員工安全意識培訓

丁志云

摘 要：安全是人類生存和進步的基本要求，是社會文明發展的重要標志。沒有安全意識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。在安全培訓教育工作中，安全知識教育重要，安全意識培養更重要。有了安全意識，員工就會主動學習安全知識，安全就會有保障。該文對員工的安全生產意識誤區進行了分析，為將“安全第一、預防為主”的理念扎根到員工的意識和行為中，筆者認為安全培訓教育工作應采取科學的培訓手段，加強培訓師隊伍階梯式建設，充分利用實訓設施，強化并提高員工的安全意識。

關鍵詞：生產員工 安全意識 安全培訓 方式方法

中圖分類號：X45 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（c）-0210-02

1 安全生產現狀

安全是個人健康、家庭完整、單位穩定、社會和諧的共同基礎，也是每一個職工、每一個家庭、每一個單位、每一個政府的共同期盼。安全生產是企業生存和發展的永恒主題，安全生產管理是企業管理的重要組成部分。石油化工生產規模大型化，設備、機器的結構和工藝操作復雜，生產過程高度連續、自動化程度高、危險性大，極易發生事故，事故一旦發生就有可能造成嚴重后果。雖然事故的發生原因多種多樣，而就近年石油天然氣事故來說，絕大部分與人的因素有關系，如果管理到位，安全教育培訓到位，事故是完全可以避免的；只要事故應急救援處理及時、有效，事故造成的損失就可以最大限度的減輕。從安全生產管理上看，主要表現在員工安全意識不強，疏忽大意，心存僥幸，思想麻痹大意，“三違”現象普遍，投機心理上漲，未遵守企業安全生產規章制度，缺乏相應的日常安全應急演練等。安全培訓是安全生產管理的思想陣地與精神源泉，為加快實現企業安全生產形勢根本好轉，安全培訓應以大力實施安全發展戰略為主線，進一步強化”紅線”意識，弘揚安全文化，普及安全知識，提高安全素養，促進安全發展；應倡導“一切事故都是可以避免的”等先進理念和做法，完善提升安全培訓理念，加強安全生產工作規律性研究，而將“安全第一、預防為主”的理念扎根到每位員工的意識和行為中，深入到生產建設和經營管理全過程中，進而為促進企業健康持續發展，提供有力的思想保證、精神動力、文化條件和輿論支持。

2 員工安全生產意識誤區分析

“安全責任重于泰山、安全就是效益、安全就是生命”，面對這些耳熟能詳的安全警句，為何員工在生產過程中，仍不能對其引起足夠的重視，造成各類事故的發生呢？筆者認為，員工在安全生產意識方面存在各種心理誤區，主要體現在以下：（1）僥幸心理。員工對于安全事故心存僥幸，馬虎大意。（2）麻痹心理。員工對于安全事故的危害性認識不足，安全意識淡漠。（3）緊張心理。員工技能低下，缺乏經驗，應變能力差。（4）經驗主義。工作過程中，員工憑經驗判斷和習慣性操作，安全規章形同虛設。（5）投機心理。工作中投機取巧，隨意簡化作業程序、減少作業步驟，造成事故隱患。（6）逞能心理。員工為表現“藝高人膽大、鶴立雞群”，不遵章守紀。（7）莽撞心理。員工不顧生產條件，不計后果，野蠻操作。（8）無知心理。員工文化水平不高，操作技能低下，工作起來糊里糊涂。（9）麻木心理。員工工作熱情減退，缺乏積極性、主動性，對于問題視而不見。（10）從眾心理。“法不責眾”，“依葫蘆畫瓢”。（11）反常心理。帶有情緒上班，容易發生浮躁、激動、偏激行為。（12）奉上心理。員工一切以領導的話為準，缺乏原則性。（13）唯心心理。“是福不是禍，是禍躲不過”。

