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性?xún)A向，而且在性別上出現(xiàn)內(nèi)隱和外顯攻擊性影響的分離，即：女性群體中，長(zhǎng)期接觸者的外顯攻擊性顯著高于短期接觸者；在男性群體中，長(zhǎng)期接觸者的內(nèi)隱攻擊性顯著高于短期接觸者。這一結(jié)果的可能原因在文末進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：暴力電子游戲；大學(xué)生；接觸程度；內(nèi)隱攻擊性；外顯攻擊性

一、引言

隨著科技進(jìn)步和新網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始接觸和使用電子游戲。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計(jì)，截止到2013年12月底，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率為65.7%，高于全國(guó)平均水平(54.7%)，這其中19—24歲的玩家占了五成左右。由此可以看出，電子游戲現(xiàn)已成為年輕人最普遍的娛樂(lè)方式之一。在許多電子游戲中充斥著大量的暴力因素。Dill曾對(duì)電子游戲內(nèi)容做過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)89%的游戲中存在暴力成分，而一半左右的游戲中存在重度的暴力成分[1]。Smith的研究也發(fā)現(xiàn)適合青少年的互動(dòng)游戲中存在的暴力成分(90%)要明顯高于一般游戲中存在的暴力成分(57%)，而且暴力數(shù)量是適合低齡兒童的電子游戲的4倍[2]。這些充斥著高暴力的電子游戲是否會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面的影響也成為專(zhuān)家關(guān)注的重點(diǎn)。

有關(guān)媒體暴力對(duì)個(gè)體攻擊性的影響，國(guó)外已有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，短時(shí)間接觸暴力視頻游戲會(huì)增加個(gè)體的攻擊性[3-4]，而個(gè)體長(zhǎng)期接觸暴力媒體的程度越強(qiáng)，其攻擊性就越高[5-6]。國(guó)內(nèi)大部分的研究都未對(duì)兩種效應(yīng)進(jìn)行區(qū)分，實(shí)際的定量研究也多采用實(shí)驗(yàn)的方法探討媒體暴力的短時(shí)效應(yīng)[7-8]，對(duì)于媒體暴力的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)僅見(jiàn)魏華、張叢麗、周宗奎等的研究。魏華[9]同時(shí)探討了暴力視頻游戲的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)和短時(shí)效應(yīng)，但他的偏重點(diǎn)依然是短時(shí)效應(yīng)，對(duì)長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)的探討僅從相關(guān)的方法上分析了媒體接觸程度與攻擊性的關(guān)系，而沒(méi)有真正從長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)的“長(zhǎng)期接觸”這個(gè)重要特征上進(jìn)行研究。

盡管?chē)?guó)外有幾項(xiàng)研究成果是關(guān)注媒體暴力的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)，但是考慮到中西方文化的差異以及電子游戲使用人群的分布特點(diǎn)，本研究擬以大學(xué)生為研究對(duì)象，從暴力電子游戲的接觸程度入手，將大學(xué)生區(qū)分為長(zhǎng)期接觸者和短期接觸者，了解不同接觸程度對(duì)大學(xué)生攻擊性的影響。同時(shí)考慮到越來(lái)越多的女性開(kāi)始接觸電子游戲(據(jù)2009年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)研究報(bào)告，女性網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)比例為38.9%[10])，性別差異也成為研究中重點(diǎn)考慮的因素之一。另外，在對(duì)攻擊性因素進(jìn)行測(cè)量時(shí)，考慮到有研究者認(rèn)為青少年更可能會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)贊許的原因而做出自己具有反暴力態(tài)度的虛假報(bào)告[11]，為了避免大學(xué)生可能的虛假反應(yīng)，擬選擇內(nèi)隱和外顯相結(jié)合的方法對(duì)攻擊性進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)考慮到長(zhǎng)期觀(guān)看暴力影視者往往也喜歡玩暴力電子游戲，為了控制影視暴力對(duì)研究的潛在影響，本研究對(duì)暴力影視接觸程度這一因素進(jìn)行了控制。綜上所述，本研究擬采用實(shí)驗(yàn)法，控制影視暴力接觸程度，探討性別、暴力游戲接觸程度2個(gè)變量對(duì)大學(xué)生內(nèi)隱和外顯攻擊性的影響。

