基于導(dǎo)學(xué)案模式的高中歷史教學(xué)研究

付志峰

【摘要】導(dǎo)學(xué)案以自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)教學(xué)為主，將學(xué)生的地位在學(xué)習(xí)過程中有所突出，能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案作為師生共同完成課程學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，受到廣泛的喜愛。在高中歷史教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的作用越來越大，其中出現(xiàn)的問題也越來越多，本文結(jié)合教育實(shí)踐，對導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)方面的應(yīng)用進(jìn)行了深入探究，對其中存在的問題進(jìn)行了初步解答。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 高中歷史 問題探究

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0037-02

隨著時代進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)發(fā)展，人們對知識的渴望日益強(qiáng)烈，高中歷史課程也將改變將知識傾囊相授的教學(xué)理念，開始強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、做人。學(xué)校轉(zhuǎn)變了教育目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了教學(xué)效率、促進(jìn)了課堂的和諧發(fā)展，而且使教學(xué)效果也得到了顯著的提升。

一、導(dǎo)學(xué)案概述

（一）導(dǎo)學(xué)案的含義

導(dǎo)學(xué)案是相對于教案而言的，是指在素質(zhì)教育的大前提下，由教師根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)目的等方面設(shè)計的或是直接由教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的整個學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新使用的學(xué)習(xí)方案。

（二）導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)原則

1.整體匹配

教師在設(shè)計學(xué)習(xí)方案時，要結(jié)合學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、心理特點(diǎn)等因素，采用與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校實(shí)際能夠互相配合的教學(xué)方法。對問題類型和難度的設(shè)計要與大多數(shù)學(xué)生的水平、能力相匹配，最好可供不同的學(xué)生參考、使用。

2.情感帶動

學(xué)習(xí)情感的強(qiáng)弱可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生重要影響，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動積極性，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)探究精神。另外，教師要尊重每一位學(xué)生的思想與觀點(diǎn)，建立和諧的師生關(guān)系，傳授給學(xué)生協(xié)作技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人兩方面的雙贏。

3.能力為主

教師要仔細(xì)篩選導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)題目要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要選擇依據(jù)，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，要以新奇有趣的教學(xué)方式體現(xiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法。

二、導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用的意義

導(dǎo)學(xué)案作為高效的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸的運(yùn)用在教學(xué)一線。通過導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，教師由課堂的主導(dǎo)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，使學(xué)生開始從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，改變了課堂教學(xué)格局。導(dǎo)學(xué)案通過對知識的針對性設(shè)計，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，導(dǎo)學(xué)案還能對課堂知識進(jìn)行概括總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生各方面的能力素養(yǎng)。

三、導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用的環(huán)節(jié)

（一）編寫導(dǎo)學(xué)案

教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時要對教學(xué)大綱透徹研究，對教材深入分析，設(shè)計出符合學(xué)習(xí)主題的、能夠延展教材的學(xué)習(xí)活動。教師在對導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在遵循主導(dǎo)性的同時，充分發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題耐心解答。

（二）依案自學(xué)

導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師結(jié)合編寫的導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中可以檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果。學(xué)生可以通過導(dǎo)學(xué)案清晰的知識框架，對所學(xué)知識劃分出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

（三）溝通交流

歷史教師可以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，通過所有同學(xué)和教師的溝通交流，對問題進(jìn)行探討，最后總結(jié)出探討結(jié)果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。

（四）精講答疑

歷史教師對于課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容要在導(dǎo)學(xué)案中加以突出，并在課上時間進(jìn)行精講；對學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)中遇到的共性難題，教師要結(jié)合教學(xué)大綱予以解答，在解答同時，要啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

四、導(dǎo)學(xué)案在高中歷史教學(xué)中存在的主要問題

（一）導(dǎo)學(xué)案編制“重形式輕內(nèi)容”

大多數(shù)高中歷史教師在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題太過簡單，只是一味的參照課本，問答流程過于精簡，不能引起學(xué)生的深入思考。也有部分教師沒有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，憑借自身的想象和興致進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫，根本無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能。有多年授課經(jīng)驗的歷史教師思想陳舊，不能徹底脫離傳統(tǒng)授課模式，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計也只是注重知識點(diǎn)，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生起不到指導(dǎo)作用。

（二）學(xué)生主導(dǎo)作用不強(qiáng)

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主探究能力的提升。教師過分依賴導(dǎo)學(xué)案，對學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)造成束縛，或是太過放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)散漫的現(xiàn)象。

在高中歷史教學(xué)中，通過導(dǎo)學(xué)案給予學(xué)生啟迪的教學(xué)方法逐步被廣大師生認(rèn)可，教學(xué)過程中，師生間的角色分配一定要精準(zhǔn)，不可本末倒置。教師在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案時，要為學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件，全方位培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的高參與度。隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不斷進(jìn)步與發(fā)展，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式也要在實(shí)踐中不斷適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生能力水平，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不斷發(fā)展和完善，才能夠促進(jìn)高中歷史課程教學(xué)效果的提升，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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