大學生心理健康教育存在的問題及對策分析

張和平/陳鏘

大學生心理健康教育存在的問題及對策分析

張和平/陳鏘

摘要：由于社會節(jié)奏的加快，人們的思想觀念、情感態(tài)度、人際關系等也變得越來越復雜，而由此導致的大學生的心理和思想也在逐漸的發(fā)生變化。由于大學生在心理和情感等方面都還不夠成熟，當面對日益復雜的社會以及人際關系等的時候，就會很容易出現(xiàn)心理等方面的問題，所以加強大學生心理健康教育成為當前各大高校急需解決的問題。因此本文主要對大學生心理健康教育中問題進行了分析并提出了相應的解決方法。

關鍵詞：大學生；心理健康教育；問題；對策

在大學中的心理健康教育指的就是從大學生心理發(fā)展的特點出發(fā)，運用相關的心理學知識，對其進行分析達到幫助其解決心理問題的目的，從而促進大學生的健康發(fā)展。近年來，由于大學生犯罪案件不斷增多，而其中的主要原因歸結于其心理問題，所以大學生的心理健康問題成為了當各大高校以及社會所關注的焦點問題，為此應積極找出大學生心理教育中普遍存在的問題，采取相應的措施。

一、問題分析

1.忽視心理健康教育。忽視其心理健康教育成為當前社會以及學校中的一個重要的問題。由于學生就業(yè)等各方面的壓力的劇增，容易引發(fā)學生的心理問題。然而普遍容易出現(xiàn)對大學生心理健康教育認識不到位的情況，從而不能及時的對學生出現(xiàn)心理問題的情況予以解決，更有甚者出現(xiàn)對有心理問題的學生的認識出現(xiàn)偏差甚至是歧視有心理問題的學生的情況出現(xiàn)，導致其問題得不到解決，從而導致其出現(xiàn)更為嚴重的心理問題。

2.趨于課程化。當前，很多大學都將心理健康教育作為一門課程，根據(jù)教材學生進行心理學知識以及理論的灌輸，忽視了心理健康教育的實用性和針對性，并沒有把心理健康教育課作為幫助學生解決心理問題，提高心理素質的重要手段。這種形式化的心理健康教育課，不僅不能使學生朝著健康的方向發(fā)展，反而會使學生的心理負擔更加沉重，與心理健康教育的目標相背離。

3.教育工作者的素質差。當前，心理健康教育工作者的素質能力也不高，他們大多沒有接受過專業(yè)性心理學教育，沒有掌握系統(tǒng)的心理學知識。還有一大部分是由其它的專業(yè)轉過來的，導致其對心理學的相關理論和實踐知識與技能不了解。而且在心理健康教育中，不了解心理健康教育，不能利用心理學知識解決大學生的心理問題和困惑，認為心理健康教育就是說話聊天，不能從根本上解決學生心理，也容易使學生對心理健康教育工作者產生質疑，導致心理健康教育工作逐漸被冷落，心理咨詢室成為擺設。

二、對策分析

1.重視心理健康教育。由于提升學生的心理健康以及心理素質水平是當前發(fā)展素質教育要求，因此必須把學生的心理健康的問題放到工作的重要地位。為此對學校而言，可將其納入到日常的教學之中，在教授學生專業(yè)課的同時，將心理課程也納入到學生的課程之中，加大對學生的心理問題的輔導。通過心理健康教育使大學生對心理學方面的知識進行了解并掌握，使其能夠結合自身的生活實際，發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，進行有效地預防，從而逐步提高其心理的健康水平。

2.規(guī)范校園環(huán)境。俗話說人的成長以及發(fā)展離不開環(huán)境，什么樣的環(huán)境鑄就一個人的成長。由此可見環(huán)境對人影響的重要性。對大學生而言更是如此，大學時期是大學生的一個重要時期，決定著一個人的未來發(fā)展的走向。因此各大高校應該為學生提供良好的校園環(huán)境，這對大學生的成長有著非常重要的作用，尤其是對大學生的心理問題。在校園中開展形式多樣的文化娛樂活動，例如社團活動、競賽、社會實踐等，增強學生的集體主義觀念，提高學生自我教育的意識和能力，通過各種活動，建立良好的人際關系，促進自身人格的完善。

3.建立并優(yōu)化心理咨詢體系。為使學生的心理得到健康發(fā)展，學校應建立心理咨詢室等從而使學校的心理咨詢的體系得到更加完善。使學生在入學之際就建立相應管理檔案，從而對學生的心理健康問題進行調查并記錄，進而了解學生的心理問題，并對有心理問題的學生進行解覺。此外，根據(jù)大學生的心理問題，建立心理咨詢室、心理信箱、心理健康網絡平臺等，對學生在生活、學習、情感、就業(yè)等方面遇到的問題進行合理化的解決，幫助學生形成積極健康的心理。

4.提高教育工作者的素質水平。要促進大學生心理健康水平的提高，就首先要保證心理健康教育工作者的素質能力，當前，高校的心理健康教育工作者數(shù)量嚴重不足，因此必須加強高素質人才的引進，保證引進的人才具有專業(yè)化的心理健康教育證書，并對高校內部的心理健康教育工作者加強教育和培訓力度，使他們提高心理健康方面的知識和能力，具有較高的能力素質，強化職業(yè)道德，增強責任感，使他們能夠全心全意的投入到心理健康教育工作中，為大學生的心理健康教育提供有利的支持和幫助。

三、結語

由于大學生的心理健康教育是一個比較復雜和系統(tǒng)的工作，因此需要根據(jù)其心理的特點對其進行心理教育，為此必須提高心理健康教育人員的素質。加強對大學生心理健康教育的重視，實行一系列的措施對大學生的心理問題進行有效的解決，從而促進大學生心理的健康發(fā)展，提高大學生的心理素質。

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作者單位：（江西南昌市江西交通職業(yè)技術學院）