二、研究方法

(一)對(duì)象選取

本研究采用隨機(jī)抽樣的方式,利用晚自習(xí)的時(shí)間選取河南省某本科院校280名大學(xué)生，文理科各半，年齡范圍為18~22周歲，所有參與對(duì)象皆能熟練操作計(jì)算機(jī)。在測(cè)試之前，研究者分別向每一位參與者說(shuō)明本研究的目的、過(guò)程、注意事項(xiàng)等，以保證每一個(gè)參與者自愿參加。

然后采用Anderson 和 Dill(2000)編制的暴力視頻游戲接觸問(wèn)卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分別選擇該問(wèn)卷得分在前、后27%的研究對(duì)象作為實(shí)驗(yàn)組(即長(zhǎng)期接觸者)和控制組(即短期接觸者)，兩組共150名。為了保證所有收集來(lái)的數(shù)據(jù)是真實(shí)有效的，將漏題等存在缺失值的數(shù)據(jù)全部刪除，最終數(shù)據(jù)來(lái)源的研究對(duì)象為122名。各組的具體情況見(jiàn)表1。

表1　研究對(duì)象基本情況表

由表1可以看出，在長(zhǎng)期接觸者中男生占據(jù)了絕大多數(shù)的比例，而在短期接觸者中女生的人數(shù)多于男生。這種取樣的分布也從另一個(gè)側(cè)面印證了以往的研究結(jié)果，即男生要比女生更長(zhǎng)時(shí)間地接觸高暴力游戲[7]，是符合現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況的。另外，從接觸時(shí)間等指標(biāo)上來(lái)看，與短期接觸者相比，長(zhǎng)期接觸者接觸暴力電子游戲視頻的年限更長(zhǎng)，每周接觸的頻率更頻繁，且更喜歡高暴力游戲。這也進(jìn)一步說(shuō)明本研究劃分長(zhǎng)期和短期接觸程度的標(biāo)準(zhǔn)是有效的。

(二)研究材料

暴力視頻游戲接觸問(wèn)卷，采用Anderson 和 Dill編制的視頻游戲暴力接觸問(wèn)卷。請(qǐng)研究對(duì)象分別列出他們最喜歡的五種視頻游戲，然后對(duì)每種游戲的畫(huà)面暴力、內(nèi)容暴力和玩游戲的頻率等方面進(jìn)行七點(diǎn)等級(jí)評(píng)定，以此作為大學(xué)生過(guò)去對(duì)暴力視頻游戲接觸程度的指標(biāo)。問(wèn)卷得分的計(jì)算為：游戲內(nèi)容暴力得分加上畫(huà)面暴力得分，然后乘以游戲頻率，最后求出所有游戲得分的平均分。得分越高則暴力電子游戲接觸時(shí)間越長(zhǎng)，接觸程度越高。該問(wèn)卷是作為區(qū)分不同接觸程度大學(xué)生的指標(biāo)。

暴力影視接觸問(wèn)卷，參照Anderson的暴力視頻游戲接觸問(wèn)卷。請(qǐng)參與者列出他們最喜歡的五部影視劇，然后對(duì)每種影視劇的畫(huà)面暴力、內(nèi)容暴力和觀(guān)看該影視劇的頻率進(jìn)行7點(diǎn)等級(jí)評(píng)價(jià)，作為大學(xué)生暴力影視的接觸程度得分，問(wèn)卷得分計(jì)算方法與暴力游戲接觸問(wèn)卷相同。

外顯攻擊性測(cè)量，采用牛晶晶修訂后的AQ(Aggression Questionnaire)攻擊量表[12]。修訂后的量表具有較好的信效度指標(biāo)。該量表采用Likert五點(diǎn)評(píng)分，得分越高，表明攻擊性越強(qiáng)。

