大學生籃球教學的改革及發展趨勢

黃銳

【摘要】籃球是學校體育運動項目中很受歡迎的一項，在高校的體育教學中占有重要的位置，隨著大學教育體制的改革和逐漸深入，體育課程也在不斷的深入發展中，高校籃球教學已經從原有單一的運動技術向培養學生綜合素質的方向發展，在現在的籃球教學課程中還存在一些問題，影響了籃球課的教學效果。本文分析了大學生籃球教學的現狀，影響大學籃球教學改革的因素，進而探討了大學生籃球教學改革的發展趨勢。

【關鍵詞】大學生 籃球教學 改革 發展趨勢

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0202-02

籃球運動是很多高校體育教學的一個主要內容，也是最受學生歡迎的一項運動項目，基于籃球在大學校園體育教學中的重要地位，研究如何提高籃球教學的效果，將籃球運動的教育價值和豐富的運動元素融入到日常的生活中，是大學生籃球教學改革的發展目標，達到讓學生身心健康、提高其綜合素質的目的。

1.大學生籃球教學的現狀

1.1教學理念的落后

教學體制是改革了，但是部分教師還使用傳統的教學方法，采用比較陳舊的教學模式，這種教學形式顯得單板、程式化，缺乏籃球運動本身應該具有的生命力和活力，在籃球訓練過程中，也只是進行簡單的投球、傳球和運球等最基本的運動，教師沒有充分考慮到學生的個體性差異，不能以學生自身的發展特點進行課程的調整，仍然以傳授簡單的技術為主，教師只注重把技術傳授給學生，并沒有將籃球這項運動的娛樂性融入到課堂教學中，束縛了學生的運動積極性，使籃球本身的運動特點完全喪失了，教師應該根據學生在生理和心理上的差異，在根據籃球運動本身的特點，恰當的安排教學計劃，進一步改善教學理念。

1.2教學內容和教學形式不合理

教學內容和形式是改革中最應該注意的兩方面，但是很多大學在教學內容和形式上常常是千篇一律，缺乏創新和新意，學生的個性化發展得不到良好的引導，教師不能根據籃球運動本身的特點編排教學進程，教學方式比較死板，學生也失去了學習籃球和掌握籃球技術的興趣，沒有注意激發學生學習的主動性和自覺性，自然達不到預期的教學效果。

1.3教師的專業素質有待進一步提高

教師在教學中具有主體性地位，教師的專業素質與學生的學習效率成正比，但是現在高校普遍存在著師資力量薄弱的現象，擁有高學歷的體育教師比例很小，大部分是具有學士學位和專科水平的體育教師，其教學理念和方法要相對落后一點，如果想強化籃球教學的改革，保證高效籃球課程的教學效率，就要相應的提高任課教師的整體素質水平。

1.4教學評價的手段不夠科學和合理

在高?；@球教學中，教師的評價標準仍然停留在技術和運動成績的考核上，教師過分的重視技能的提高上，而忽視了學生在課堂上的表現，教師在考核體系中，應該堅持多元化的評價原則，運用多種評價機制，評價方式上可以添加學生自我評價的部分，由于學生身體素質上存在差異特點，同樣的教學手段不一定達到同樣的教學效果，學生的課堂表現和參與是很重要，教師在教學評價時應該綜合起來來看。

1.5教學中存在重實踐輕理論的現象

目前有很多大學生對于籃球理論知識的重要性認識還不夠，把籃球課簡單的認為就是室外課程，他們常常在教師的理論課上或者在教師講解技術動作時不專心聽講，學生由于缺乏對籃球技術的理論課程的理解，在學習了新的課程之后不知道這堂課的教學目的在哪里，也就失去了教學的意義，很多學生是處于被動練習的地位，不能很好的根據已經學習過的理論知識進行主動性的訓練，雖然學生已經掌握了籃球的技能和戰術，但是由于缺乏理論知識的指導，訓練就顯得空洞和不扎實，難以保證學生的訓練效果。

2.影響大學籃球教學改革的因素

2.1大學體育教育的相關政策法規和規章制度

政策是開展大學體育的保障，政策法規和規章制度在大學生籃球教學改革中具有重要的作用，能夠有效的指導高校籃球教學，在相關政策法規的扶持之下，籃球拓展訓練的娛樂性活動逐漸走入了大學校園，促使大學體育教學得以健康的發展下去。

2.2 大學體育教學資源的發展狀況

高校的體育資源指的是人力資源和物力資源兩方面，人力資源包括高校在主管體育方面的領導和體育教師以及在校學生，高校中的體育教學事業的發展離不開主管領導的支持，教師的教學水平也是一個重要的方面，需要在實踐中不斷的提高和完善。近年來，我國很多高校開始實行擴招政策，這給高校的教學資源帶來了很大的挑戰，教學資源相對緊張和欠缺。在籃球教學時，表現出了人與運動場所所形成的相對差距，影響著籃球教學工作的積極開展，在體育教學的人力資源和物力資源方面，要將教學改革的專項經費用于場地和器材的購買上，同時也要加強對任課教師的培訓，這兩方面因素制約著高?；@球教學的改革，因此，迫切需要對大學體育教學資源進行整改。

