高校數學教學中存在的問題及有效策略

劉虹麟

摘要：高校數學對大學生的未來有著重要作用，在高校的教育學科中也是一門非常重要的學科。但是傳統的教學方法不利于激發學生的積極性和創造性。本文根據高校學校教學中存在的問題，提出合理的策略。

關鍵詞：高校數學;有效策略;問題

高校學校是培養人才的一門非常重要的基礎課程，在一定程度上不僅對學生的邏輯思維和學生的創新能力的培養具有重要作用，而且對學生的學習習慣的培養也密切相關。現階段，傳統的教學方法滿足不了當今社會對人才的需求，傳統的教學方法也在一定的程度上阻礙了學生學習數學的創新思維，難以激發學生的學習興趣。因此，只有改革傳統的教學模式，實施有效策略才能真正的幫助學生掌握數學知識，提高教學質量。

一、高校數學教學中的現狀分析

隨著中國技術的發展和電腦技術的有效運用，數學的重要性也更加的突出，成為了高校教育體系中重要部分。因此，高校的各個專業基本上都開設了數學課程，但是學生對數學的思想不理解，不知道如何將所學習到的高等數學知識運用到實際生活中。所以，改變傳統的教學方式已經迫在眉睫。

二、高校數學教學中存在的問題

（1）高校數學教學的手段和方法存在不足。在傳統的數學教學中，教師只是把書本的知識照搬到課堂中，教學模式采用傳統的教學模式，以教師和教材為中心，學生被當成裝知識的容器，課堂氣氛古板沉悶，師生之間缺乏交流。因此，在一堂課結束后，學生對教師在課堂中所講知識一問三不知，學生為了應付考試，認為只要會做題就行，對所學的數學知識死記硬背，學生很少有機會運用所學的知識運用到實際生活中。除此之外，傳統的教學模式都以書本為主，很少采用計算機輔助教學等多媒體教學手段，忽視對數學實驗課的開發，對學生的思維活躍性缺乏關注，這種教學模式不利于激發學生的學習積極性，不利于教學質量的提高。

（2）高校數學教材編制存在不足。高等數學教材沒有實現現代數學觀念，內容比較落后，跟不上時代的發展，學生體驗不到現代教學的教學觀念，學習數學時感到非常的枯燥，不明白如何將所學的知識運用到實際生活中。這種教材只重視知識的理論性和嚴密性，所列出的例子多數是針對所學的公式進行的練習，缺乏實際生活的例子，忽視對數學建模的重視，這些都是數學教材中的缺陷，教材編制死板，從而使很多學生對數學學習產生抵抗情緒，不利于激發學生的創新意識。

三、高校數學實施的有效策略

（1）改變傳統的教學模式。數學教育本身就是一門素質和精神相結合的重要課程，在數學教學中，學生更重要的是要學會運用數學知識去解決實際生活中的問題，還能培養學生鉆研數學課題的精神。很多學生離開學校之后，對所學的數學公式，概念，結論等都基本遺忘，很多會運用數學知識解決實際生活中的問題，但是對學習數學時的邏輯思維和鉆研精神都記憶猶新，這些都是學生最珍貴的財富，這才是數學教學任務的重點。因此，在數學教學過程中，教師不能局限于數學公式，概念等當中，要將理論與實踐相結合，改變陳舊的教學模式，啟發學生用所學的抽象思維來抓住事物的本質，并加強運用邏輯思維方法與其他學科的聯系，從而將教學任務的重點放到學生掌握學習方法上，真正凸顯數學教學的現代教學理念。

（2）改革教學觀念。傳統的數學教學模式中，教師把所講的知識直接講授給學生，課堂氣氛枯燥沉悶，而學生往往為了應付考試，對所學的知識普遍采用死記硬背的方法，很少獨立思考，不懂得掌握正確的教學方法。尤其是現在大學生都是被動接受知識，在課堂上只負責聽講和記筆記，而教師就只負責講解，師生之間難以建立有效的溝通，這樣就導致了學生在復習期間完全依賴筆記，不愿意找教師進行溝通，考試之后又是記筆記，這樣反復的結果形成了惡性循環。因此，教師要改變傳統的教學觀念，與學生要建立有效溝通，聽取學生的想法，提高課堂氛圍，才能幫助學生開拓思維，解決學習時遇到的問題，才能使學生真正對學習數學產生興趣，提高教學效果。

（3）運用情感教學。情感是人與人良好關系建立的重要橋梁，教師在實際教學中如果采用情感教學也將會達到事半功倍的效果。首先，教師要充分調動學生的學習積極性才能提高學生學習數學的動力，因而，在實際教學中，教師要把學生對數學喜愛的內容融入到課堂中，引導學生探索數學的樂趣，提高學生學數學的學習動力。其次，教師要關注學生的學習狀況，對于成績較差的學生，教師要給予適當的關心，并指導正確的學習方式，幫助他們建立學習數學的自信心。最后，教師要對學生在學習數學中所犯的錯誤要及時糾正，切記對學生進行批評，打擊學生的自信心。這樣只有教師和學生之間建立良好的師生關系，才能將情感融入到教學中，營造活潑的課堂氛圍，真正提高學生對學習數學的興趣。

（4）培養學生的習慣。高等數學大綱明確指明：教師要結合學科特點，培養學生良好的學習習慣。因此，教師在實際數學教學過程中，要強調學生養成課前預習，上課專心聽講，課后認真復習等的好習慣。首先，由于高等數學更加的復雜性，學生經過課前預習能將知識在大腦中形成基本印象，這樣，在真正上課時，學生就能跟上教師的步伐，提高教學效率。其次，教師要經常提醒學生要帶著問題聽講，這樣能引導學生積極思考，對促進學生自主學習具有重要作用。最后，由于高等數學的知識點比較多，教師要提醒學生在課后認真復習，碰到自己不會的問題，可以詢問教師或者與學生討論得出答案。因此，良好的學習習慣不僅提高學生的學習效率，還能鍛煉學生獨立思考的能力。

結束語

時代的發展使迫使傳統教學進行創新，將學生被動變為主動，只有教師關注學生的學習情況，與學生建立良好的情感，才能培養學生良好的習慣，提高教學質量。

（作者單位：曲阜師范大學）

參考文獻：

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[2]孟曉玲，喻軍，對高校數學教學改革的思考，經濟師，2006

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