大學排名對學生擇校的影響

李玉瓊

摘要：學生的擇校行為涉及國家、高校、個人等多方面，受到了眾多因素的影響。學生在擇校的過程中，總是試圖通過各種途徑了解大學的聲譽、教育質量、綜合實力等，并在此基礎上做出對自身發展最有利的選擇。大學排名是一種直觀簡潔的評價工具，能夠反映大學的核心競爭力，在一定程度上滿足了學生對擇校信息的需求。本文探索了大學排名對學生擇校影響的相對重要性以及排名影響學生的原因。已有研究證實，在學生擇校所關注的因素中，排名盡管不是最重要的，但是有相當比例的學生在挑選學校時會把排名作為重要的參考因素。

關鍵詞：大學排名;影響;學生

隨著全球化和知識經濟時代的深入發展，高等教育迎來了更多的發展機遇，但也面臨著更為激烈的競爭。大學間展開了全方位的競爭，以吸引優秀師資與生源，獲得更高的聲譽，爭取更多的經濟資助，這些競爭隨著國家型和全球性大學排名的出現進一步加劇。[1]

大學排名的原始動機和重要目標之一就是幫助學生挑選就讀的學校，事實上排名在學生的擇校過程中也確實發揮了作用。已有研究通過對大學領導和學生兩個方面的調查表明，排名對學生擇校影響的重要性越來越突出和顯著。Locke等人（2006）在對高校的調查中發現，95%的高校領導認為大學排名對大學的最大影響在于大學聲譽，第二大影響則在于高校招生（91%）。[2]Sauder & Lancaster（2006）在對135名美國法學院教授和管理人員的調查中也發現，大學領導者認為大學排名在很大程度上影響了學生的擇校決定。[3]在對學生的調查上，美國加州大學洛杉磯分校高等教育研究中心（HERI）調查發現，17.6%的學生認為大學排名非常重要，357%的學生認為大學排名重要，46.7%的學生認為大學排名不重要。[4]

大學排名是影響學生擇校的眾多因素中的一種，那么與其他因素相比，排名對學生擇校影響的相對重要性如何呢？

加州大學洛杉磯分校（University of California， Los Angeles， 簡稱UCLA）考察了大學排名在20個影響學生擇校的因素中的相對重要性，這些因素分別為親戚的推薦、老師的推薦、學術聲譽、社會聲譽、經濟資助、大學費用、高中班主任的推薦、私立大學老師的建議、離家距離、第一選擇沒有拿到經濟資助、畢業生的繼續深造機會、畢業生的工作待遇、這所大學的宗教價值觀、大學的規模、大學排名、網絡信息、被提前錄取、被體育學院錄取、到大學的參觀經歷。調查結果顯示，在上述因素中，排名的重要性居第6位（38.7%），前5大因素依次為：大學聲譽（84.9%）、畢業生的就業前景（65.6%）、進入頂尖大學深造的機會（51.7%）、到大學的游覽經歷（50.5%）和大學規模（46.8%）。[5]

2007年以及2009年德國高等教育發展中心在卓越大學排名（CHE Excellence Ranking）第二階段的學生調查中，通過網絡對19個歐盟國與歐洲自由貿易區成員國的82所高校共5000名研究生進行了問卷調查，考察了大學排名對歐洲大學研究生擇校影響的相對重要性。調查發現，在13個因素中，大學排名的相對重要性居第5（50%），影響學生擇校的前4個因素依次為：網絡媒體（84%）、大學宣傳（61%）、大學招生信息（59%）和學生/校友等的影響（57%）。[6]

Purcell等人（2008）在研究中將調查對象分為英國本土學生、歐盟成員國留學生以及非歐盟國留學生。研究發現，大學排名對來自不同地域的學生的影響不一，其中大學排名對非歐盟國留學生的擇校影響最大，居第四（44%），對歐盟國留學生的重要性居第六（36%），對英國本土學生擇校影響的重要性居第七（29%）。

那么大學排名為什么會對學生擇校產生影響呢？學者們對這一問題進行了較多的的理論研究，但是這些研究還較為分散，且缺乏實證的檢驗。

學者們從排名是學生獲取擇校信息的渠道、排名自身特征以及心理因素三個方面探索了排名為什么會對學生產生影響。例如，排名綜合了客觀數據和專家智慧，能夠成為學生判斷大學的聲譽和質量的工具[7];排名結果直觀易讀，學生使用非常方便;排名是學生獲取大學信息的重要渠道;排名能夠幫助學生判斷被某一所大學錄取的可能性;在學生已經形成傾向性的選擇意見時，排名能夠幫助學生鞏固信心、提高對擇校決定的滿意度。[8]

從總體上看，學生參考大學排名的最主要原因是因為大學排名反映了有關高校的聲譽、質量、品牌等體現了大學核心競爭力的關鍵信息，從這一點上看，盡管排名自身存在著一些缺陷與不足，排名可以作為幫助學生擇校的參考因素。但是需要注意的是，大學排名作為一種信息渠道，若加以合理利用，就會對學生擇校產生積極的影響，但若使用不當，可能會帶來負面影響。因此，作為大學排名的使用者，學生應科學地看待和分析排名自身邏輯上的不足，合理解讀排名，并在充分認識自我與需求的基礎上，根據自身的實際情況看待與利用大學排名。

（作者單位：上海交通大學高等教育研究院）

參考文獻

[1]van der Wende M. Rankings and classifications in higher education： A European perspective[M]. Higher Education. Springer Netherlands， 2008： 49-71.

[2]Locke W， Verbik L， Richardson J T E， et al. Counting what is measured or measuring what counts？ League tables and their impact on higher education institutions in England[R].Bristol： Higher Education Funding Council for England， 2008.

[3]Sauder M， Lancaster R. Do rankings matter？ The effects of US News & World Report rankings on the admissions process of law schools[J]. Law & society review， 2006， 40（1）： 105-134.

[4]HERI.CIRP the Freshman Survey 2008 National Results： Executive Summary[R]. Los Angeles： Higher Education Research Institute， UCLA， 2008.

[5]HERI. The American Freshmen： National Norms for Fall 2006[R]. Los Angeles： Higher Education Research Institute， UCLA，2006.

[6]Heine C， Willich J， Schneider H. Informationsverhalten und Hochschulwahl von Studienanfngern in West-und Ostdeutschland[R]. Eine Sekundranalyse der HIS Studienan fngerbe fragung des Wintersemesters， 2007.

[7][8]McDonough P M， Lising A， Walpole A M， et al. College rankings： democratized college knowledge for whom[J]. Research in Higher Education， 1998， 39（5）： 513-537.endprint