民國時期邊疆民族教育研究概論

文/王開澄 張 奎

民國時期邊疆民族教育研究概論

文/王開澄 張 奎

眾所周知，教育的現(xiàn)代化與整個社會的現(xiàn)代化一樣，如果沒有基礎層面和廣大邊疆地區(qū)的變革，就很難真正實現(xiàn)。我國是一個多民族國家，有著遼闊的邊疆。近代以來，中華民族屢遭到資本主義列強的欺凌，西方列強不僅首先從東南沿海破門而入，而且憑借不平等條約或者直接的訴諸武力，對我國東北、西北、西南邊疆地區(qū)進行勢力劃分或者分裂活動，嚴重的威脅了國家的主權和民族的團結，為了抵御列強，增進民族團結，近百年來，歷屆政府、民間組織和無數(shù)的志士仁人，從不同角度、不同層面推進邊疆教育的發(fā)展，現(xiàn)就民國時期邊疆教育進行一個簡單梳理。

民國;邊疆教育;研究現(xiàn)狀

目前，學界對邊疆教育的專題論著尚不多見。1937年，商務印書館出版的劉曼卿《邊疆教育》一書，是最早的一部關于邊疆教育的專題研究論著。作者系統(tǒng)全面地考察了20世紀30年代前后甘肅、寧夏、青海、察哈爾、西康、綏遠、新疆等邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的實際情況，同時對邊疆教育中出現(xiàn)的一些問題，比如教育經(jīng)費的投入、教育行政制度的優(yōu)化、師資培養(yǎng)等諸多方面，都提出了較為獨到的見解，特別值得提及的是，筆者專門用一個章節(jié)探討邊疆民族地區(qū)發(fā)展女子教育的思路與方法。1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利以后，正中書局出版了曹樹勛《邊疆教育新論》一書，在這本書里面，作者考察了抗戰(zhàn)勝利以前的國民政府邊疆教育政策的演變過程、邊疆教育所取得的巨大成績，分別介紹了國民政府從中央到地方推行邊疆教育事業(yè)的主要情況，并結合多年來的邊疆教育發(fā)展事業(yè)、邊疆教育的方針，分析了當時邊疆教育存在的主要問題。此外，衛(wèi)惠林寫的《邊疆民族問題與戰(zhàn)時民族教育》、陳重為著《西康問題》(上海中華書局1936年版)、俞思敬著《云南邊疆教育計劃》(文化服務社1943年出版)、陳國鈞著《貴州省的苗夷教育》、張敬熙著《三十年來之西康教育》(商務印書館1939年版)等，對西南邊疆教育從其現(xiàn)狀、發(fā)展、沿革、未來的規(guī)劃方面作了較為詳盡的敘述，可以說對當時的西南邊疆教育都起到了重要的指導作用，有較大的學術價值，除以上專著外，《康藏前鋒》、《中華教育界》、《邊事研究》、《教育雜志》、《西南邊疆》、《康導月刊》、《教育通訊》等刊物，均在二十世紀三十至四十年代期間撰寫了許多有關邊疆教育的論文，這些論文對邊疆教育的很多問題都涉及到了，包括邊疆學校研究、教育行政研究、邊疆教育教材研究、教育與民族體系建設，等等。

中華人民共和國成立以后，特別是50年代初期到80年代中期這一段較長的歷史時間，由于社會制度的改變，以及話語體系的轉換和民族政策的調整，大陸的邊疆教育專著極少，大陸學界對近代邊疆教育持批評和否定的態(tài)度。直到80年代，特別是改革開放以后，學界對邊疆學①才開始作理性的評述與分析，邊疆教育的研究才逐漸的升溫，邊疆教育的研究也有了大的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批研究成果，一系列的著作相繼出版。在著作方面，對抗戰(zhàn)時期邊疆教育從整體上進行了概括，如熊明安的《中華民國教育史》(重慶出版社1990年版)、韓達主編的《中國少數(shù)民族教育史》(云南教育出版社1998年版)，從二十世紀八十年代至九十年代初期，介紹民國時期邊疆學校的文章才開始出現(xiàn)。1991年任廣林撰《民國時期的國立貴州師范學校》從組織機構、校址校舍、創(chuàng)辦宗旨、教導目標、生產(chǎn)勞動八個方面對國立貴州師范進行了高度評價，關于西康地區(qū)師范學校的介紹和研究這一時期也開始出現(xiàn)，朱解琳著述的《藏族近現(xiàn)代教育史略》對西康師范的發(fā)展做了簡短的評述，對其發(fā)展的個別年份列出了班級開設基本情況，但很不具體。朱解琳的《藏族近現(xiàn)代教育史略》，四川省地方志編撰委員會編撰的《四川省志.教育志》(方志出版社2000年版)，在民族教育方面也提到了西康師范學校班級組建和發(fā)展的一些基本情況，其他提及西康師范學校的著作還有王川著《西康地區(qū)近代社會研究》、凌興珍著《清末新政與教育轉型——以清季四川師范教育為中心的研究》、王迪著《跨越封閉的世界——長江上游區(qū)域社會研究1644－1911》、隗瀛濤主編《四川近代史稿》等。