內(nèi)隱攻擊性測(cè)量。從《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞詞頻詞典》中挑選40個(gè)兩兩配對(duì)且詞頻相近的常用詞， 攻擊性詞和中性詞各20個(gè)(10對(duì))。在攻擊性詞中，10個(gè)(5對(duì))為身體攻擊詞(如打斗)、10個(gè)(5對(duì))為言語(yǔ)攻擊詞(如傻瓜等)；中性詞在選擇的時(shí)候要求詞語(yǔ)中的一個(gè)字要與攻擊詞中的一個(gè)字相同(如打掃等)，且與攻擊性詞在平均詞頻上沒(méi)有顯著差異。另外，為了防止研究對(duì)象的胡亂作答，又增加20個(gè)字作為干擾字。除此之外，為了讓大學(xué)生熟悉研究程序，又選擇了與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)關(guān)，卻形式相同的5對(duì)詞。所有詞語(yǔ)均只由2個(gè)字構(gòu)成。采用E-Prime2.0軟件編程，在電腦屏幕上顯示實(shí)驗(yàn)材料。首先告知大學(xué)生將進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)組詞速度的研究(此并非實(shí)驗(yàn)的真正目的)，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，即呈現(xiàn)一個(gè)探索字(如“打”)，讓大學(xué)生在備選字內(nèi)(如“斗”“氣”和“力”)選擇一個(gè)與其組成詞語(yǔ)。若大學(xué)生將探索字組成攻擊詞語(yǔ)，則表明其內(nèi)隱攻擊性較大；若組成中性詞，則其內(nèi)隱攻擊性小；若選擇干擾字，則證明其沒(méi)有認(rèn)真作答。為了避免呈現(xiàn)時(shí)間誤差，目標(biāo)字采用拉丁方設(shè)計(jì)排列。刺激呈現(xiàn)時(shí)間為1秒,間隔時(shí)間為3秒。正式實(shí)驗(yàn)前大學(xué)生先進(jìn)行了5組詞語(yǔ)的練習(xí)，然后根據(jù)指導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始正式實(shí)驗(yàn)。大學(xué)生在選詞時(shí)均進(jìn)行按鍵反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果自動(dòng)保存于計(jì)算機(jī)中。

(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用2(性別，女性vs男性)×2(接觸程度，長(zhǎng)期接觸者vs短期接觸者)兩因素組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量為性別和暴力電子游戲接觸程度。協(xié)變量為影視暴力接觸程度，因變量為大學(xué)生的內(nèi)隱和外顯攻擊性。

(四)研究過(guò)程

實(shí)驗(yàn)采用集體施測(cè)的方法，由研究者擔(dān)任主試，依次將實(shí)驗(yàn)組和控制組的大學(xué)生集中于實(shí)驗(yàn)室，一人操作一臺(tái)電腦。主試先講解實(shí)驗(yàn)的目的和基本要求，然后要求參與者按電腦程序中的指導(dǎo)語(yǔ)自行完成內(nèi)隱攻擊實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由計(jì)算機(jī)自動(dòng)記錄。內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大學(xué)生開(kāi)始填寫(xiě)攻擊性AQ問(wèn)卷。電腦實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再次對(duì)參與者表示感謝。

三、結(jié)果與分析

(一)暴力電子游戲接觸程度、性別對(duì)大學(xué)生外顯攻擊性的影響

不同暴力電子游戲接觸程度、不同性別大學(xué)生的外顯攻擊性情況見(jiàn)表2。

表2　不同游戲接觸程度、不同性別大學(xué)生

由表2可知：長(zhǎng)期接觸暴力游戲的女大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的外顯攻擊性，而長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的男大學(xué)生則表現(xiàn)出較弱的外顯攻擊性。

表3　不同游戲接觸程度、不同性別大學(xué)生

圖1　不同性別、不同接觸程度的大學(xué)生

為了了解接觸程度對(duì)不同性別大學(xué)生外顯攻擊性是否造成了顯著影響，以影視暴力得分為協(xié)變量，以游戲接觸程度和性別為分類(lèi)變量，以攻擊性量表得分為因變量，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)方差分析，結(jié)果(見(jiàn)表3)可以看出，性別和接觸程度的主效應(yīng)均不顯著，但是兩因素的交互作用非常顯著。為了了解交互效應(yīng)的主要表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男大學(xué)生在不同接觸程度上的外顯攻擊性不存在顯著差異(F(1，120)=3.72，P>0.05)，但是對(duì)于女大學(xué)生而言，長(zhǎng)期接觸者的外顯攻擊性顯著高于短期接觸者(F(1，120)=4.73，P<0.05)。

(二)暴力電子游戲接觸程度與性別對(duì)大學(xué)生內(nèi)隱攻擊性的影響

不同暴力電子游戲接觸程度和性別的大學(xué)生的內(nèi)隱攻擊性情況見(jiàn)表4。

表4　不同性別、不同游戲接觸程度大學(xué)生

由表4可知：男性長(zhǎng)期接觸者的內(nèi)隱攻擊性表現(xiàn)出較高的傾向，而男性短期接觸者其內(nèi)隱攻擊性則表現(xiàn)出較低的傾向。

