中國夢視域下的大學生理想信念教育研究

滕　飛

中國夢視域下的大學生理想信念教育研究

滕飛

摘要：中國夢這個新名詞的出現，是對中國近些年飛速發展的體現以及對美好未來的憧憬。中國夢所包含的內容以及目標，與大學生理想信念教育存在很高的契合度。因此，在大學生的理想信念教育中，從中國夢的角度來切入，必定可以取得很大成效。本文從中國夢的基本內涵入手，簡要分析中國夢視域下的大學生理想信念教育。

關鍵詞：中國夢；大學生；理想信念；教育

中國夢是建立在我國具體國情民情等之上的崇高理想，不僅能夠對我國長久以往的發展做出深刻總結，更對我國未來發展凝聚了深切的期望。大學生是未來建設發展的主力軍，通過中國夢的視角，展開相應的理想信念教育，對于大學生人格理想的樹立，都能起到積極作用。

一、中國夢及中國夢視域下大學生理想信念教育的相關概念

（一）中國夢的概念解析。中國夢的概念正式提出是在2012年，在參觀復興之路展覽中，習近平總書記提出了實現中華民族偉大復興的中國夢。隨后在十二屆全國人民代表大會中，又進一步對中國夢作出了詳盡地闡述：實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。從字面上來看，中國夢帶有強烈的中國色彩，是中國社會未來發展的方向，更是人民大眾對未來的期望。中國夢的實現，必須以黨中央為核心，馬克思主義為原則，人民幸福生活為目標，堅定貫徹具有中國特色的社會主義道路。

（二）中國夢視域下大學生理想信念教育的內涵解析。大學生理想信念教育從實質上來說是一項實踐活動，通過一系列科學合理并有目的有計劃的教育手段，使大學生樹立起以實現中國夢為最終目標的奮斗理想。奮斗理想對于大學生而言，是其人生觀價值觀和世界觀的直接反映，特別是在時代節奏越來越快，社會浮躁氣息日益加重的現在，正確的奮斗目標，將能成為大學生人生道路的向導。在中國夢視域下的大學生理想信念教育，要突破中國夢的理論束縛，將中國夢具體化和實質化，并用以指導大學生理想信念教育。

二、中國夢視域下大學生理想信念教育的方法措施

（一）積極構建大學生理想信念教育的環境。雖然中國夢的基本思想已經逐漸引入到大學生的理想信念教育之中，但是關于教育環境，卻缺乏必要的研究和改進，致使大學生理想信念教育的成效甚微。因此，高校需要積極構建大學生理想信念教育的環境，以此提升教育的效果。教育環境主要包括了文化、政治、經濟和輿論等方面，從不同的角度，又可以分為學生接受環境、教師施教環境以及人機環境。總的來說，構建大學生理想信念教育環境可以分為三步，首先是構建良好的校園環境，加強教學設施建設，優化教學手段。其次是構建良好的政治環境，加強黨的自身建設，優化黨的自身結構，同時加強對公民的道德引導和教育。最后是構建良好的輿論環境，凈化網絡，打擊社會黑暗，積極弘揚與中國夢相關的正能量。

（二）切實履行大學生理想信念教育的原則。中國夢視域下大學生理想信念教育的原則，對于大部分教師而言，都是模糊不清的。這主要是因為缺乏對大學生理想信念教育原則的研究，致使相關教育活動都是以目的為基礎來進行的，缺少原則的規范和約束。總的來說，大學生理想信念教育的原則大致可以分為四點：一是以人為本；二是與時俱進；三是理論要服務實踐；四是開放創新。以人為本是教育活動最基本的原則，一切教育活動都應在此原則下展開。教育活動的理念、方法和內容，要隨著時代發展變化一起進步。教育只是傳授理念知識，但其目的是為了在實踐中得以運用，因此教育活動也應從實踐的角度展開理論教育。此外教育還需秉持開放創新的原則，以期達到青出于藍的效果。

（三）創新大學生理想信念教育的內容。大學生理想信念教育的內容，在很大程度上直接決定了教育質量的高低。在中國夢視域下的大學生理想信念教育，其基本內容應該以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”和中國特色社會主義理論為主。教育內容應該包含正確深刻的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生人生理想選擇信念建設提供正確指引。以中國夢為前提的大學生理想信念教育，要從我國根本國情出發，強化馬克思主義基本理論和社會主義共同理想的教育，加強大學生時代精神和民族精神的樹立，加強對大學生社會責任與榮辱的教育。創新大學生理想信念教育的內容，應當從這些方面入手，逐一創新教育內容，使教育內容不僅能夠符合當前基本國情和社會現狀，更能滿足國家發展和社會進步的需要。

（四）開拓大學生理想信念教育的途徑。大學生理想信念教育途徑也就是相關的教育方法。教育途徑是否科學合理、是否與時俱進，對于教育成果有顯著的影響。因此，開拓多樣的教育途徑，對于大學生理想信念教育有著積極的意義。在中國夢視域下，開拓大學生理想信念教育途徑主要可以從以下幾個方面進行。一是加強師資隊伍建設，強化教師自身對于中國夢的認識理解，以保證大學生理想信念教育能夠契合中國夢的實質。二是加強課程滲透，高?？梢酝ㄟ^多方材料對大學生理想信念進行輔助教育，以彌補主課程所存在的部分缺陷，保證知識結構的完整性。三是強化社會實踐活動，學以致用是教育的根本任務，也是檢驗教學成果的重要途徑，而且通過實踐，可以在實踐中發現教育中的不足，加強教育的針對性。四是開發網絡資源，對于網絡中龐雜的信息資源，可以合理選取代表性針對性的內容或是一些新穎的教育方式，優化教育模式。五是做好日常管理，通過日常生活中的細節，從小事中培養大學生理想信念的樹立。最后是優化大學生成長環境，提升校園學習環境，凈化媒體輿論環境，最大程度給予大學生正能量的激發，提升理想信念教育的空間和水平。

結束語：

中國夢是中國社會發展的產物，也是中國社會未來發展的方向。透過中國夢的視角，不斷創新大學生理想信念教育方式，革新相關教育內容，制定相應教育原則，優化教育環境，就可以做好大學生理想信念教育，使大學生樹立正確積極符合中國夢特點的理想信念。

參考文獻：

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[2]周偉.論大學生中國夢教育的意義和途徑[J].晉中學院學報，2013（4）.

[3]段淞耀.“中國夢”視域下大學生理想信念存在的問題及教育對策研究[D].西南大學，2014.

(作者單位：沈陽航空航天大學）