在論文方面，關于邊疆教育方面的研究比較多，周泓的《民國時期的邊疆教育制度》②從邊疆教育計劃、邊疆教育委員會、邊疆教育綱要及其方針、邊疆教育的開創(chuàng)及體制等方面從宏觀上審視了民國時期的邊疆教育制度，汪洪亮的碩士學位論文《中華基督教會全國總會邊疆服務運動研究》，對中華基督教會在西南各個省份創(chuàng)辦的邊疆學校史實進行了重新的構架，為以后的研究者繼續(xù)考察邊疆教育提供便利。聶春燕的碩士學位論文《20世紀30、40年代開發(fā)西北大潮中的邊疆教育》通過總結和歸納二十世紀三十到四十年代社會各界對西北邊疆教育的探討，從另一個側面勾勒出西北建設中的邊疆發(fā)展概況。提及西康教育和康定師范學校的文章如下:凌興珍的《清季川邊康區(qū)的邊疆師范教育》，對清末川康地區(qū)的師范教育進行了一個總體性的陳述，構建了晚清川康師范教育的基本框架。劉先強著《20世紀上半葉康區(qū)師范教育發(fā)展論述》一文，對晚清到民國西康地區(qū)師范教育發(fā)展歷史做了簡單的敘述與回顧。馬廷中的《論民國時期甘孜地區(qū)的學校教育》文章認為，民國時期，各級政府都比較重視甘孜地區(qū)的近代學校教育，并采取了一些措施和政策，初步建立了從小學到中學、從傳統(tǒng)的文化教育到職業(yè)教育的發(fā)展體系，對甘孜地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展起到了很好的促進作用。此外，吳康零的《追憶民國時期西康地區(qū)文教建設事業(yè)》③對西康地區(qū)文教事業(yè)在不同時期的發(fā)展也做了簡單的學術回顧。林俊華的《甘孜藏區(qū)學校教育開發(fā)史概索》④作者簡明扼要地敘述了晚清到民國、建國初期康區(qū)教育的基本情況，認為發(fā)展康區(qū)教育必須符合民族地區(qū)的實際情況，尊重少數(shù)民族地區(qū)人民的基本情況，不能超越歷史發(fā)展的階段和水平，姚樂野的《從康藏前鋒看民國時期康區(qū)教育》一文從民族教育為出發(fā)點，倡導國家觀念、愛國精神、對藏傳佛教既要借鑒又要改造等方面來探討改進西康教育的方案，其他涉及康區(qū)教育的文章還有王迪《清末四川師范教育的發(fā)生和發(fā)展概述》、《清末“新政”與四川近代教育的興起》，陳國勇《清末川邊“興學”述論》、徐君《清末趙爾豐川邊興學考辨》等，再此就不在一一列舉。以上這些研究都或多或少涉及到了西康師范學校的發(fā)展問題，但只占到了其中的的一部分，還很不全面。

國外及港臺地區(qū)對我國近代邊疆教育的研究也并不多見，所見到的研究近代邊疆教育的著作主要有蒙古族學者扎奇斯欽所著的《邊疆教育》(臺北:“蒙藏委員會”1961年編)和曹樹勛所寫的《邊疆教育概述》，對西康師范教育事業(yè)的發(fā)展，文中只是帶過，沒有對此作任何的評價。

綜上，我們大致可以看到，學術界對中國邊疆地區(qū)的教育研究狀況，已經(jīng)取得了一定的成績。但是相對于百年來邊疆教育的發(fā)展來看，這些成果還顯得過于粗略，不夠豐滿，多年的研究大都集中在理論的傳入、制度的演進、教育思潮流派的影響等方面，學界除對個別邊疆學校有較為集中的介紹和評述外，對其他邊疆學校的關注還不夠，針對抗戰(zhàn)大后方的西康省，又主要是藏族聚居區(qū)西康省立康定師范學校教育的研究論著尚十分少見，大多研究都集中在某一領域，沒有將其進行整體層面的把握，因此對這一問題的研究是非常有價值的。

(作者單位:四川師范大學成都學院)

［1］《西康建省委員會公報》

［2］西康省政府秘書處主辦:《西康省政府公報》(西康省政府的機關刊物)，(中國國家圖書館)1928年創(chuàng)刊

［3］川康邊防指揮部主編:《邊政月刊》(1929年在康定創(chuàng)辦)

［4］《康藏前鋒》雜志社主編:《康藏前鋒》(1933年在南京創(chuàng)刊)(大成老舊刊全文數(shù)據(jù)庫);

［5］費正清，費維愷編:《劍橋中華民國史(1912—1949)》上下卷，中國社會科學出版社1994年版。

［6］田正平，張建中:《對近代邊疆教育研究的思考》，載《西北師范大學》(社會科學版)2009年5月。

注解:

①邊疆學，即研究邊疆的形成和發(fā)展規(guī)律的學科，內容涉及邊疆地區(qū)的政治、民族、經(jīng)濟、文化、思想、宗教等層面，參見馬大正:《關于構筑中國邊疆學的斷想》，《中國邊疆史地研究》2003年第3期，第11頁。

②周泓著《民國時期的邊疆教育制度》載《民國教育研究》2002年第一期。

③吳康零《追憶民國時期西康地區(qū)文教建設事業(yè)》載《巴蜀文化研究通訊》2008年第4期。

④林俊華《甘孜藏區(qū)學校教育開發(fā)史概索》載《西藏研究》1993年第2期。

王開澄(1984－)，男，漢，碩士，主要研究方向:近現(xiàn)代史，四川師范大學成都學院人文學院政治輔導員。張奎，男，漢，大學本科，四川師范大學成都學院招生就業(yè)處。