2.3教學內容和教學環節的合理化設計

高校體育課程的設置方式決定了課堂教學的具體內容，在大學的籃球教學中，教師應該根據籃球運動本身的特點和學生身心發展的特點，進行籃球技術的專業性練習，同時融入一些籃球游戲等娛樂性的活動。在對課程進行設置時，不僅要有實踐課，還應該安排一些理論課程，做到理論與實踐相結合，教學方法上可以采用開放式的教學模式，不僅能在教學課堂上提高學生的技能水平，同時還能提高學生學習的積極性和主動性，培養他們團隊協作的精神。

3.大學生籃球教學改革的發展趨勢

3.1 技術性學習向娛樂性學習轉變

休閑娛樂的學習方式是學生所樂于接受的學習模式，很多學生熱愛體育活動是因為體育活動本身能夠減輕學生的學習壓力、放松身心、促進團隊的協作能力。以學生的觀點來看，學生學習的目的是娛樂身心，但是在籃球教學中，教師一味的傳授給學生籃球的相關技能，忽視了學生的學習感受，使得一些學生對籃球課程失去了興趣。所以，大學在設置課程時，應該把技術性學習向娛樂化和休閑化的學習方式轉變，降低對學生技能的要求，而鼓勵學生積極參加一些籃球的競技活動，獲得與籃球相關的基礎知識和體能，調動學生學習的主動性和積極性。

3.2普及與提高相結合

籃球是一項健身性的運動項目，能夠提高全民的身心健康，學生要通過對籃球教學的理解和掌握，培養學生終身進行體育鍛煉的意識，很多高校的學生身體素質在持續下降，究其根本原因在于，很多高校只注重對學生文化課程的傳授，忽視了體育課程的健身作用，籃球教學應該大眾化，讓更多的學生參與到籃球運動這項體育項目中，為了提高國民的身體素質，在普及的同時還要提高。高?；@球大學生聯賽是一種很好的競技方式，學校之間還可以進行技術的切磋和交流，這就需要不斷提高學生的技術水平，選拔一批具有高素質的籃球后備型人才。高校籃球教學不僅要大眾化，而且還要專業化，能夠針對不同學生的個性化水平進行有針對性的教學，合理的安排好學生的學習和訓練時間，既要做到提高普通學生的身體素質，又要做到發展專業性的運動員，這也是高?；@球事業發展的趨勢。

3.3教學考核方式更加靈活化

教學評價應該多元化，應該實行全面靈活的分層考核制度，能夠根據不同學生的實際情況，進行有針對性的考核，制定更加合理的考核標準，學生的身體素質存在差異，對一些身體素質好的學生，就應該嚴格按照標準進行考核，對那些身體素質較差的同學就應該適當放寬條件，在教學中要運用鼓勵加表揚的方式，這樣才能發揮學生的主觀能動性，讓學生在輕松的教學氛圍中掌握理論和實踐知識，進而提高整體的教學效果。

3.4籃球教學應該趨于多元化

體育教學改革的深入發展使得高校的體育目標有了多元化的發展，從以前的單純增強學生的體質和健康發展到了現在的娛樂和個性相結合的教學方式，教學內容和手段應該能突出學生的個性化需求，通過對多種目標和多種方法的實踐，學生能夠掌握更多的體育知識，實現了高校進行體育教育的主要任務，能夠提高學生的學習興趣和樂趣，使學生更加愿意主動的參與到體育鍛煉和學習中來。

3.5重視理論知識的傳授，防止重實踐輕理論現象的發生

體育教師和學生不要認為籃球課就是一項室外的課程，任何課程在設置的時候都需要一定的理論知識做支撐，理論知識是基礎，對于學生將來的工作和生活都會產生深遠的影響，籃球教學在理論教材方面應該更加突出時代性和時效性，具有指導和針對作用，高校應該糾正以前體育教學中重實踐輕理論的問題，更加注重對學生理論知識的傳授。

3.6發展競技體育

高校之間進行籃球交流賽和籃球聯賽使得籃球競技運動得以積極的開展，各個高校也應該根據自身的實際情況組織本校的籃球專業隊，會帶動學生參與的積極性，競技體育的發展能夠推動高?；@球教學改革的有效進行，在籃球教學中，學?？梢愿鶕煌瑢W生的個性化需求，嘗試按照競技體育的模式來培養體育特長生，充分發揮他們的運動優勢，提高學生的技能和體魄。

3.7教學過程應該注重學生興趣、習慣和能力的培養

高校的籃球教學目標與大學生的身心健康密切相關，籃球教學應該把籃球當做是一種校園文化，是對大學生道德品質、心理素質、思維方式等多方面的培養和教育過程，提高和培養學生的運動技術不是教學的目的而是一種教學的有效手段，教學的真正目的應該是培養學生對于籃球的興趣和愛好，同時要培養的是大學生用籃球來鍛煉身體、陶冶情操和健身娛樂的能力，從而提高學生的興趣、習慣和能力，提高大學生的身心健康水平。教學改革應該體現以學生為教學主體，注重對學生習慣和能力的培養，教學目標是教學的重心，教學方法和模式都應該以教學目標為核心進行改革與調整，以提高大學生籃球教學水平。

籃球是大學體育運動中重要的一項，我們應該意識到大學進行籃球教學的目的和責任，應該隨著教育體制改革的大潮，承擔起大學生籃球教學的改革重任，以籃球教學大綱為基礎，在此之上，再做相應的教學調整，以培養出全面型的籃球人才。體育教學與其他文化課程不同，應該從學生身心發展的客觀規律出發，寓教于樂，使體育教學變得更加娛樂性，促使高?；@球教學走出傳統教學模式，向培養綜合素質較強的人才方向發展。

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