淺談中職計算機專業教學的現狀與對策

蔡曉霞

重慶工商學校

隨著信息技術在我國的不斷發展，社會各個領域都應用了計算機技術。且互聯網與電子商務的發展，使企業對計算機網絡應用的中級技術人才的需求量不斷增加起來。而就我國當前實際來說，怎樣使學生的計算機應用能力與操作水平得以更好的提升，使其與社會的發展步調相一致，是我國中職計算機專業教學亟待解決的問題。

一、中職計算機專業教學現狀

1、教學的內容滯后

當前在不少中職學校，部分教師不注重教學內容，尤其在安排實驗內容方面，隨意性較為嚴重。有些教師在課程結束后，只是要求學生去做其隨意指定的習題，或是要求學生按部就班地去完成其所制定的實驗內容。在此之中，并沒有實驗指導書籍作參考，且實踐教學內容體系并未能與實際需要結合起來，從而對學生的就業產生了不利的影響。

2、理論與實踐未能有效地結合

計算機專業在許多教師的觀念中，認為其并不是實驗性地教學，而是理論性教學。這就導致計算機課程實踐內容的減少，從而對學生的實踐檢驗也相應地得以減少。最終無法使學生對計算機知識獲得深入的理解，也缺乏與實際的聯系，致使其動手操作能力降低。

3、無法滿足現代差異化的教育需求

在進行計算機課程的學習中，每個學生的學習水平、思維方式、解決問題能力有所不同，而目前大多計算機教學模式在對待學生方面并不能進行差別化對待。因此也就無法使不同學生的不同需求得到滿足。

4、學生缺乏動手操作能力

在中職學校的很多學生，比較清楚計算機系統，但對實物如主板、顯卡、網卡等認識不夠了解。有些學生即使認識也無法對微型計算機進行組裝，而對于一些有一定計算機基礎的學生，對那些不能正常上網的電腦，也無法找出其中存在的問題并進行解決。由此來看，中職院校的計算機專業的學生缺乏實踐動手能力，從而使其無法滿足工作上的需求。

5、學生缺乏學校積極性

在中職計算機專業的傳統教育中，一般是教師處于主體地位進行教學的，從而使學生的訴求無法獲得滿足。這種教學模式是對學生為教學主體地位的嚴重忽視，從而造成學生在對知識進行接受時，只能長期處于被動地位，并使其不能進行獨立的思考，也就無法使其學習主動性提高起來。

二、解決中職計算機專業教學現狀的對策

1、收集大量信息，合理安排實踐教學內容

在安排實踐內容方面，教師應以符合時代與社會的需要為前提，將那些無實際價值的課程內容進行舍棄，使“技術應用性”教學特色凸顯出來。對課堂教學與實踐教學的聯系進行科學的處理，尤其在實踐內容上，教師要對其進行細致的梳理與分析，使其層次關系更加明確，并制定出與此相關的專業書籍。此外，要對實踐環節上的邏輯與結構所存在的聯系進行強化，使學生綜合技能訓練在此之中得到加強。這對學生創新能力及解決實際問題能力的提升都有著積極的促進作用。

2、以學生為本，提升學習興趣

在中職階段的學生，教師應對其操作興趣、理論興趣兩大方面進行計算機技術的培養與提升。其中，在操作興趣方面，教師應以學生在進行計算機操作時，對計算機過程的觀察為切入點，來對其進行操作興趣的培養。通過這種興趣的培養可以促進學生學習計算機技術的主動性。而理論興趣，則包括應用計算機興趣與計算機技術問題興趣兩方面。此種興趣對于提高學生分析、歸納、討論等思維能力有著重要的影響。

3、采用先進教學方法，提升教學質量

教師在進行計算機技術的實踐教學中，應以“任務驅動式”方法為主要教學理論。也就是說，可以通過比賽的方式來培養學生的學習興趣，并在結束比賽后，教師要進行總結發言，對比賽中相關理論知識的運用來加以說明。并提出問題，以小組討論的方式，來讓學生進行回答，從而將學生的理論知識與實踐能力進行更好的充實與完善，使學生對所學的計算機技能得以熟練的掌握。此外教師還應運用產學結合的方式，來把最先進而有用的知識技能傳授給學生，使其學習興趣得以不斷地提高，使其學習目的得以明確，最終得到更多的就業機會。

4、創設情境，引導創新

處于青少年時期的中職學生，由于其在學習上的注意力無法得以長時間的集中，因此，教師應通過巧設問題創設情境的方式，來對學生的興趣及好奇心進行培養，從而將學生注意力更好的集中起來，為創造性教育的實施奠定牢固的基礎。

在學習過程中，學生的創造性思維，可以在教師對情境的創設中激發出來。作為學習活動的重心，思維一般是從問題開始的。因此，將問題情境在學生學習中進行巧設，不僅可以將學生的認知沖突激發起來，而且能夠更好地發揮出學生的創造性思維。

5、優化措施，保證創新

教師在進行教學措施的優化時，應對計算機課程中關于創新教育的內容進行深入而細致的挖掘，并對教學過程的設計做精心的準備，以培養學生創造性思維為教學目標，將學生主動思維的興趣不斷激發出來。此外，教師要站在新知識的最前沿，不墨守成規，把學生的求知欲得以充分的激發出來，并保證學生掌握到最新的信息。

結束語

在新課標的要求下，各個院校的教學改革開始如火如荼的進行。在此環境下，中職學校計算機專業教學也開始了大刀闊斧的革新。而在革新中，中職計算機教育工作者不僅要注意對學生學習興趣的激發與培養，還要注重學生理論聯系實際的能力。本文就中職計算機專業教學的現狀從五個方面進行了簡要分析，并提出了相關對策，希望對其教學革新的順利進行有所幫助。

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