小學音樂教學水平的提高途徑方式探究

李萍

【摘要】小學教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)。音樂教學作為一門小學教育專業(yè)的基礎技能必修課，在要求小學教育專業(yè)學生系統(tǒng)掌握對音樂歌曲理解的基本技能的同時，也能夠影響著學生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。本文就音樂教學對小學教育學生諸多方面的影響作一個粗略的探究，如何提升小學音樂的教學水平，讓學生得到更好的發(fā)展。

【關鍵詞】小學教育 音樂教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0211-02

對于小學教育，很多人并不陌生，它是一個開端。作為適齡學生步入學習知識的臺階，臺階的高度就代表著學生起點的高度，這對學生的一生都有著深遠的影響。在這個時期，教師對學生的教育與影響異常重要，不良的教導會迅速導致學生扭曲并步入歧途。在飛速發(fā)展的今天，社會中處處充斥著競爭，在如此激烈競爭的狀態(tài)下，小學生作為未來的支柱，要進一步提升自己的素養(yǎng)與能力，音樂教學作為一門技能必修課則能起到事倍功半的作用，同時也是小學教育良性發(fā)展的突破口。

一、建立融洽的師生關系，營造有效的學習氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”在音樂課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。現(xiàn)階段的學生都有著自己的性格和思想見解。在音樂課堂上，他們都希望得到教師的認可，甚至在某些方面超越老師。教師應緊緊抓住這一環(huán)節(jié)，積極主動地做他們的朋友，要讓他們感到教師是他們的知心朋友。例如在教學《小雨沙沙》時，教師可以和學生一起做游戲。教師扮演一粒“種子”，這樣，有很多扮演“小雨”的學生紛紛來把教師這粒“種子”澆灌。此時學生們都感到老師能和他們一起做游戲覺得很開心、很高興。其實老師的一個贊美的眼神、一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。又如在教學節(jié)奏練習時，可以把它設計成“找朋友”的游戲，讓學生模仿老師的節(jié)奏念歌詞。念對的學生教師就表揚他：“你真是我的好朋友，我們一起握握手、擁抱一下。”簡單的一個握手、一個擁抱，使學生的興趣驟然提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那么拘謹，課堂上的師生關系也會變的更加融洽了。

二、從細節(jié)入手普及音樂，提升自身素質(zhì)

音樂教學可以陶冶人的情操，可以給未來更多的可能性。小學教師沾染了藝術細胞的同時，也感染著自己的學生。音樂的學習可以培養(yǎng)一個人的耐心以及高雅氣質(zhì)，恬靜的性格，引導學生從小就養(yǎng)成耐心，學會持之以恒，禮貌待人。音樂教學對學生培養(yǎng)特色氣質(zhì)有很大的意義。很多人認為要在特定的年齡，特定的時機，同時還要有音樂天賦才能深入學習表現(xiàn)，這是個很大的誤區(qū)。音樂表現(xiàn)屬于一項活動，是各方面素質(zhì)的提升基礎，每個人都可以進行這項學習來補充自己。很多人認為小學教育專業(yè)學生理解音樂的難度很大，其實對音樂的認識與簡單的學習能讓人體會到其中的樂趣，簡單的黑白譜子能演奏出動人的音樂，是件非常有意思的事情。學生擁有鋼琴演奏基本技能的同時，在本身的素質(zhì)基礎上再上一層，未來的教育水平也會變得完全不一樣，這些音樂遠遠比現(xiàn)代一些流行歌曲要高雅的多。

三、提升音樂教師的水平，促進教育發(fā)展

學過音樂的人基本上都是站有站相坐有坐姿，為人謙遜有禮，這是音樂教學培養(yǎng)出來的氣質(zhì)。人的涵養(yǎng)一旦提高，整個人都會有所不同，變得越發(fā)成熟。小學教師是小學教育的核心，核心的改變牽動著教育發(fā)展，音樂教學可養(yǎng)成學生各自的性格特色，同時也能提升自己的價值以及素養(yǎng)，這是一般沒有接觸音樂的人無可比擬的，教師帶動學生，學生帶動社會，在這種良好的氛圍下粗俗的言語隨著時間漸漸減少，人們和睦謙讓，整個國家的素質(zhì)就會提升，長此以往，中國人民帶有的陋習都會被根治。教師品質(zhì)的提升，帶動的還有教育發(fā)展，教師與學生可以以音樂的交流方式成為朋友，不再是“貓和老鼠”的關系，讓教育成為一種有趣的活動，促進師生共同和諧發(fā)展。

四、發(fā)揮音樂教學的感染力，端正一言一行

音樂教學看似簡單，其實造就出來的是不同凡響的生活，小學階段為學生進行音樂教學，始終要求聽覺的專注與藝術的感染力。這不僅培養(yǎng)了學生嚴謹而踏實的學習態(tài)度，同時對其文化素養(yǎng)、道德風尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。作為小學音樂教師，要抱著認真的態(tài)度去填補知識，培養(yǎng)技能，認真是一名教師應具備的態(tài)度，給學生帶來更好的教學。音樂的學習容不得馬虎，差不多的心態(tài)只能讓效率大大降低，教師首先要給自己的學生作一個好榜樣。所以每個人對待事情應該擁有認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，要想成功的完成一件事，就要付出努力，音樂教學亦如此，這樣才能從整體上提升音樂教學水平。

五、端正教學態(tài)度引導學生，培養(yǎng)音樂細胞

學生在音樂中自然的會被這種氣氛所感染，不自覺的就端正言行。學習音樂對學生自身的能力都有所提升，音樂的學習不像理論知識那般需要用心聽講，刻苦去背誦，它是一個享受的過程，使人心曠神怡，在煩躁的時候音樂可以撫平心境，將負面情緒都拋掉。在音樂的學習過程中，不斷提升心理素質(zhì)，優(yōu)化身心，音樂教師對學生來說就是啟蒙老師，他們涵養(yǎng)的提高對學生的影響力很大，有著藝術氣息的他們也會熏陶著剛剛成長的孩子，學生的品質(zhì)一般都是從小養(yǎng)成的，所以對音樂教師的培訓是必需的，接著按照正確的價值觀引導學生，應新時代的需求讓學生們了解自己的特性，展現(xiàn)一個自由的平臺，這些都能讓小學的音樂教學水平迅速提升。

也許對很多人來說，音樂教學是很遙遠的，但藝術隨時隨地在我們身邊，它的發(fā)展也是不可限量的。在生活水平普遍提高的今天，人們都開始逐漸追求心靈上的享受，高雅的藝術，以文化來滿足自己。小學音樂教學也許只是一門課程，但這門課程讓教師與學生之間的關系更加密切，給未來帶來希望，給社會帶來新氣象，給國家?guī)矸睒s。

參考文獻：

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