表5　不同性別、不同游戲接觸程度大學(xué)生內(nèi)

圖2　不同性別、不同接觸程度的

為了進(jìn)一步了解暴力電子游戲接觸程度對(duì)大學(xué)生內(nèi)隱攻擊性的影響，以游戲接觸程度和性別為分類(lèi)變量，以?xún)?nèi)隱攻擊實(shí)驗(yàn)得分為因變量，以影視暴力得分為協(xié)變量，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)方差分析，結(jié)果(見(jiàn)表5)顯示，在控制了影視暴力變量之后，游戲接觸程度和性別的主效應(yīng)均不顯著，但是兩因素之間的交互效應(yīng)非常顯著。對(duì)該交互效應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男大學(xué)生中，長(zhǎng)期接觸者的內(nèi)隱攻擊性顯著高于短期接觸者(F(1，120)=12.88，P<0.001)，而女性之間則不存在這種差異(F(1，120)=0.83，P>0.05)。

四、討論與建議

(一)長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生外顯攻擊性的影響

長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生外顯攻擊性的影響僅表現(xiàn)在女大學(xué)生群體，即與不常接觸暴力電子游戲的女生相比，長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的女生要表現(xiàn)出更強(qiáng)的外顯攻擊性，而男大學(xué)生群體的外顯攻擊性不受其接觸暴力電子游戲時(shí)間的影響。

已有研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間接觸暴力電子游戲會(huì)使個(gè)體表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性[5-6]，[9]。本研究?jī)H在女大學(xué)生身上驗(yàn)證了這一結(jié)果。為什么長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)ε耐怙@攻擊性有影響，而對(duì)男生的外顯攻擊性沒(méi)有影響？可能的原因有以下幾個(gè)方面。第一，男生和女生對(duì)現(xiàn)實(shí)安全感的理解不同，男性在現(xiàn)實(shí)生活中接觸暴力場(chǎng)景和暴力信息的途徑和渠道很多，她們能夠更為客觀(guān)地認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)中的沖突和矛盾，接觸暴力電子游戲的程度不影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，因此也不會(huì)影響其外顯的攻擊性行為。而女性在現(xiàn)實(shí)生活中較少接觸暴力場(chǎng)景和暴力信息，長(zhǎng)期地接觸暴力電子游戲可能會(huì)使女性將游戲中的危險(xiǎn)和敵意轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中，他們更為焦慮和擔(dān)憂(yōu)現(xiàn)實(shí)情境中的危險(xiǎn)，人為夸大人際間的敵意和沖突，而傾向于通過(guò)增強(qiáng)其外顯攻擊性行為來(lái)保護(hù)自己。第二，樣本量小造成的偏差。在本研究中屬于長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲組的女生只有9人，少于短期接觸暴力電子游戲組的女生(34人)。盡管這一取樣符合實(shí)際情況，即現(xiàn)實(shí)中女生長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的比例很低，但是小樣本量會(huì)使得研究的結(jié)果出現(xiàn)一定的偏差。這需要在進(jìn)一步擴(kuò)大樣本量的基礎(chǔ)上來(lái)探討。第三，社會(huì)期待的不同。男生在自我報(bào)告外顯攻擊性的時(shí)候可能有意掩飾了其真實(shí)狀況。雖然攻擊一直和男性角色期待聯(lián)系到一起，但畢竟攻擊性是具有反社會(huì)性質(zhì)而不被社會(huì)所接納的行為，男生可能為了符合社會(huì)期望而在報(bào)告外顯的攻擊性時(shí)做出了虛假的回答。而隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，女性的潑辣、大膽似乎更易于適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，女性的某些攻擊性行為也能被這個(gè)社會(huì)所接受[13]，這種社會(huì)背景和期待鼓勵(lì)了她們對(duì)攻擊性的公開(kāi)聲稱(chēng)。

(二)長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生內(nèi)隱攻擊性的影響

內(nèi)隱攻擊性是個(gè)體在缺乏意識(shí)監(jiān)控或無(wú)意識(shí)的條件下而表現(xiàn)出攻擊性的內(nèi)在傾向。它是個(gè)體無(wú)法意識(shí)到的，但是會(huì)有使個(gè)體作出攻擊行為的內(nèi)在準(zhǔn)備狀態(tài)。長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生內(nèi)隱攻擊性的影響僅表現(xiàn)在男性群體中，即在男大學(xué)生中，長(zhǎng)期接觸者的攻擊性顯著大于短期接觸者。而女大學(xué)生的內(nèi)隱攻擊性則不受接觸暴力電子游戲長(zhǎng)短的影響。

