在小學英語課教學中如何構建理想課堂

崔曉麗

【摘要】伴隨著我國社會經濟的不斷發展，也相應的促進了我國教育教學的發展。在小學英語課堂教學中，教師通過結合小學英語這門科目的實際特點以及小學生的實際情況等，采取有效的措施構建理想課堂，進而實現了小學英語課堂教學效率的提高，有助于進一步促進小學生英語學習的進步。

【關鍵詞】小學英語課教學 構建 理想課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0082-01

在過去的很長一段時間內，由于我國沒有進行教育改革，進而在小學英語課堂教學中，教師主要采用的就是滿堂灌的教學方式，導致小學生課堂學習興趣不濃，學校效果不佳，不利于小學生在小學階段打下良好的英語基礎，影響到小學生更高階段的學習。因此，小學英語教師應該積極的響應課改的要求，采取有效的措施構建理想課堂，全面的提高課堂教學的效果，下面針對于在小學英語課教學中如何構建理想課堂進行具體的分析。

1.轉變教學觀念

在小學英語課堂教學中，教師要想構建理想課堂，首先需要轉變教學觀念，很多教師采用傳統的教學觀念進行教學，將學生作為課堂教學的客體，而教師是課堂教學的主體，并且運用填鴨式、滿堂灌的方式進行教學，進而影響到理想課堂構建。因此，教師應該結合如今教育教學的發展要求，轉變教學觀念。在實際的教學中，教師需要將學生作為課堂教學的主體，而教師作為學生學習的引導者，鼓勵學生進行自主學習，在課堂上，學生需要與教師進行積極的配合，積極的思考和回答教師的問題，并且教師應該為學生留有充分思考的時間，使學生在短暫的課堂時間內，能夠掌握更多的知識，提高學習能力，進而實現理想課堂的構建。

2.建立和諧的師生關系

在很多時候，由于師生關系的緊張也影響到理想課堂的構建。因此，教師應該在小學英語教學中構建和諧的師生關系。師生關系緊張主要就是由于教師在課堂教學中教學策略存在著問題，很多學生無法跟上教師的教學進度，進而出現自暴自棄的情況，學生無法充分的開展學習，進而厭惡英語，厭惡教師。而教師需要結合小學生的實際情況，構建和諧的師生關系。由于小學生都有愛玩愛鬧的天性，教師在學生眼里，不應該僅僅是教師，是師長，還應該是伙伴，能夠陪學生一起玩的伙伴。因此，教師應該在課堂上采取科學的教學策略，建立和諧的師生關系，進而構建理想課堂。

3.創新情境，激發學生的學習熱情

在小學英語理想課堂構建的過程中，教師還需要進行教學情境的創新，不斷的激發小學生學習英語的熱情。在教學情境創設方面，教師應該采取多種情境，像故事情境、問題情境、實驗情境等等，教師可以根據課堂教學的具體內容以及小學生的實際特點，有針對性的選擇情境進行教學。例如，故事情境非常適合小學生，教師可以為學生講述一個故事，而這個故事恰恰與教學內容有關，學生對于聽故事會非常的感興趣，進而學生也會認真的聽，而教師將教學內容滲入到故事中，學生也會自然而然的掌握知識，并且學生的學習熱情也被充分的激發出來，學生的課堂學習效率會不斷的提高，進而實現了良好的學習效果，最終有益于理想課堂的構建，進一步促進小學英語課堂教學水平的提高。

4.運用多種教學方法進行教學

在小學英語課堂教學中，教師通過運用多種行之有效的教學方法也能夠實現理想課堂的構建。教師應該改變傳統教學方法的束縛，創新教學方法，實現良好的英語課堂教學效果。例如，在 Our School 教學中，教師可以采用合作學習的方式，將班級的學生分成若干個學習小組，教師為學生布置關于我們學校相關的學習任務，讓小組學生通過合作學習的方式完成，學生在合作學習中，提高自身的合作學習能力，調動學生學習的熱情，并且有助于培養學生自主探究的習慣，有助于提高學生課堂學習的效率，實現理想課堂的構建。因此，教師通過采用多種教學方法進行小學英語的教學是非常有必要的，一方面能夠提高課堂教學的效果，另外一方面也有助于學生學習興趣的培養，使小學生在小學階段就建立起對英語學習的興趣。

本文主要針對于小學英語課教學中如何構建理想課堂進行了相關方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在小學英語課堂教學中，教師通過采取有效的策略構建理想課堂，使課堂教學進一步得到優化，有效的激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，進而實現了對學生的有效教學。

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