意識不是無源之水，需要有內容。安全意識是一種責任心和危機感。違章不一定發生事故，但事故都源于違章。關鍵在于應該嚴格安全生產標準，在心中劃出一道紅線，把標準視為神圣不可侵犯，即按標準執行，只有規定動作，杜絕自選動作，安全工作才有基石。此外，應及時發現隱患，杜絕人的不安全因素和物的不安全狀態；同時加強應急預案演練，提高處理問題能力，營造安全生產氛圍，從而促進安全生產技術不斷發展和完善。

3 通過安全培訓提高安全意識

如何做好安全教育培訓工作，提高員工的安全意識？筆者認為應按照培訓模式、培訓內容、培訓方法等因材施教，切實提高培訓效果。具體可從以下幾方面著手。

3.1 采取科學培訓手段，促進培訓效果

一是培訓需求調研應以“充分有效性”為主。心理學表明：興趣是人們追求知識和接觸事物發出的一種意識傾向，當人們認識到某種事物和某種活動與自身需要密切相關后，就會熱情而耐心地對待它。因此，抓住培訓對象的真正需求，進行充分有效的培訓需求調研，設計合理的培訓計劃，是提高培訓效果的前提與關鍵。從培訓需求、培訓內容、培訓方法、培訓后勤服務等多方面入手調研，充分整合培訓資源，設計針對性的培訓計劃，杜絕“一刀切”的安全培訓，保證培訓內容和培訓學員的需求一致，提高培訓學員的積極性，提高培訓質量。

二是培訓方式應以“創新能力式”為主。現代教育培訓需要超前性，其目標不僅僅是培養現實人才，還要培養未來人才，學習方式要由“承襲知識式”向“創新能力式”轉變。其一是將原始信息或知識進行加工、處理和包裝，使之成為學員容易和樂于接受的“產品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀點、新理論和新方法，創建新的知識體系。利用新技術、新理論，直面新問題，保證學員不僅能夠聽懂，而且真正消化吸收，并在生產實踐中不斷創新。

三是培訓內容應以“挖潛性”為主。要根據培訓的需要及時調整。受傳統思維方式的影響，培訓內容一直遵循“缺什么、補什么”的原則，多著眼于學員的“應知、應會”及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的“補缺”培訓。但面對新的安全形勢的挑戰，培訓僅為“補缺”是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點，根據最新的安全生產技術要求調整培訓內容，把意識變革、觀念更新、潛能開發納入培訓的內容，使學員從培訓中真正學會思考、學會創新。首先，安全生產培訓首先要科學的論證并制定培訓計劃、培訓方案，合理設置培訓課程。其次，組織編寫特色鮮明、針對性強的培訓教材。最后，在培訓中及時補充新技術，刪減陳舊的和不必要的知識，以便學員真正學有所得、學有所用。培訓師應常去現場實踐，貼近生產一線，廣下基層，服務實際需要，內容常備常新，勇于探索，大膽實踐，敢于開拓，與時俱進。endprint

四是培訓方法應以“主動式學習”為主。安全培訓要教會學員主動學習，教會學員學什么、怎樣學。學員是培訓的主體，不是培訓的客體，培訓師和學員要互相學習，培訓師在培訓中，要為學員交流提供平臺，培訓是大家經驗的分享。培訓師要充分調動每位學員的積極性、主動性，點燃智慧火種、匯聚智慧能量、引發智慧風暴。

五是培訓效果評價應以“及時反饋”為主。培訓效果評價對后期培訓項目具有借鑒意義，既是一輪培訓的結束，又是新一輪培訓的開始，實質是培訓的不斷延伸。從培訓項目中收集第一手數據域資料，運用科學的理論、方法和程序，對培訓對象、培訓組織管理、培訓師、培訓效益的評價，以確定該項目的培訓價值和培訓質量，對培訓項目是否達到預期目標，培訓計劃是否有效實施等進行全面認真的檢查、分析和評價，不能走形式化，要認真及時進行反饋，發現問題、解決問題，并使其作為后期培訓項目分析與培訓計劃制定的重要依據。

