高校學生創(chuàng)業(yè)團隊的經(jīng)營戰(zhàn)略及能力的培養(yǎng)

李玉平

摘要：在本文中，將具體的介紹促進大學生就業(yè)的有力方式——高校學生創(chuàng)業(yè)團隊的經(jīng)營戰(zhàn)略方式，并對大學生群體如何通過高校學生創(chuàng)業(yè)團隊實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，提升自身能力的步驟進行詳細分析和解讀。

關(guān)鍵詞：高校學生;創(chuàng)業(yè)團隊;經(jīng)營戰(zhàn)略;能力培養(yǎng)

一、大學生創(chuàng)業(yè)

1.大學生創(chuàng)業(yè)團隊。提及大學生創(chuàng)業(yè)，離不開的就是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)組成單位——大學生創(chuàng)業(yè)團體。一般情況下，在大學時代，每一個大學生都會遇到和自己志同道合，有著共同理想的伙伴，這些伙伴懷揣著同樣的成功夢想，很容易走到一起，追求屬于自己的未來。在這樣的背景下，大學生的創(chuàng)業(yè)團隊一般情況下都是由相識的大學生群體組成的，互相間具有著穩(wěn)固的人際關(guān)系，他們的創(chuàng)業(yè)理念也是相同的。在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)團體都是秉持著單純的感情因素進行的，極少存在利益糾葛。

由于大學生群體所組成的大學生創(chuàng)業(yè)團隊僅僅是依靠著感情因素創(chuàng)立的，在這樣的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊出現(xiàn)崩塌的可能性很多：首先，如果在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，出現(xiàn)了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)理念不相符的情況，就很有可能會出現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)團隊的人員流失情況;其次，在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，如果大學生創(chuàng)業(yè)團隊的人員沒有足夠的能力進行市場情況的有效分析，就很有可能導致大學生創(chuàng)業(yè)團隊的失敗;最后，一旦大學生創(chuàng)業(yè)團隊獲取了一定數(shù)額的經(jīng)濟收益，由于在進行創(chuàng)業(yè)的初期并沒有考慮到經(jīng)濟利益的合理分配情況，就很有可能會出現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)團隊因經(jīng)濟分配而解散的情況。

2. 大學生創(chuàng)業(yè)績效。進行大學生創(chuàng)業(yè)，所不能回避的就是大學生創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)績效數(shù)值，如果一個大學生創(chuàng)業(yè)團體的績效數(shù)值不符合一定的標準，就在一定程度上表明在這個時間段，這個大學生創(chuàng)業(yè)團體的創(chuàng)業(yè)過程是存在問題的。在這樣的背景下，由于大學生的創(chuàng)業(yè)績效有著反映大學生創(chuàng)業(yè)團體創(chuàng)業(yè)效果的作用，在進行對大學生創(chuàng)業(yè)績效的評估過程中，要嚴格的按照以下標準進行評估：

首先，要進行對大學生創(chuàng)業(yè)績效的財務(wù)評估，具體的來說，指的就是大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，所獲得的經(jīng)濟收益效率，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在投入了相應(yīng)的資金數(shù)額之后所獲取回報的經(jīng)濟數(shù)額，大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)業(yè)所投入的資金回報的具體數(shù)額等方面;其次，要進行對大學生創(chuàng)業(yè)團隊的非財務(wù)性指標的評價工作，具體的來說，這些指標包括大學生團體在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，所制造的商品質(zhì)量，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行生產(chǎn)的過程中，新產(chǎn)品的研發(fā)銷量，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行生產(chǎn)的過程中產(chǎn)品的市場占有情況，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行生產(chǎn)的過程中產(chǎn)品的消費者滿意度等。這幾個方面相輔相成，都對著大學生的創(chuàng)業(yè)團隊有著深厚的影響。

二、大學生創(chuàng)業(yè)團隊的經(jīng)營戰(zhàn)略

1.廣告強度。大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，為了迅速的在市場上提高生產(chǎn)的產(chǎn)品知名度，所使用的最有效的方法之一就是提升產(chǎn)品的廣告強度。雖然我國有一句古語叫做“酒香不怕巷子深”，但是，當今的時代是通信高度發(fā)達的時代，如果一個產(chǎn)品在問世之后不能夠快速的提升自身的知名度，那么這個產(chǎn)品的質(zhì)量再好，都很難被廣大的消費者群體所接受、所了解。在這樣的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行經(jīng)營策略的制定過程中，就要充分的核算好自身的營銷成本，在一定限度內(nèi)加強廣告強度，提升產(chǎn)品的知名度。

