小學(xué)體育教育改革創(chuàng)新對(duì)策

【摘要】體育教學(xué)除了具有固定的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，還有體育活動(dòng)空間較為廣泛、教學(xué)方式較為獨(dú)特的獨(dú)特性，然而傳統(tǒng)教學(xué)缺少現(xiàn)實(shí)性和整體性，教學(xué)模式很單一，嚴(yán)格規(guī)定的條條框框?qū)處煱盐照n堂和選擇教材等方面起到束縛的作用，因此，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提升體育課堂的教學(xué)效果和效率就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教育 現(xiàn)狀 問(wèn)題 改革創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0212-01

現(xiàn)在我國(guó)基礎(chǔ)教育正在逐步從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成為素質(zhì)教育，這種變革促進(jìn)體育教育的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)人們形成“健康第一、以人為本”的思想，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和改革體育教育奠定良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)改革是學(xué)校完成體育教學(xué)目標(biāo)的重要方式，更要體現(xiàn)出銳意進(jìn)取、不甘落后的改革精神。本文在闡述小學(xué)體育教育目前現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)存在于體育教育中的問(wèn)題進(jìn)行分析，積極探索出改革創(chuàng)新的對(duì)策。

一、小學(xué)體育教育目前的現(xiàn)狀

隨著終身體育思想的落實(shí)和貫徹以及素質(zhì)教育的全面運(yùn)行，我國(guó)改革小學(xué)體育教學(xué)獲得很大的成就，不論是在教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，不論是教學(xué)思想還是教學(xué)理論，都在社會(huì)各界以及專家學(xué)者的努力下，得到很多科研成果和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出“創(chuàng)新體育”、“快樂(lè)體育”、“娛樂(lè)體育”等學(xué)說(shuō)。

但專家在觀摩過(guò)體育課時(shí)仍提出一些問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容比較多，沒(méi)有明確的教學(xué)主線；教學(xué)目標(biāo)是明確學(xué)生主體地位，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，但老師怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)是怎樣進(jìn)行的？等等，這些問(wèn)題都是改革體育的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)能力、文化知識(shí)等自身素質(zhì)的限制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視程度不足，應(yīng)試教學(xué)觀念以及器材場(chǎng)地等多種因素，影響我國(guó)小學(xué)體育教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、小學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

第一、傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式較為固定。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式主要包括開(kāi)始、準(zhǔn)備動(dòng)作、基本動(dòng)作和結(jié)束等部分，模式死板而固定。教學(xué)內(nèi)容也比較單一，難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，老師和學(xué)生都感覺(jué)到乏味，對(duì)體育課的興趣不大，難以提升教學(xué)效率。

第二、輕視學(xué)生自身的發(fā)展要求。小學(xué)體育老師一般都按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和自身要求，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。小學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等存在一定的差異，而體育教學(xué)要求動(dòng)作統(tǒng)一，讓學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的情況，難以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

第三、體育教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教學(xué)效果較差。教育部在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒(méi)有以小學(xué)生的心理為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的需求、情感、興趣、愛(ài)好等方面進(jìn)行分析，只是通過(guò)體育課達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。這種囫圇吞棗的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，進(jìn)而教學(xué)效果較差。

三、小學(xué)體育教育改革創(chuàng)新的對(duì)策

（一）運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

只有在和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍中，學(xué)生才能在不斷探索中得到情感體驗(yàn)。課堂環(huán)境寬松和諧并不只是依賴生動(dòng)、故事、游戲等方式，更要求教師運(yùn)用啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題、鼓勵(lì)和智慧的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先教學(xué)要以知識(shí)的魅力激發(fā)學(xué)生的探索性和求知欲。其次要讓師生的關(guān)系更和諧，老師不但是知識(shí)的指導(dǎo)者和傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，在教學(xué)中互動(dòng)互助，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。最后要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）運(yùn)用不同形式的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效率

教師要適度、準(zhǔn)確的制定教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)施有效的引領(lǐng)。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容主要是體操和田徑等項(xiàng)目，缺少趣味性，導(dǎo)致學(xué)生雖然完成教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但心理上沒(méi)有真正吸收和接受。應(yīng)該按照小學(xué)生的心理增加健身、娛樂(lè)等內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活，拓展學(xué)生鍛煉方式，豐富其社會(huì)知識(shí)，提高其適應(yīng)大自然的能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

靈活的教學(xué)能夠更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，若想小學(xué)體育課充滿活力和生機(jī)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。要按照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況選擇教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，既要傳授知識(shí)也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)，讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟小學(xué)體育的真諦，有意識(shí)的改革并創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸增強(qiáng)教學(xué)效果和教學(xué)能力。

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式固定；輕視學(xué)生具體情況；體育教學(xué)效果較差等問(wèn)題的研究，傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式一定會(huì)受到嚴(yán)重的沖擊，為了逐步完善改革，就需要在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足的同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)方法，尋找出能符合我國(guó)小學(xué)體育教育的新模式。

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作者簡(jiǎn)介：

朱寶玲（1980.4-），女，畢業(yè)于通化師范學(xué)院，體育老師，學(xué)歷：本科，研究方向：體育教育，職稱：中級(jí)。