3.2 加強培訓師隊伍階梯式建設，促進培訓健康發展

培訓師是企業有效培訓的必要條件和根本保證。目前，培訓工作點多面廣，培訓師知識結構陳舊、能力水平偏低、年齡普遍偏大，且大多注重理論，與生產實際脫節。要適應科技的不斷飛躍、技術的不斷變化、理念的不斷更新，只靠培訓師自身閉門造車往往是不夠的。只有建設健康的階梯式的培訓師隊伍，有針對性的制定長期、有效的培養計劃，通過示范觀摩、外出學習交流、小組研討、生產實踐等形式，多接觸相關領域前沿信息，了解企業發展動態，激勵磨礪培訓師隊伍，打造精品培訓隊伍，對企業培訓具有深遠意義。

3.3 利用實訓設施，強化學員安全生產技能和安全意識

安全培訓必須注重學員的實際操作與實踐鍛煉，培養學員在生產實踐中的安全操作能力，提高學員的安全風險防范和應急救援能力。安全培訓最終要將安全落實到生產中，將培訓的成果和培訓的精髓落實和潛移默化到學員日常的行為習慣中，有效預防、控制和消除突發安全生產事故，就不能離開安全實踐學習。

一是利用實訓硬件設施，提高學員實際動手能力。

第一，合理配置硬件設施。能力從何而來，一部分可以由知識轉化而來，但更主要的必須通過實踐教學加以培養和轉化。實踐環節的關鍵性和重要性必須著力培養學員的動手能力，這就要求在安全培訓上要敢于投資，舍得增添必要的實訓硬件設備和設施，實現安全培訓的全面覆蓋，滿足實際操作訓練的需要。第二，加強實訓管理。避免實訓資源的閑置和資源浪費，落實實訓場地的責任制管理制度。切實落實實訓場地與設施的使用率，提高培訓學員的實際動手操作能力。第三，實訓和理論實行同步教學，協調一致，保質保量。按照培訓計劃、培訓內容周密組織，有效實施，通過實習訓練，使學員能夠了解相關各種設備、儀器及儀表，熟悉各個工序的操作要領并能進行操作。圍繞培訓單位的培訓目標實施實訓教學和實踐練習。第四，建立與優化實踐教學各個環節相適應的課程體系，把最新知識、最新技術和最新工藝充分融入教材和新的實訓設施中，使學員的知識技能和操作技能同步提高，提生學員適應安全生產的能力。最后，根據培訓方案，配合有關專業進行實踐技能競賽、興趣活動輔導、實踐操作達標考核等手段，更好的激發學員的積極性、主動性。

二是強化現場安全模擬演練，提高安全事故防范能力。

由于重大事故都是突然發生，既擾亂正常的生產、工作和生活秩序，又會造成嚴重的人員和財產損失。如果事先沒有制定事故應急救援預案，現場就會出現慌張、混亂的現象，而無法實施有效的搶救措施，導致嚴重的后果；若事先準備的不充分，應急人員不能及時到位、應急人員缺乏必要的應急能力，就將延誤人員搶救和造成事故擴大等情況。要做到事故突發時，準確、及時、正確地實施現場應急救援和快速反應，控制事故的發展，就必須對事故應急預案進行嚴格的培訓和演練，使各級應急機構的指揮人員、搶險隊伍、企業職工了解和熟悉事故應急的要求和自己的職責。

模擬事故現場中可能出現的問題，根據作業內容、作業條件不同，按照嚴格的救援程序和操作規程，指導學員接受實地應急培訓和演練。指導并做好事后的安全模擬演練講評和記錄工作；及時糾正演習中出現的問題，注意培養演練班組的整體協調能力及各崗位的協作能力，以增強學員安全事故防范和應對綜合能力。在培訓中，要教育學員生產安全的關鍵在基層，要害在崗位，根本在責任心。

安全領域是一個沒有硝煙的戰場，愚者以流血總結教訓，智者以教訓防止流血。安全事故不是不可戰勝，關鍵是看我們如何作戰。只有扎實、穩健地開展安全教育培訓工作，幫助員工樹立健康正確的安全意識。思想上足夠重視，在應對緊急、危險或復雜情況時，員工才能將安全武器握的更緊，才能取得安全戰場上一次次勝利。

參考文獻

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