這一結(jié)果與外顯攻擊性的研究結(jié)果正好相反。一方面可能說(shuō)明長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)δ信粜缘挠绊懘嬖诜蛛x現(xiàn)象，即它會(huì)增強(qiáng)女生的外顯攻擊性，而增強(qiáng)男生的內(nèi)隱攻擊性。另一方面也可能反映了長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲?qū)Υ髮W(xué)生內(nèi)隱攻擊性的真實(shí)影響，即男生如果長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的話(huà)，會(huì)啟動(dòng)更強(qiáng)的內(nèi)隱攻擊性。除此之外，觀(guān)察學(xué)習(xí)過(guò)程在男生的內(nèi)隱攻擊性形成中發(fā)揮了很大的作用。長(zhǎng)期接觸暴力電子游戲的男生在游戲中習(xí)得了更多的攻擊腳本，練習(xí)了更多的攻擊行為，攻擊圖式和腳本已經(jīng)漸漸內(nèi)化為一種穩(wěn)定的攻擊傾向，因而在內(nèi)隱攻擊測(cè)量中會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的內(nèi)隱攻擊性。而為什么女生不受長(zhǎng)期接觸的影響呢？這很可能與社會(huì)文化中的性別角色期待有關(guān)，盡管隨著社會(huì)的進(jìn)步，女性可以以更開(kāi)放、更自由的姿態(tài)生活，可是傳統(tǒng)觀(guān)念中關(guān)于女性的角色期待(如溫順、與人為善等)依然潛意識(shí)地影響著女性對(duì)暴力和攻擊的抵制和否定，而使其表現(xiàn)出較低的內(nèi)隱攻擊性。

由以上結(jié)果和分析中可以看出，大學(xué)生長(zhǎng)期玩暴力電子游戲的確會(huì)使他們表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性，即女生表現(xiàn)出更強(qiáng)的外顯攻擊性，男生表現(xiàn)出更強(qiáng)的內(nèi)隱攻擊性。攻擊性作為一種反社會(huì)因素，不僅會(huì)對(duì)他人造成一定的傷害，還會(huì)造成個(gè)體的人際交往障礙、偏常行為等。甚至?xí)箓€(gè)體走上違法犯罪的道路，已有研究發(fā)現(xiàn)游戲中的暴力已經(jīng)成為導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要誘因之一[14]。因此為了盡可能地避免暴力電子游戲?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響，降低和避免青少年的攻擊行為，社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)，在關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)、飲食等活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)多關(guān)注青少年的娛樂(lè)生活，盡可能地引導(dǎo)青少年選擇健康的娛樂(lè)活動(dòng)，在青少年玩電子游戲時(shí)，應(yīng)該幫助他們篩選非暴力或少暴力的電子游戲類(lèi)型，同時(shí)盡量減少青少年玩暴力電子游戲的時(shí)間。

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(責(zé)任編輯：王蘭鋒)

On Long-term Effect of Violent Video Games

on Undergraduate Explicit and Implicit Aggression

FAN Liheng1， LI Wei2

(1.School of Educational Science, Henan University, Kaifeng 475004,China;

2.Henan Institute of Science and Technology, Xinxiang 453003,China)

Abstract:To explore the long-term effect of violent video games on aggression, 122 undergraduates were selected to attend the experiment. Results showed that interactions was found between gender and level of contact in explicit and implicit aggression. To the female undergraduate students, the score of explicit aggression were higher in those with longer contact level than in those with shorter contact level. To the male undergraduate students, the score of implicit aggression were higher in those with longer contact level than in those with shorter contact level. It can be concluded that long-term exposure to violent video games would cause female higher explicit aggression, and male higher implicit aggression.

Key words:violent video games； undergraduate； level of contact； explicit aggression； implicit aggression

中圖分類(lèi)號(hào)：C913.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008—4444(2015)06—0090—05

作者簡(jiǎn)介：范麗恒(1977—)，女，河南西平人，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士，研究方向?yàn)槊襟w心理學(xué)。

基金項(xiàng)目：河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(2014CJY001)

收稿日期：2015-07-10