小學體育游戲教學法的有效應用

王臻鑫

小學體育教學過程中采用游戲教學法比較普遍，小學生在游戲的過程中獲取體育知識，在各種規則的游戲活動過程中，使小學生的文化課壓力得到減輕，在排解壓力的同時，使小學生樹立自立、自強的精神，進而培養小學生的創新能力，并主動、積極的參與到體育教學活動中。

一、體育游戲教學場地的選擇

開展體育游戲教學，先要具備一定的活動場地，根據游戲的不同，在選擇場地時也不同。游戲場地選取過程中，避免靠近教學樓，應該距離教學樓有一定距離，這樣在游戲教學活動過程中不會給教學樓里的學生學習帶來影響。游戲過程中應該限制活動的范圍，不然就會造成小學生亂跑，教師不能夠很好的控制他們的游戲活動，使游戲活動出現不好的影響，而且活動過程中，小學生不再眼前，不能夠很好的監視他們的活動范圍，出現一些危險情況也不能及時制止，超出了教師的控制范圍。另一方面，游戲活動場地的安全非常重要，防止游戲過程中出現一些危險因素，因為游戲是一個動態教學活動，就會有很多危險隱患隱藏在活動中，游戲是為了更好的輔助體育教學，因此，游戲教學活動中要特別注意小學生的安全，在此基礎上，采用游戲教學法來提升小學生的思維空間。例如，小學體育在高年級授課時，就要按照當時小學生的生理特征來選擇場地，受到一些特征的局限，不能夠進行成人的一些球類體育活動，在這種情況下，可以調整教學場地，縮小球類場地進行比賽。并且可以把學生進行分組對抗，比如：五人制足球或者三人制籃球對抗賽，這樣的選擇不僅起到了鍛煉學生身體素質的作用，還增強了學生之間的團體合作意識，從很大程度上可以激發出學生參與體育鍛煉主動性和積極性。

二、創設合理的游戲教學情境

體育教師在教學過程中，需要創設合理的游戲教學情境，在創設過程中，需要結合小學生的實際生活，使小學生的活動貼近生活，進而可以輕松的獲取相關的體育知識，使教學水平有效提升。例如，立定跳遠，在教學當中，如果教師采用排成長隊一個一個的跳遠方式進行教學，就會使教學枯燥無味，造成厭學的情緒。但是，體育教師采用一些道具，用青蛙來形容跳遠技術，學生在觀察過程中，一邊聽講，一邊模仿，在老師示范作用下很快的熟悉了基本技能，而且學習后也會積極地去練習。游戲教學法能夠培養小學生學習體育的興趣，而且能促進小學生體育知識的學習，使課堂學習變得簡單、輕松。

三、體育游戲教學法的趣味性

小學體育教學過程中采用游戲教學法，特別要注重游戲的趣味性，游戲過程中如果缺乏趣味性，就不能吸引學生去參與。因此，體育教學過程中需要結合具有趣味性的游戲輔助教學，這樣不僅受到小學生的歡迎，還能增加體育教學的創新性和趣味性，還能激發小學學習體育的興趣。體育游戲教學法還需要不斷的更新，不然就缺乏新鮮感，小學生也會在游戲中出現審美疲勞。體育游戲必須要通過不斷的創新，用多種多樣的方式有效激發小學生的興趣，使小學生處在具有新鮮感的教學環境中，更好的提升學習效率。流行元素是小學生最喜歡的素材，體育教師可以在游戲活動中增加最為流行的元素，例如，鳥叔的江南style、流行的廣場舞，都可以融入到小學體育教學當中，用來提高體育教學的趣味性。體育老師可以配合動感的音樂伴奏，讓學生進行自發創作新的比較適合小學生的個性舞蹈，同時也大大激發了學生的創意能力，增強了學生解決問題的積極性與參與性。

四、利用各種游戲玩法進行體育教學與游戲體育教學的編排

小學生心理處在喜新厭舊的階段，在好玩的游戲，如果重復多次，就會失去原有的新鮮感，不能夠提起他們學習的興趣，進而會造成厭學。因此，結合小學生的實際情況，把游戲變換成各種玩法，保持游戲的新鮮感，增加體育學習興趣，使小學生積極的參與到體育學習當中，進而能夠增加體育教學效率，同時促進小學生身體在體育教學中健康發展。在教學發展過程中，學生是教學的主體，教學中需要充分調動小學生的積極性，在體育教學過程中，教師在體育游戲編排過程中要鼓勵小學生參與，讓小學生按照自己的意愿提出一些教學游戲，使學生在參與游戲編排過程中，感受自己在課堂的重要作用，使小學生能夠用心去完成學習內容，另一方面，也能提升體育教學質量，同時，也能有效促進小學生創新能力的發展。

五、結語

綜上所述，小學體育教學過程中，應用體育游戲教學法能夠有效促進體育教學，它是體育教師創新教學的法寶，小學生也能在輕松、快樂的氛圍中掌握體育教學知識，進而培養小學生的創新能力，因此，小學體育教師需要不斷創新游戲教學法，充分發揮游戲教學法的作用，使小學生在快樂、健康的環境下成長，提升自己的綜合素質。

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