2. 研發(fā)強度。大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，依靠的最核心力量還是自身的研發(fā)水平。作為大學生創(chuàng)業(yè)團隊，在創(chuàng)業(yè)的初始階段，相比較于資本雄厚的大企業(yè)，自身的經(jīng)濟實力還是比較薄弱的。在這樣的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊就要從強化自身做起，提升自身的研發(fā)強度，不斷的拿出質(zhì)量優(yōu)異的新產(chǎn)品，保證大學生創(chuàng)業(yè)團隊的快速發(fā)展。

3. 固定資產(chǎn)比率。相比較于大企業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)的初期，所具備的創(chuàng)業(yè)資金的數(shù)額相對較少。這就從側(cè)面表明，大學生創(chuàng)業(yè)團隊的固定資產(chǎn)相對較少，生產(chǎn)周期相對較短，自然而然，大學生創(chuàng)業(yè)團隊要降低固定資產(chǎn)比例，提升生產(chǎn)效率，保證大學生創(chuàng)業(yè)團隊的快速發(fā)展。

4. 非生產(chǎn)費用率。相比較于大企業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)的初期，并不具備復雜的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，可能有能力者一人身兼多職。在這樣的背景下，大學生創(chuàng)業(yè)團隊要充分的吸取內(nèi)部機構(gòu)少，辦事效率高的優(yōu)勢，提升大學生創(chuàng)業(yè)團隊的生產(chǎn)及銷售效率。

5. 存貨比率。大學生創(chuàng)業(yè)團隊在進行創(chuàng)業(yè)初期，流動資金相對較少，如果大學生創(chuàng)業(yè)團隊的存貨比率高，就很有可能會導致大學生創(chuàng)業(yè)團體出現(xiàn)資金鏈斷裂的情況。針對這樣的情況，大學生創(chuàng)業(yè)團體要盡可能的降低存貨比率，保證大學生創(chuàng)業(yè)團體的健康發(fā)展。

6. 資產(chǎn)負債率。在創(chuàng)業(yè)初始階段，資金來源較少，大部分的創(chuàng)業(yè)資金來自于學生自發(fā)籌款或者向銀行貸款。這就表明，大學生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)負債率相對較高，只有不斷優(yōu)化團隊自身經(jīng)營策略，才能扭轉(zhuǎn)局面，促進創(chuàng)業(yè)團隊的健康發(fā)展。

三、 大學生創(chuàng)業(yè)團隊能力的培養(yǎng)

目前，我國各個高校為了有效的解決大學生就業(yè)難問題，紛紛開展研討會。在這些解決措施中，最關(guān)鍵的一條就是開展大學生自主創(chuàng)業(yè)團體。具體的來說，雖然金融危機給我國的就業(yè)市場帶來了很大的沖擊，隨著沖擊而來的也有很多商機。只要大學生群體能夠較好的對市場進行分析，把握住商機，成功的可能性很大。在這樣的背景下，大學生自主創(chuàng)業(yè)正逐步成為解決大學生就業(yè)的另一條主流趨勢。為了有效的培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)團體的創(chuàng)業(yè)效率，就需要在進行大學生創(chuàng)業(yè)的過程中。首先，學校拿出足夠的經(jīng)費來支持大學生創(chuàng)業(yè)團體的建立;其次，社會要形成鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍;最后，要求大學生創(chuàng)業(yè)團體堅持鍛煉自身，不斷的汲取新的經(jīng)驗，促進自身創(chuàng)業(yè)能力的提升，保證大學生創(chuàng)業(yè)過程的順利發(fā)展。在這個過程中，大學生創(chuàng)業(yè)團隊要意識到自己的不足，不斷提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，促進創(chuàng)業(yè)能力的提升。

四、總結(jié)

綜上所述，大學創(chuàng)業(yè)是解決我國大學生群體就業(yè)難問題有效的方式。在創(chuàng)業(yè)過程中，會遇到很大的阻力和困難，這就需要社會形成鼓勵大學生群體自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，并通過各種方式支持該行為。同時，大學生創(chuàng)業(yè)團體也要注意總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，注重經(jīng)營戰(zhàn)略及能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在，為社會進步貢獻一份力量。

（作者單位：齊齊哈爾工程學院）

參考文獻：

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